李杰

摘 要： 體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時進行教學(xué)方法的改革?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅強意志，增強自強自信，學(xué)生在訓(xùn)練中體會團結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵?？鞓敷w育強調(diào)讓學(xué)生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué) 高中體育教學(xué) 實施對策

傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式注重傳授知識和技能，一味講究教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生喪失許多主動參與學(xué)習(xí)的機會?？鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握和創(chuàng)新運動的樂趣。在立足尊重學(xué)生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的樂趣，并認為體育教學(xué)過程本身就是快樂、有吸引力的。高中學(xué)校體育教學(xué)本身就存在特殊性，它教學(xué)的對象是處在青春期的學(xué)生，對于這個群體來說，具備良好的身體素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是十分重要的。首先，快樂體育重視運動快樂感的體驗；其次，快樂體育以體驗運動快樂感為契機激發(fā)學(xué)生自覺主動地參加運動的興趣；最后通過學(xué)生參與、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的態(tài)度和能力?，F(xiàn)在這個階段，體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時進行教學(xué)方法的改革。

一、快樂教學(xué)應(yīng)用于高中體育教學(xué)的意義

當前的學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能教學(xué)和教材、教法研究這一層面上，那么它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化發(fā)展的需要。隨著生活質(zhì)量的提高，人們對于健康的觀念日益更新，很多青年、老年人開始注重體育的鍛煉，經(jīng)常參加一些體育活動，對于健康的觀念意識逐漸增強。學(xué)校體育應(yīng)揚棄體育學(xué)科的本位觀和技能觀，全面實施體育素質(zhì)教育，使之與社會體育接軌，為終身體育服務(wù)。在學(xué)校課堂上，越來越多的學(xué)生參與體育課堂，他們懷著高漲的激情參加體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)不同的體育項目。近年來，學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較普遍。究其原因，它忽視體育教學(xué)的本質(zhì)屬性，忽略青少年的生理、心理特征。體育訓(xùn)練能夠提高他們的身體素質(zhì)，強化他們的集體意識，豐富他們的業(yè)余生活。快樂教學(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅強意志，增強學(xué)生的自強自信，使學(xué)生在訓(xùn)練中體會團結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生增強心理承受能力?？鞓敷w育強調(diào)調(diào)動學(xué)生的主動性，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在確立學(xué)生是教學(xué)的主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這對于解決體育教學(xué)中以誰為主體的問題具有重要意義。高中學(xué)校每年都會有成批的學(xué)生涌入，他們肩負社會進步的重任，參與社會勞動?？鞓敷w育強調(diào)讓學(xué)生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。因此，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，改善體育教學(xué)方法是學(xué)校體育事業(yè)的首要任務(wù)。

二、高中體育教學(xué)中存在的問題

我國學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評價體系的制約，在體育課和其他體育活動中，一些學(xué)生是被動進行的。在學(xué)校中很多體育教學(xué)依舊保持最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多教學(xué)方式對于體育教學(xué)并沒有太大幫助，反而會影響學(xué)生對于體育鍛煉方法的靈活運用。一項運動技術(shù)小學(xué)教了，初中再教，高中甚至大學(xué)再學(xué)。即教學(xué)內(nèi)容與形式雷同，考試方法與內(nèi)容雷同，體育評價雷同，無怪乎學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生厭倦情緒。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的體育教學(xué)教材，用了將近10年都沒有換過，很多內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方法老套，對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的吸收存在很多弊端。學(xué)校對學(xué)生體育意識培養(yǎng)不夠，學(xué)生對體育教育活動的價值認識不夠。學(xué)生只為考試而被動進行體育活動。在體育學(xué)習(xí)時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該加深他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與認識。例如繩梯、攀爬等高難度的體育項目，總是只有老師在模范，學(xué)生學(xué)習(xí)的機會較少。這種狀況其實不難理解，一些同學(xué)由于自身條件受限，各方面的素質(zhì)不是很高，從小就沒有接觸專業(yè)的體育訓(xùn)練，對于進行一些體育項目受自身條件的制約。

三、體育快樂教學(xué)方法

1.開發(fā)體育快樂教學(xué)資源

教師應(yīng)在教材選擇教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段運用諸方面精心安排，以多種形式教學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在進行體育教學(xué)方案的策劃中，要適時調(diào)整快樂教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)大綱改進教學(xué)方案。教師應(yīng)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采取分層教學(xué)，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感，使每一個學(xué)生都獲得成功。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，根據(jù)學(xué)生個人的需要制訂可供學(xué)生選擇的體育快樂教學(xué)教學(xué)方案。例如，可以利用拔河比賽，獲勝的一方優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)的體育項目。

2.對體育快樂教學(xué)進行及時反饋

首先，在體育快樂教學(xué)中，對學(xué)生要有全面的了解和認識，體育教師帶領(lǐng)的是龐大的學(xué)生群體，學(xué)生上體育課的課時很少，加上學(xué)生的個體差異很大，教學(xué)中可根據(jù)情況將學(xué)生劃分為幾個不同的小群體，為每個小群體設(shè)定不同的教學(xué)目標，讓他們根據(jù)自己的能力等開展合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法研究學(xué)生，多花些精力對學(xué)生進行全面的了解和認識。在對待弱勢群體上要增加對他們的關(guān)注，使他們最大限度地取得進步。對于層次相對高的學(xué)生要給予較多的練習(xí)，使每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。既要注意把握學(xué)生心理和行為的總體特征，又要注意把握學(xué)生個體的心理特點，還要注意同學(xué)之間個體的差異。

3.營造和諧的教學(xué)氛圍

和諧良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)研究結(jié)果表明，愉快的心情能夠極大地開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力，因此，當學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍時，自身的情緒會受到感染，從而積極主動地投身到學(xué)習(xí)過程中。要實現(xiàn)這一目標，教師在這一過程中起到了重要的作用。教師應(yīng)當首先轉(zhuǎn)變教育觀念，強化民主意識，為學(xué)生提供更大的表現(xiàn)空間。

體育教學(xué)講究的是具備較高的道德素養(yǎng)和高效的科學(xué)教學(xué)方法，本文針對新形勢高中體育教學(xué)的教學(xué)方法，加入快樂教學(xué)元素在體育教學(xué)中的可行性，對體育教學(xué)中存在的問題及對策進行研究，希望為體育教學(xué)工作者提供良好的教學(xué)方法。

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