陳妮　顏筱紅　楊淑萍

[摘要]共產(chǎn)主義社會是人類最美好的社會，是最崇高的理想。在新形勢下，高職學生由于人生閱歷、知識結(jié)構(gòu)、家庭教育及社會因素的影響，對共產(chǎn)主義理想信念不夠堅定，出現(xiàn)了迷茫、動搖的現(xiàn)象，因此，要使他們成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，必須以課堂教學為主渠道，準確把握好教育的內(nèi)容，以人為本，結(jié)合學生的工作日常管理工作，充分利用新媒體作為教育載體，以教師的高尚師德、人格魅力和學識風范，加強高職學生共產(chǎn)主義理想信念的教育。

[關(guān)鍵詞]高職學生；共產(chǎn)主義理想信念；教育對策

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0047-03

理想信念作為人們世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)，是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”，是高職學生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進動力。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。大學生是祖國和民族的未來，他們是否具有遠大的理想，堅定崇高的信念，直接關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的興旺和民族未來的前途。共產(chǎn)主義理想信念，是人類最崇高的理想信念境界。大學生只有確立馬克思主義的科學信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義必勝的信念，始終保持堅忍不拔、自強不息、銳意進取的精神狀態(tài)，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展和壯大，高職院校在校學生人數(shù)幾乎占據(jù)了高校學生總?cè)藬?shù)的半壁江山，是建設(shè)中國特色社會主義的主力軍。因此，加強高職學生共產(chǎn)主義理想信念教育具有非常重要意義。

一、當前高職學生的理想信念狀況及分析

（一）高職學生的理想信念狀況

當前大部分高職學生的思想是健康、積極向上的，他們有著崇高的理想和堅定的信念，對于國家的前途和命運，他們表現(xiàn)出較為關(guān)心，對國家、對社會也有著一定的責任感和使命感。絕大多數(shù)同學也自覺地把個人的命運與國家的前途密切聯(lián)系起來。在政治思想上，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度、堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，對構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設(shè)小康社會充滿希望，對中國共產(chǎn)黨的信任感提升，積極向黨靠攏，向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨課培訓，高職學生黨員的比例不斷增長，并在高職院校里發(fā)揮著重要的作用。

同時，高職院校學生的理想信念呈現(xiàn)出多元化的傾向，一部分學生出現(xiàn)了政治信仰迷茫、缺失的現(xiàn)象。共產(chǎn)主義理想信念淡薄，認為共產(chǎn)主義是虛無縹緲的海市蜃樓，對現(xiàn)實中出現(xiàn)一些問題的認識偏差，導(dǎo)致了對社會主義前途的認識模糊、動搖。在政治選擇上趨向功利化，拜金主義、享樂主義和極端個人主義滋生和膨脹，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲。

（二）影響高職學生理想信念的因素

1.人生閱歷

高職學生年紀輕，剛成年甚至有的還未成年，從學校到學校，沒有真正步入社會，對社會的認識和了解不深，對人生的感悟與體驗也不夠深刻，還有不少學生是獨生子，他們的自我意識比較強。由于受到社會各種思潮的影響，從而使得他們的理想信念具有一定的盲目性和動搖性，因此出現(xiàn)了部分高職學生理想信念薄弱的情況。

2.知識結(jié)構(gòu)

由于高考招生的機制所限，高職院校的招生是最后批次，以至于高職院校整體的生源比較差，學生文化水平普遍較低，知識結(jié)構(gòu)不夠完善、思辨能力較弱、自我反思、自我教育、自我醒悟存在欠缺，甚至伴隨有不良的行為習慣，失敗心理、自卑心理與自大心理并存，渴望成功與安于現(xiàn)狀并存等，影響高職學生理想信念的樹立。

3.家庭教育

家庭教育在學生的教育中處于非常重要的地位，家長的思想行為對他們有著非常重要的影響。隨著人們生活水平的提高，學生生活的環(huán)境有了很大的改善，家長的溺愛和嬌生慣養(yǎng)使得他們獨立生活能力較差，且較缺乏進取精神，一些家長存在著重眼前實惠、輕理想信念的功利性色彩，對于學生的思想意識、理想信念缺乏正確的引導(dǎo)，以至于這些學生缺乏遠大的理想和崇高的信念，或理想信念迷茫。

4.社會因素

作為人類社會一種完美的社會制度——共產(chǎn)主義制度，是共產(chǎn)黨人最終而偉大的目標奮斗，并且一代又一代的共產(chǎn)黨人在為之奮斗。但是，在現(xiàn)實中，受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，中國正處于社會主義初級階段，處在社會轉(zhuǎn)型期，各種社會問題日漸凸顯，矛盾錯綜復(fù)雜，各種享樂主義、拜金主義和極端個人主義的出現(xiàn)，給高職學生的思想觀念帶來巨大影響和沖擊。理想與現(xiàn)實的差距、社會主義優(yōu)越性體現(xiàn)不明顯、腐敗問題、理論與實際的脫節(jié)等，這給高職學生的思想造成混亂，使得高職學生出現(xiàn)了對馬克思主義信仰的迷茫，對共產(chǎn)主義理想信念缺乏信心的現(xiàn)象，信念動搖。

二、加強高職學生共產(chǎn)主義理想信念教育的必要性和緊迫性

（一）加強共產(chǎn)主義理想信念教育是高職學生肩負起歷史使命的需要

當代大學生作為跨世紀和承上啟下的一代，肩負著繼往開來，開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的重任。高職學生是高素質(zhì)高技能專門人才的重要群體，是我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式，實現(xiàn)中國特色社會主義和中國夢的主力軍，在未來經(jīng)濟發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。只有加強高職學生的共產(chǎn)主義理想信念教育，才能幫助高職學生把自己個人的理想信念與國家的理想信念結(jié)合起來，與國家同呼吸共命運，才能肩負起歷史使命。

（二）高職學生所處的社會環(huán)境要求加強共產(chǎn)主義理想信念教育

當代的高職學生處在一個復(fù)雜多變的社會環(huán)境中。一方面，通過30多年的改革開放，我國的經(jīng)濟社會取得了舉世矚目的成就，國際地位不斷提升，另一方面，經(jīng)濟全球化既給我國的發(fā)展帶來了機遇，同時也使得國內(nèi)國際的各種思潮交織在一起，各種矛盾不斷涌現(xiàn)，特別是現(xiàn)實中一些問題沒有得到很好解決，使高職學生的思考、分析、判斷能力受到左右，思想、文化多元化使得高職學生的世界觀、人生觀和價值觀受到影響和滲透，理想信念的自我性、功利化普遍存在。由此可見，高職學生所處的社會環(huán)境決定了只有加強共產(chǎn)主義理想信念教育，才能把他們培養(yǎng)成為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，否則他們將成為資本主義腐朽思想的俘虜。

（三）加強高職學生共產(chǎn)主義理想信念教育是實現(xiàn)中國夢的需要

“中國夢”以其豐富的內(nèi)容和極其深刻的內(nèi)涵進一步豐富了中國特色社會主義理論，是進一步推動中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的強大精神力量。實現(xiàn)國家富強、民族振興和人民幸福的中國夢，需要每個人自覺地把自己與國家的前途和命運聯(lián)系在一起，才能凝聚成強大的中國力量，把握好機遇，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝各種困難。高職生作為數(shù)以億計的高技能人才大軍，只有加強其共產(chǎn)主義理想信念的教育，才能幫助他們樹立正確的政治信仰，堅定社會主義信念，正確認識到自己的社會責任，自覺地將個人理想融人中國特色社會主義的共同理想之中，在實現(xiàn)中國夢的同時實現(xiàn)個人的理想。

三、加強高職學生共產(chǎn)主義理想信念教育的對策

（一）準確把握好教育的內(nèi)容

教育內(nèi)容的把握關(guān)系到教育的成效。加強高職學生共產(chǎn)主義理想信念教育，一是把握歷史。加強理想信念教育必須與國情教育結(jié)合起來。中國近代史是一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗御外侮，爭取民族獨立和人民解放，建立新中國、走向繁榮富強的歷史。革命時期留下的革命遺址、文物及革命人物的精神等紅色資源，記錄了優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，是對學生進行理想信念教育的一部生動的教材。利用紅色資源這一形象、生動的形式，再現(xiàn)當年中國人民為了爭取民族解放、民族獨立而英勇斗爭的情景，使高職學生深刻領(lǐng)悟“因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”才取得革命的勝利。二是體現(xiàn)時代性。時代性使高職學生能進一步增強感性認識。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義旗幟的引領(lǐng)下，中國取得舉世矚目的巨大成就，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。同時也要看到，現(xiàn)實中的許多問題凸顯，腐敗、貧富差距以及就業(yè)等社會現(xiàn)實問題仍然沒有解決；當今世界多極化和經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，西方國家對我國的分化、西化的圖謀沒有停止過，特別是在意識形態(tài)方面更是通過各種方式和途徑進行滲透。因此，要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須幫助高職學生分析現(xiàn)實問題，認清當代社會的實際情況，加強共產(chǎn)主義的理想信念教育。正如鄧小平指出的：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來。戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念。我們干的是社會主義事業(yè)，最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義?！?/p>

（二）以課堂教學為主陣地

高職院校開展共產(chǎn)主義理想信念教育，是學校每位教職員工的共同責任，各門課程都要貫徹。在教授專業(yè)知識和技能的過程中，培育學生的社會責任意識、使命意識，特別是思想政治理論課作為對學生進行理想信念教育的主渠道，必須充分發(fā)揮其特有的作用。同時，進一步加強教學改革，通過采用先進的教學方法和手段，以提高學生興趣；通過提高思想政治理論課教師的教學水平，既能傳道，更能解惑，用馬克思主義基本原理和方法解釋當今中國社會出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，幫助他們找到思想困惑的出路，以堅定高職學生的理想信念。

（三）以人為本，結(jié)合學生的工作日常管理工作進行共產(chǎn)主義理想信念教育

離開學生實際的理想信念教育是空洞的、蒼白無力的，只有從學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學生全面可持續(xù)發(fā)展所應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)要求，幫助他們解決實際問題，才能收到實效。學生輔導(dǎo)員作為學生日常生活的管理者，與學生相處較多，關(guān)系較為密切，而學生對輔導(dǎo)員也有一定的依賴和信任，因此，對學生進行理想信念教育，必須發(fā)揮學生輔導(dǎo)員和學生工作負責人的作用，堅持以人為本，將教書育人、管理育人和服務(wù)育人結(jié)合起來，引導(dǎo)他們自覺地把個人價值和社會價值結(jié)合起來，增強使命意識，勇于擔當，并轉(zhuǎn)化為自覺行動，促進全面發(fā)展。

（四）融合職業(yè)教育與共產(chǎn)主義理想信念教育

高職院校的一大特點就是職業(yè)教育，注重培養(yǎng)學生的實際動手能力。目前不少高職院校實行“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即2年的理論教學，1年的職業(yè)實踐。職業(yè)教育在高職院校中占有非常重要的地位，在進行職業(yè)教育的同時把共產(chǎn)主義理想信念教育融人其中，使共產(chǎn)主義理想信念教育具體化，讓學生認識到共產(chǎn)主義不是空洞的、虛幻的，而是有著實實在在的內(nèi)容，一旦樹立起共產(chǎn)主義的理想信念，將成為學生全面發(fā)展，助推中國夢實現(xiàn)的精神支柱。

（五）充分利用新媒體作為教育載體

網(wǎng)絡(luò)時代改變了人與人之間的交流方式，也為教育提供了新的載體。新媒體視域下，如果對高職學生進行理想信念教育忽略了網(wǎng)絡(luò)這一重要的信息傳播媒介，那么很多努力有可能是徒勞。新媒體以其傳播快、成本低、交流方式新穎、涵蓋面廣等的特點，深受“90”后學生的青睞。智能手機成為學生的必備品，學習、生活、工作和交友等都離不開它，QQ、微博、微信等成為學生幾乎天天都要刷屏的理由，這同時拓寬了對學生進行共產(chǎn)主義理想信念教育的渠道。通過校園網(wǎng)、QQ、微博、微信等媒體，教師能及時了解學生的思想動態(tài)，根據(jù)理想信念教育的目標，有目的地進行相關(guān)信息的傳輸，促使學生思考并引導(dǎo)，對學生起到延伸教育和潛移默化的作用。

（六）以教師的高尚師德、人格魅力和學識風范教育和影響學生

作為對學生進行共產(chǎn)主義理想信念教育的教師，包括各科教師和輔導(dǎo)員，必須要為學生樹立榜樣。通過高尚的師德、人格的魅力和學識的風范，教育和影響學生。行為世范，身教重于言教，要求教師加強師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，樹立強烈的責任意識，踐行教書育人，感化教育學生。要讓學生信仰馬克思主義，教師自己首先必須要做到真信。這就要求教師對黨的忠誠和有堅定的共產(chǎn)主義信念，自覺遵守黨的紀律，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，宣講黨的理論和方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤人生觀、錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，并通過自己的踐行，影響和感染學生，引起學生的共鳴，從而為實現(xiàn)理想而努力奮斗。

四、結(jié)語

在新形勢下，高職學生由于人生閱歷、知識結(jié)構(gòu)、家庭教育及社會因素的影響，對共產(chǎn)主義理想信念不夠堅定，出現(xiàn)了迷茫、動搖的現(xiàn)象。因此，必須促進課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園文化和社會實踐活動與共產(chǎn)主義理想信念教育相結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐、課內(nèi)與課外、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實、知識教育體系與自我教育體系的有機統(tǒng)一，才能使他們成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（責任編輯：桂杉杉）