孫麗莎　宋有

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、手機(jī)行業(yè)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已從最初單一的PC電腦網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展到當(dāng)前電腦網(wǎng)游和手機(jī)網(wǎng)游，并且手機(jī)網(wǎng)游已成為人人參與的一項(xiàng)活動(dòng)，尤其大學(xué)生群體，已占據(jù)大學(xué)生的大部分時(shí)間，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至健康。從網(wǎng)絡(luò)游戲容易使大學(xué)生成癮的原因出發(fā)，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往產(chǎn)生的影響，進(jìn)而提出如何控制大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，以期改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康狀況。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；手機(jī)游戲；人際交往；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）09-0145-02

前言

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于20世紀(jì)八九十年代時(shí)我武俠小說，新聞媒體上關(guān)于大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致輟學(xué)、犯罪，甚至死亡的報(bào)道屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)游戲給大學(xué)生造成的學(xué)業(yè)、身體健康、性格乃至價(jià)值觀、世界觀都造成了巨大的影響，已成為波及我國棟梁之才持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)隱患，開展如何控制、減少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的參與已成為炙手可熱的話題。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的含義與特征

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的含義

中國互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的“中國網(wǎng)絡(luò)游戲研究報(bào)告”認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲就是利用Tcp/ip協(xié)議，以網(wǎng)絡(luò)為載體，可以多人同時(shí)參與的游戲項(xiàng)目。它是以高科技為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展起來的一種全新的娛樂模式。根據(jù)CNNIC發(fā)布的《2009年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)研究報(bào)告》定義，網(wǎng)絡(luò)游戲是指：“以電腦為客戶端，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為數(shù)據(jù)傳輸介質(zhì)，必須通過TCP/IP協(xié)議實(shí)現(xiàn)多個(gè)用戶同時(shí)參與的游戲產(chǎn)品，用戶可以通過對(duì)于游戲中人物角色或者場(chǎng)景的操作實(shí)現(xiàn)娛樂、交流的目的。”

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲的特征

網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，但就其本質(zhì)屬性而言，仍是游戲的一種形式。我國學(xué)者馬立新認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)游戲表現(xiàn)出共同的本體特征——存在方式上的虛擬現(xiàn)實(shí)性、審美訴求上的無功利性、游戲運(yùn)行的和諧性和情感體驗(yàn)上的輕松愉悅性?！惫P者在研究中也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)游戲一樣，具有游戲主體的輕松愉悅預(yù)防、解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本理念性與嚴(yán)肅性、秩序性的雙重悼論；都具有自由、自愿和非功利性的特征；也都具有虛擬現(xiàn)實(shí)性、營造非真境遇、帶給人虛擬體驗(yàn)等特征。歸納起來網(wǎng)絡(luò)游戲的特征主要包括：（1）網(wǎng)絡(luò)游戲具有超時(shí)空性；（2）網(wǎng)絡(luò)游戲具有高度開放性；（3）網(wǎng)絡(luò)游戲具有多向度互動(dòng)性；（4）網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的建構(gòu)。

二、大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷與我國的教育方式也息息相關(guān)，學(xué)生從高中準(zhǔn)備高考的繁忙學(xué)習(xí)狀態(tài)，到大學(xué)后突然失去了學(xué)習(xí)約束力，就容易轉(zhuǎn)向一件吸引大學(xué)生的事情，網(wǎng)絡(luò)游戲的諸多特征，是最容易吸引大學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)，并且在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中，大學(xué)生可以尋求到許多現(xiàn)實(shí)世界中無法做到的事情，我們?cè)诜治龃髮W(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因時(shí)，就需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲和大學(xué)生群體的特征。

（一）對(duì)成就感的依賴

在網(wǎng)絡(luò)游戲中，很容易獲得成就，比如升級(jí)、出裝備、建團(tuán)隊(duì)、打Boss等，使大學(xué)生對(duì)這種成就感產(chǎn)生依賴性，尤其一些自身?xiàng)l件、家庭條件并不優(yōu)越的大學(xué)生，在日常會(huì)有自卑感，而在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中，很容易實(shí)現(xiàn)游戲角色的強(qiáng)大，甚至成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者游戲區(qū)的佼佼者，這是很多家庭條件貧困大學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е螺z學(xué)或犯罪的主要原因。

（二）時(shí)間相對(duì)自由

網(wǎng)絡(luò)游戲里角色的強(qiáng)大、人物等級(jí)裝備的提高形式無非是投入資金和消耗時(shí)間兩種方式，因此不斷延長游戲時(shí)間和增加游戲投入是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的顯著特點(diǎn)。大學(xué)生在上學(xué)期間沒有收入來源，唯一能夠保證投入的就是時(shí)間，因此犧牲了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，從逃課、包宿逐漸發(fā)展到輟學(xué)，越是在學(xué)校學(xué)習(xí)上無法取得優(yōu)秀成績時(shí)，學(xué)生越容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生癡迷。這是大學(xué)生一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)業(yè)下降、與他人交往少的主要原因。

（三）異性吸引

網(wǎng)游游戲中，從人物角色到游戲玩家，都有異性存在，尤其大部分是男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，一些網(wǎng)絡(luò)游戲的人物角色被設(shè)計(jì)成美麗、性感、可愛的各種男生喜歡的形象，以此吸引著大學(xué)生；另一種情況就是在現(xiàn)實(shí)玩家中，不乏一批女性玩家，尤其90后、00后的女大學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲同樣癡迷，這就吸引了更多的男性玩家癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

（四）大學(xué)環(huán)境

當(dāng)學(xué)生步入大學(xué)殿堂后，高校的管理模式大多數(shù)以學(xué)生自治為主，輔導(dǎo)員、任課教師只是在日常學(xué)習(xí)生活中為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向和課程傳授，而且大學(xué)內(nèi)學(xué)生數(shù)量多，輔導(dǎo)員師生比一般在1∶200左右，不可能每個(gè)學(xué)生都在輔導(dǎo)員的監(jiān)督范圍內(nèi)，所以大學(xué)教育主要靠學(xué)生自我約束，而一些自制力差的學(xué)生就容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

（五）攀比心理

當(dāng)大學(xué)生放假回家時(shí)，往往與高中同學(xué)談起的也都是網(wǎng)絡(luò)游戲玩得如何如何，而很少談學(xué)習(xí)和就業(yè)等。在談起網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，又都不甘落后，都想拿出自己在網(wǎng)絡(luò)游戲中出色的天賦、操作的熟練來在同學(xué)中大顯身手，這種攀比心理也是許多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一。

三、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往的影響分析

在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中，人物角色之間的交流都是以網(wǎng)絡(luò)用語為主，最主要的特點(diǎn)是游戲玩家之間多是以網(wǎng)絡(luò)世界的物質(zhì)交換、感情交流、組隊(duì)升級(jí)、團(tuán)隊(duì)副本等形式為主，與我們現(xiàn)實(shí)世界中的人情來往大相徑庭，所以這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的人際交往產(chǎn)生了諸多影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生與教師關(guān)系的影響

1.與大學(xué)生輔導(dǎo)員關(guān)系疏遠(yuǎn)。大學(xué)的輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，但是許多學(xué)校的輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況關(guān)注程度明顯不足，尤其自身未接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的輔導(dǎo)員，更加缺少與沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的溝通交流，也就無法掌握學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的情況。

2.教師缺少對(duì)大學(xué)生人際交往的心理溝通與輔導(dǎo)。高校教師與學(xué)生一般只是在課堂接觸，完成了課程講授任務(wù)后，很少與學(xué)生進(jìn)行人際交往、心理輔導(dǎo)等方面的工作，而且絕大多數(shù)的大學(xué)生不愿意與教師交流，只顧在各自的朋友圈內(nèi)交往，這與教師和學(xué)生直接都有關(guān)系，因此，高校教師應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生人際交往的干預(yù)措施。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生與同學(xué)關(guān)系的影響

1.現(xiàn)實(shí)生活中人際交往態(tài)度冷漠。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生用在網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間較多，從而忽略了與同學(xué)、朋友之間的交往，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲后的大學(xué)生對(duì)人際交往往會(huì)表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。

2.排斥與同學(xué)交往，喜歡在游戲中交友。有相當(dāng)一部分大學(xué)生喜歡在游戲中結(jié)交朋友，接觸游戲后的大學(xué)生更多地表現(xiàn)出了遠(yuǎn)離群體活動(dòng)而熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的人際交往，在網(wǎng)絡(luò)游戲中組件團(tuán)隊(duì)。

3.人際交往中容易產(chǎn)生暴力傾向。由于在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中進(jìn)行暴力活動(dòng)不需要承擔(dān)法律責(zé)任，因此接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲與沒接觸過的學(xué)生選擇處理問題的方式不同。一種采用了較為積極的處理方式，而另一種則采用了相對(duì)消極甚至是極端的處理方式。在面對(duì)批評(píng)、指責(zé)時(shí)更容易動(dòng)怒，也更容易產(chǎn)生打人、損害物品的暴力傾向。

4.模仿游戲中人物行為方式。游戲中人物的言語和行為已經(jīng)潛移默化到了大學(xué)生日常生活中，他們會(huì)受游戲的影響不自覺地模仿游戲中的人物，流行于90后、00后學(xué)生中的cosplay就是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的典型模仿。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的解決方法

（一）理想信念塑造與價(jià)值觀教育

加快社會(huì)轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)調(diào)整，盡力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治狀況的教育引導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系塑造大學(xué)生的價(jià)值觀，是解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的價(jià)值基礎(chǔ)。

（二）家庭教育與關(guān)注

家長對(duì)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的關(guān)注，是直接監(jiān)督學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的最主要方式，只有家長才能最真實(shí)、最快速地掌握學(xué)生的生活狀態(tài)、行為習(xí)慣等的變化，例如打電話的時(shí)間、預(yù)期等，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生會(huì)減少與家長打電話的時(shí)間和頻率。

（三）高校入學(xué)教育與生涯規(guī)劃教育的規(guī)范與普及

大一學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，面對(duì)的是一個(gè)全新的生活狀態(tài)，是一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)折階段，人際交往在大學(xué)生日常生活中開始扮演更為重要的角色。如果大學(xué)生沒有很快地適應(yīng)大學(xué)生活的種種轉(zhuǎn)變，則往往容易出現(xiàn)各種問題，例如學(xué)業(yè)困難、生活不順、人際交往中受到排斥等種種挫折，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中進(jìn)行逃避。因此，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大一新生的入學(xué)指導(dǎo)與適應(yīng)性教育。

（四）優(yōu)化群體環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

在抓好大學(xué)生價(jià)值觀教育與專業(yè)課教育的同時(shí)，在弘揚(yáng)主旋律校園文化的同時(shí)，也不能忽視對(duì)大學(xué)生日常休閑娛樂活動(dòng)的教育引導(dǎo)工作。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示個(gè)人的特長，創(chuàng)辦各種有吸引力的學(xué)生社團(tuán)；要定期組織各種有益身心又廣受學(xué)生歡迎的文藝、體育活動(dòng)和各種專業(yè)競(jìng)賽；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿者工作、兼職創(chuàng)業(yè)等各方面活動(dòng)的引導(dǎo)；要盡可能多地為學(xué)生提供了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到歷練與成長。

（五）心理健康教育的加強(qiáng)

普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格與積極的應(yīng)對(duì)方式，解決大學(xué)生日常心理問題，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成瘋預(yù)防與解決的重要手段。

結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)游戲已成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活健康的主要危害，而且網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展、樣式的豐富多樣、畫面的生動(dòng)逼真，更容易使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，因此在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們應(yīng)從多方面入手，借助于家庭、學(xué)校、家人、教師、同學(xué)、朋友等多方面開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的解決，從而引領(lǐng)大學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)、交往環(huán)境。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]