The Sources of Originality and Cultural Connotation of University Logo

撰文：劉曉敏

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高校標志的創(chuàng)意來源與文化內(nèi)涵

高校標志作為一種綜合型平面設(shè)計形式，除包含一般性標志設(shè)計要素外，還具有象征和隱喻功能，是以具有形式美的圖形傳遞高校信息、表達理念的視覺符號，并且還是高校視覺形象識別系統(tǒng)的核心元素。自改革開放以來，我國出現(xiàn)了許多簡潔凝練、新穎獨特，并具有良好識別性和視覺沖擊力的高校標志。通過仔細研讀這些高校標志，可發(fā)現(xiàn)高校標志的創(chuàng)意來源主要包括文字符號、圖形符號、民族符號、行業(yè)符號和地域符號，并由此探尋高校標志背后的文化內(nèi)涵，這對研究大學(xué)文化與大學(xué)精神是極其有益的事情。

圖1　江漢大學(xué)標志（圖片來自江漢大學(xué)網(wǎng)站）

一、高校標志的創(chuàng)意來源

（一）文字符號

文字是人類文明的重要標志，是文化交流和信息傳達的重要載體，同時也是高校標志設(shè)計的主要創(chuàng)意來源。因而，與高校相關(guān)的諸如校名、校訓(xùn)、學(xué)校簡稱等文字符號，皆可成為高校標志的創(chuàng)意來源。以文字在視覺識別、語言特征等方面的優(yōu)勢，高校標志使用的文字符號主要包括象形表意的漢字和單純表音的拉丁字母。

漢字作為中華傳統(tǒng)文化的主要載體，文化底蘊深厚，表意性和表形性高。利用漢字這一獨特的符號元素進行高校標志設(shè)計，一是將漢字的筆畫形態(tài)進行抽象化處理，利用其結(jié)構(gòu)特征進行加工，將文字轉(zhuǎn)化為“意象字”。江漢大學(xué)標志（圖1）由“江”、“大”兩字構(gòu)成，其中“大”字呈伸開雙臂的“人形”，分拆的“江”字放置在“人形”兩側(cè)，左側(cè)為“書本”形象，意為學(xué)術(shù)文化氛圍；右側(cè)為漢字“工”，意為理工、應(yīng)用相結(jié)合。標志充分反映了以人為本的辦學(xué)理念及文理兼容的文化內(nèi)涵。二是利用漢字的圖案性，按照平面設(shè)計的形式美原則，在結(jié)構(gòu)、筆畫上對漢字進行變形和夸張?zhí)幚?，使標志獨具藝術(shù)造型美感。南京藝術(shù)學(xué)院標志（圖2）將“南”和“藝”進行同構(gòu)組合，“南”作為外框，包含著形似甲骨文的“藝”，印章的表現(xiàn)形式具有中國特色，體現(xiàn)了文化內(nèi)涵和歷史積淀。三是利用書法字。中國書法中的篆書、隸書、楷書、草書、行書等字體風(fēng)格各異，形式構(gòu)造各領(lǐng)千秋，內(nèi)容十分豐富。以篆書作為創(chuàng)意來源的貴州大學(xué)標志（圖3）將“貴大”組合在一起，極其獨特的視覺沖擊力體現(xiàn)著文化特色。

以幾何形狀為基礎(chǔ)的拉丁字母，有著豐富多樣的組合方式，同樣可作為高校標志設(shè)計的創(chuàng)意來源，但其字母組合形式要緊密聯(lián)系高校特點和傳統(tǒng)文化。中南大學(xué)標志（圖4）巧妙安排“CSU”，形成中國結(jié)造型，圖形的三個部分則強調(diào)了中南大學(xué)是由三校合并而成。標志造型美觀，和諧統(tǒng)一，具有很強的形式感和時代感。需要指出的是，過于簡單化的英文字母組合或變形，會使得標志出現(xiàn)相似或混淆，應(yīng)避免這種情況出現(xiàn)。

（二）圖形符號

圖形符號具有超越語言障礙、表現(xiàn)手法豐富、直觀形象的特點，是標志設(shè)計較為常見的創(chuàng)意來源。圖形符號若是作為高校標志設(shè)計的創(chuàng)意來源，一定要與高校的辦學(xué)特色、教育理念和文化內(nèi)涵相結(jié)合，做到自然貼切，不生硬，不牽強。高校標志使用的圖形符號大體包括具象、抽象、意象三種類型。

具象圖形符號是以高?？陀^存在的象征意義明顯的事物或形象做為創(chuàng)意來源。它通常源于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實，通過添加、變形、擬人等方法反映出高校特征，具有易識別的特點。具象圖形符號要根據(jù)高校的事物特征和規(guī)律，才能使得高校標志具有鮮明的識別性與象征性。中央財經(jīng)大學(xué)標志（圖5）以雕塑《龍馬擔乾坤》為創(chuàng)意來源，“龍馬”形象傳統(tǒng)氣息濃厚，弧形線條與外輪廓圓形構(gòu)成了印刻的古代錢幣形象，暗含財經(jīng)類高校的寓意，具有強烈的民族特色。

抽象圖形符號相對具象圖形符號而言，比較理性和嚴謹，通常是從具體事物中提取出抽象的幾何圖形或符號來表現(xiàn)。利用抽象圖形符號設(shè)計高校標志，要十分注意強調(diào)線條簡潔、面塊協(xié)調(diào)和色彩鮮明，并以此表現(xiàn)出深邃的象征含義，并形成強烈的現(xiàn)代感和符號感。中國傳媒大學(xué)標志（圖6）中三個筆尖的抽象圖形，既象征著同步衛(wèi)星電波、又象征著廣播電視發(fā)射塔，筆尖中心的快門圖案和紅、藍、綠三種顏色體現(xiàn)了傳媒特點。

意象圖形符號是以具象事物的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，經(jīng)過提煉和概括，以裝飾性較強的的形式來突出客觀事物的自然形態(tài)。高校標志設(shè)計可通過比喻、象征等手法，利用約定俗成的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物進行設(shè)計。同濟大學(xué)標志（圖7）所使用的三人劃龍舟的圖形來源于春秋戰(zhàn)國時期青銅器中的“人形”意象圖形。標志將三人劃龍舟的“象”與三人成眾、同舟共濟的“意”巧妙地結(jié)合在一起，突出表達了具有傳統(tǒng)韻味的文化內(nèi)涵。

（三）民族符號

積淀民族歷史的民族文字、民族圖案、民族象征物等特定符號極具文化屬性，并具有獨特的審美價值，它通過獨特的民族文化風(fēng)采傳承民族歷史文化特色。將民族符號作為創(chuàng)意來源的高校標志設(shè)計，不是對相關(guān)民族符號的簡單重復(fù)，而應(yīng)在充分研究民族歷史與民族文化的基礎(chǔ)上，秉持“綜合即創(chuàng)造”的設(shè)計理念，對具有民族風(fēng)格的文字或圖形進行深入挖掘和重新組合，創(chuàng)造出符合高校文化特點的標志設(shè)計。其傳承的已不僅是民族文化和民族精神，而是凝練了學(xué)校之于大學(xué)精神的民族傳統(tǒng)。

圖2　南京藝術(shù)學(xué)院標志（圖片來自南京藝術(shù)學(xué)院網(wǎng)站）

圖3　貴州大學(xué)標志（圖片來自貴州大學(xué)網(wǎng)站）　

圖4　中南大學(xué)標志（圖片來自中南大學(xué)網(wǎng)站）

河洛文化是中華民族文化的重要組成部分，它起源于河洛地區(qū)、以洛陽為中心。作為河洛文化的源頭，河圖洛書在中華文化發(fā)展史上有著重要的地位。洛陽師范學(xué)院標志（圖8）以河圖為創(chuàng)意來源，取小篆“師”字的右半部分為圖形骨架，圖形骨架下、左、上、右方的圓點，一一對應(yīng)著河圖北、東、南、西方內(nèi)側(cè)的一個白點、三個白點、二個黑點、四個黑點。洛陽師范學(xué)院標志體現(xiàn)了河洛文化的歷史意義和人文知識，這與洛陽師范學(xué)院繼承和弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)的文化特色是相輔相成的。

延邊大學(xué)標志（圖9）非常直觀地反應(yīng)了學(xué)校鮮明的民族特色。標志由象征著太陽的紅色圓形和形似巨龍的藍色幾何圖形組成，兩者均為朝文校名簡寫的藝術(shù)字。民族文字作為民族文化的載體，將其作為高校標志設(shè)計的創(chuàng)意來源，起到了傳承民族文化的目的。湖北民族學(xué)院標志（圖10）以“單八勾紋”和鳳凰為創(chuàng)意來源。“單八勾紋”是土家織錦“西蘭卡普”常見的紋飾，而鳳凰是民族傳統(tǒng)文化的典型形象。標志形象地展示了土家人對自然生命的贊美和深厚的審美魅力，表現(xiàn)出湖北民族學(xué)院特定的自然審美文化理念與獨特的高校文化特征。

（四）行業(yè)符號

行業(yè)符號在標志設(shè)計中具有極其重要的作用，各行各業(yè)均有著約定俗成的常用符號。行業(yè)符號的準確使用可使受眾產(chǎn)生對行業(yè)的正確聯(lián)想。特色分明的行業(yè)類高校標志設(shè)計可將行業(yè)符號作為創(chuàng)意來源，并顯示出不同的職業(yè)訴求。如交通類高校標志設(shè)計多用交通用具表示鮮明的學(xué)科特色；政法類高校多用天平和橄欖枝展現(xiàn)職業(yè)特點；醫(yī)學(xué)類高校多用蛇和權(quán)杖象征醫(yī)術(shù)和醫(yī)德；農(nóng)業(yè)類高校較多使用麥穗等物象；師范類高校標志設(shè)計元素常與師者相連。

重慶郵電大學(xué)標志（圖11）用三角形寓意山城重慶的地理形態(tài)，郵票的齒孔表示郵政，“回紋”構(gòu)成的三維圖案表示電信，七個齒孔還代表了文峰塔，各類設(shè)計元素的綜合運用十分恰當?shù)乇砻髁酥貞c郵電大學(xué)的行業(yè)特點和文化特征。山東水利職業(yè)學(xué)院標志（圖12）對“水元素”的使用可謂是獨具匠心，標志以甲骨文“水”為創(chuàng)意來源，表明了行業(yè)特性；標志中間“S”形狀是“山東”的首寫拼音字母，表明了學(xué)校的地域性。整個設(shè)計清新明快、簡潔大方，易識別，極具文化氣息。

（五）地域符號

在整個文化體系中，景物、建筑物等地域符號具有異地不可重復(fù)和排他的特性，且景物、建筑物本身就帶有標志性。因此，在高校標志設(shè)計的創(chuàng)意過程中，可充分考慮結(jié)合高校特質(zhì)文化與地域符號，并以此來體現(xiàn)地域文化。要想體現(xiàn)地域文化，就必須深刻了解地域文化，這樣才有可能將地域文化所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵融入高校標志設(shè)計中。其可以考慮的創(chuàng)意來源包括地域藝術(shù)品、地域獨特物產(chǎn)和其它地域性因素。

中山大學(xué)標志（圖13）以大鐘樓和海棠式洞窗組成“中山”圖案；負形則為一朵紅棉花，綠色為主體色體現(xiàn)了南國廣州，深刻表明了中山大學(xué)所處的地理環(huán)境。標志典雅莊重，兼具內(nèi)聚與外拓，層次感和空間感強。新疆大學(xué)標志（圖14）則以天山和新疆大學(xué)最早的教學(xué)樓為主要圖形，這些地域符號的使用十分明顯地體現(xiàn)了新疆大學(xué)的地域特征和文化內(nèi)涵。

二、高校標志的文化內(nèi)涵

（一）高校標志是大學(xué)文化的物化形式

在客觀物質(zhì)層面上，高校有樓房、設(shè)備和儀器，而高校之所以又稱為大學(xué)，主要是大學(xué)的文化存在。大學(xué)文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化［1］。大學(xué)的任務(wù)除了教書育人和精神育人，更重要的是文化育人。正是由于大學(xué)文化和大學(xué)的任務(wù)，高校標志成為了大學(xué)文化的一種物化形式。這一是因為高校標志設(shè)計行為是一種文化活動；二是因為高校標志作為設(shè)計行為和造物方式創(chuàng)造著文化。同時，高校標志作為文化的物化形式，會反作用于大學(xué)文化。正因如此，高校標志這種物化形式屬于整個大學(xué)文化系統(tǒng)，并與人類文化系統(tǒng)息息相關(guān)。

高校標志深受大學(xué)文化的制約和影響，是大學(xué)文化的見證與縮影，人們通過文化的物化形式表達對知識和生命的態(tài)度。由于高校標志所承載的文化氣息與文化格調(diào)具有文化意義，并以其獨特的物化形式承載大學(xué)文化觀念，傳播大學(xué)文化信息。每所大學(xué)的文化都有各自的特色和優(yōu)勢，只有對大學(xué)文化有著深入了解和親切感受，才能完成好高校標志設(shè)計，才能將大學(xué)文化聚合在高校標志作品中，使其正確傳達大學(xué)的文化信息和社會屬性。

（二）高校標志是大學(xué)精神的載體

大學(xué)文化的核心與靈魂是大學(xué)精神。大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果 ，它是科學(xué)精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式［2］。大學(xué)精神是大學(xué)可持續(xù)發(fā)展過程中最為關(guān)鍵、最核心的價值。1926年，交通大學(xué)校長凌鴻勛指出：?；账员頁P學(xué)校性質(zhì)，與精神關(guān)系至重?？梢?，高校標志（?；眨┦谴髮W(xué)精神的集中表現(xiàn)和重要載體。高校標志傳遞著特有的文化歷史、辦學(xué)理念，蘊涵著大學(xué)精神與大學(xué)文化，有著極強的精神性象征。設(shè)計是文化的載體，高校作為特殊的文化組織。高校標志是一所高校整體形象的濃縮和集中表現(xiàn)，也是一所高校大學(xué)精神、歷史積淀與文化內(nèi)涵的凝聚和載體［3］。高校標志兼具實用價值和文化價值，是大學(xué)物質(zhì)文化與大學(xué)精神文化的雙重載體。成功的高校標志，一定是從辦學(xué)理念出發(fā)，添加符合高校自身定位的文化因素，展現(xiàn)大學(xué)特有的文化精神，滿足人們的精神追求，體會大學(xué)精神的存在。因此，高校標志設(shè)計不僅要考慮標志本身的使用、審美和象征功能，還要考慮作品所蘊涵的大學(xué)精神。

（三）高校標志是大學(xué)文化內(nèi)涵的體現(xiàn)

大學(xué)是培育高素質(zhì)人才的重要基地，又是培育和弘揚社會主義核心價值觀、實現(xiàn)文化引領(lǐng)社會的重要機構(gòu)。耶魯大學(xué)校長萊溫認為實現(xiàn)大學(xué)使命的基本要素包括有形資產(chǎn)、人力資源和文化內(nèi)涵。而高校標志是大學(xué)文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)，高校標志要體現(xiàn)出大學(xué)教育的價值，高校標志必然要體現(xiàn)大學(xué)文化內(nèi)涵。高校標志的設(shè)計思想和創(chuàng)意理念是大學(xué)文化內(nèi)涵在設(shè)計行為的具體體現(xiàn)，通過釋放特性闡述理念，可讓人形象直觀地理解大學(xué)的文化內(nèi)涵，并深刻揭示大學(xué)文化內(nèi)涵的豐富性和傳承性。高校標志設(shè)計所蘊含的文化內(nèi)涵與歷史傳承，將以特有的方式對社會產(chǎn)生巨大影響。

大學(xué)文化內(nèi)涵是高校標志的主脈。高校文化是高校品牌價值的集中體現(xiàn)，高校本身就是文化，是一種文化積淀的產(chǎn)物，是具有批判、選擇、創(chuàng)造、傳承和發(fā)揚人類優(yōu)秀文化職能的社會組織［4］。高校標志能否體現(xiàn)大學(xué)文化內(nèi)涵是標志設(shè)計成敗的關(guān)鍵，高校標志設(shè)計可從傳統(tǒng)文化、特色文化、民族文化、行業(yè)文化或地域文化中挖掘文化特征，尋找創(chuàng)作靈感。這種靈感或是對具象事物的抽象升華，或是對抽象事物的具象表現(xiàn)。高校標志設(shè)計的突破點，就是找到作品本身與文化內(nèi)涵間的關(guān)聯(lián)，向人們傳達獨特、清晰的高校形象。

三、結(jié)語

每所高校都有各自的文化底蘊，如何在高校標志中體現(xiàn)大學(xué)文化內(nèi)涵，是標志創(chuàng)意過程中極為重要的一環(huán)。高校標志設(shè)計要努力挖掘和弘揚大學(xué)所傳承的寶貴文化，突出大學(xué)文化內(nèi)涵和特質(zhì)。以文字、圖形、民族、地域、行業(yè)等符號為創(chuàng)意來源，追求形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一，以增強標志的藝術(shù)感染力，提升全體師生對高校的自豪感與歸屬感，不斷提升高校品牌價值，傳承與創(chuàng)新大學(xué)精神和大學(xué)文化。

參考文獻：

［1］楊福家.大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵［J］.現(xiàn)代教育論叢，2008（2）：90-96.

［2］李輝，鐘明華.“大學(xué)精神”的本質(zhì)特征及其建設(shè)思路［J］.中山大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)，1999（2）：115-120.

［3］潘道忠.中國高校標志設(shè)計研究［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2007.

［4］任加才.高校標志設(shè)計的文化性與表現(xiàn)語言研究［D］.齊齊哈爾：齊齊哈爾大學(xué)，2011.

劉曉敏

延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授

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撰文：劉曉敏

［摘要］高校標志對于高校自身的重要性不言而喻，研究中國部分優(yōu)秀高校標志，發(fā)現(xiàn)文字、圖形、民族、地域或行業(yè)符號多為高校標志的創(chuàng)意來源。高校標志的文化內(nèi)涵本身非常豐富，它是大學(xué)文化的物化形式，是大學(xué)精神的載體，更是大學(xué)文化內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。研究高校標志的創(chuàng)意來源與文化內(nèi)涵，要努力挖掘和弘揚大學(xué)文化，傳承與創(chuàng)新大學(xué)精神。

［關(guān)鍵詞］高校標志；創(chuàng)意來源；文化內(nèi)涵；大學(xué)文化

［Abstract］ University logo is very important for university. By studying Chinese university logo，It Can be found that characters， graphics， national， regional or industry symbols are the creative sources of University logo.University logo is rich in the internal culture.It is physical form of university culture，the carrier of university spirit and the embodiment of the university internal culture.We can inherit and innovate the spirit and culture of university through discovering the sources and cultural connotation of university logo.

［Key words］ University logo；Sources of originality；Cultural connotation；University culture