李晶晶

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以學(xué)生良好的專業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。要針對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問(wèn)題，努力構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：平臺(tái)構(gòu)建；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究；機(jī)制分析

一、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為一種教育影響和教育媒介，規(guī)定了特定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，給出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)空組織方式，具有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，是一種潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。只有將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)制度化，定期讓學(xué)生參加學(xué)?；蚴巧鐣?huì)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，才能真正把課堂上所學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)理性化，實(shí)踐化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在哪些不足，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和豐富自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。而學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，需要學(xué)校搭建各種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的各種平臺(tái)，從而來(lái)有效保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全校的有效開(kāi)展。高?？梢赃\(yùn)用以下方式來(lái)為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

（一）組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以是在全校開(kāi)展，也可以在院系內(nèi)部開(kāi)展?？梢允莿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)競(jìng)賽也可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的競(jìng)賽。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以看作是組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬練兵的一種有效方式。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能具有巨大的推動(dòng)作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽有效地展示學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極幫助學(xué)生吸引風(fēng)險(xiǎn)投資，適時(shí)推出比較成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，完成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從學(xué)校到社會(huì)的順利轉(zhuǎn)化。我國(guó)許多高校如清華大學(xué)率先舉辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響，全國(guó)高職高專杯競(jìng)賽也取得了很好的效果。高校要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，乘勢(shì)而上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)制度化，長(zhǎng)期化，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使其不再只是少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)。

（二）聯(lián)系校外企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于其較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了它不可能依靠封閉的校園教育結(jié)出碩果，而必須同時(shí)外借一些社會(huì)力量，特別是企業(yè)界的支持。企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作環(huán)境，往往實(shí)課堂上無(wú)法提供給學(xué)生的。學(xué)校與企業(yè)的合作，形成新型“產(chǎn)學(xué)合作教育”，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。這種“產(chǎn)學(xué)合作”的育人模式主要有兩大基本特征：其一，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案；其二，利用校企雙方的教育資源，營(yíng)造學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，這種模式同樣可以運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革當(dāng)中去。從表面看，高校和企業(yè)的價(jià)值取向是不同的，但是在為社會(huì)提供服務(wù)這一點(diǎn)上又是一致的。高校為企業(yè)輸送具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者”素質(zhì)的人才，可以看作是向企業(yè)輸入人力資源的服務(wù)，而企業(yè)也可以為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供實(shí)踐的平臺(tái)。校企合作制度在制定時(shí)，既要從學(xué)校教育以人為本的價(jià)值取向出發(fā)，又要照顧企業(yè)以經(jīng)營(yíng)為中心的基本要求。高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更需要考慮企業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求?；谶@種思考，我們認(rèn)為校企合作制度的建立應(yīng)以為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為基本目標(biāo)。而企業(yè)以自己真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、豐富的企業(yè)資源為在校生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)。

（三）建立高?？萍紙@區(qū)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)

高?？萍紙@區(qū)是高校人才集聚資源、科技研發(fā)資源與工業(yè)化智能化結(jié)合的產(chǎn)物，是產(chǎn)學(xué)研及精密化生產(chǎn)的縱深化發(fā)展的結(jié)果，為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意活動(dòng)提供了應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)和操作鍛煉平臺(tái)，通過(guò)依托知名大學(xué)的科技知識(shí)、人才儲(chǔ)備及科技成果、研發(fā)平臺(tái)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的孵化基礎(chǔ)和研發(fā)契機(jī)。高?？梢猿浞纸柚髮W(xué)科技園的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、孵化優(yōu)勢(shì)及研發(fā)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的發(fā)明成果、創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品提供相應(yīng)的場(chǎng)所支持和智力幫助，提供相應(yīng)的軟硬件的環(huán)境扶持，幫助其順利轉(zhuǎn)化創(chuàng)造成果。大學(xué)科技園為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉營(yíng)造了良好的環(huán)境。而大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，是目前我國(guó)高校最典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，它是以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)商業(yè)企業(yè)或科技公司，從事商務(wù)活動(dòng)，技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等，與高科技園區(qū)的建立有異曲同工之妙。

二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金平臺(tái)，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專用資金

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要政策、環(huán)境的支持，而且離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支持。上級(jí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的撥款畢竟有限，也只是暫時(shí)的辦法，不足以使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐長(zhǎng)期、有效、全面的開(kāi)展。因此，高校只有將其收入的合理百分比投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，融合社會(huì)、企業(yè)、政府的資金，設(shè)立自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金庫(kù)，實(shí)行?？顚Ｓ茫瑢?duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望、并有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的符合申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的在校生實(shí)施合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款制度，從而解決高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有想法、有膽識(shí)卻沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的現(xiàn)象。

（一）積極擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金庫(kù)

資金對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意教育的投入方面，國(guó)家政府相關(guān)部門(mén)的投入和支持只是其中的一小部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要取得長(zhǎng)足發(fā)展及穩(wěn)步提升，社會(huì)、企業(yè)及個(gè)人的捐助也是其資金投入的重要來(lái)源和補(bǔ)足部分。 來(lái)自于社會(huì)、企業(yè)及個(gè)人的捐助及投入部分一般以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的形式和內(nèi)容進(jìn)行支持，為具有潛力及創(chuàng)造性的人才提供相應(yīng)的扶持和幫助。歐美及日韓等國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，其資金的良好運(yùn)行和投入也有賴于社會(huì)資本的源源不斷的投進(jìn)，社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人的捐助提供強(qiáng)有力的支持，贊助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及比賽、重獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生、通過(guò)創(chuàng)新基金的申請(qǐng)等形式提供經(jīng)費(fèi)支持和贊助。

（二）實(shí)施無(wú)償或低有償創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金貸款制度

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金有限的情況下，一方面我們要廣開(kāi)思路，合理融資，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的基數(shù)，另一方面我們也要建立良好的制度來(lái)保證有限資金的合理使用，加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。對(duì)于有限的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金我們可以使用適度有償貸款制度，即對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生可以實(shí)行有償還貸，這樣既調(diào)動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的積極性，同時(shí)也保證了我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金庫(kù)的庫(kù)存量。但對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失利的同學(xué)可以根據(jù)情況延長(zhǎng)還貸期限或免除其還款，這種制度實(shí)施的目的旨在鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間全身心投入項(xiàng)目的發(fā)展，免除學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初資金不足以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中害怕虧損而不敢放開(kāi)手腳尋求發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂。但作為高校一方面要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也要為準(zhǔn)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生把好關(guān)，檢查他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案的可行度，防止有限的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金沒(méi)有用在刀刃上。

（三）建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款信用記錄

為了進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的守信意識(shí)，保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的合理使用，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的使用可以和學(xué)生信用掛鉤，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款信用記錄制度。信用制度的完善，可以提高學(xué)生走向社會(huì)后的信用意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)籌集資金打下良好的基礎(chǔ)。如在美國(guó)，信用制度非常完善，這樣，個(gè)人信貸就比較容易，對(duì)于那些難以吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，就可以憑借貸的途徑來(lái)籌集部分啟動(dòng)資金。但在我國(guó)，由于信用體系不健全，對(duì)于身無(wú)分文的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，從銀行借貸公司的啟動(dòng)資金幾乎是不可能的事，所以，為了有助于解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源問(wèn)題，完善我國(guó)的信用制度也是必要的。

三、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心宏觀的戰(zhàn)略意義及微觀的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，通過(guò)中心的成立可以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意教育的快速發(fā)展及提升，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心服務(wù)內(nèi)容和相關(guān)職責(zé)為以下幾點(diǎn)：（1）為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信息咨詢和政策指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校要強(qiáng)化和增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用信息技術(shù)獲取、收集、研判及匯總創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)化及行業(yè)化的信息資源；利用校園媒體和廣播新聞等手段傳遞和發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和扶持政策，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)提供全方位和大規(guī)模的信息媒體化服務(wù)。（2）為學(xué)生提供市場(chǎng)化增值服務(wù)及中介媒介服務(wù)。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意中介結(jié)構(gòu)對(duì)于協(xié)作大學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)、宣傳相關(guān)政策內(nèi)容具有重要意義，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的工商行政及稅務(wù)部門(mén)的注冊(cè)登記、專利申請(qǐng)及轉(zhuǎn)化、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢和服務(wù)、創(chuàng)新課題申報(bào)及服務(wù)、進(jìn)一步宣傳和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和科技孵化，同時(shí)為運(yùn)轉(zhuǎn)良好及成熟化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供基地建設(shè)和項(xiàng)目對(duì)接服務(wù)。也為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金擔(dān)保及創(chuàng)業(yè)風(fēng)投項(xiàng)目服務(wù)，為他們提供科學(xué)有效的相關(guān)幫助。（3）為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持和科技支撐。學(xué)校要充分發(fā)揮科研技術(shù)平臺(tái)及人才集聚優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的技術(shù)、信息資源、固定設(shè)備及創(chuàng)業(yè)資料等軟硬件的支持，特別是高校教師和課題研發(fā)組的科研項(xiàng)目成果及技術(shù)型專利發(fā)明，可以采取優(yōu)先轉(zhuǎn)讓及無(wú)償贈(zèng)與的方式全力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，促使科研成果順利轉(zhuǎn)換和能級(jí)提升的同時(shí)，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生成功成才步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]施華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)就業(yè)教育的探討[J].當(dāng)代教育論壇，2013（13）.

[2]劉菲.中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)高等教育，2014（03）.

（作者單位：上海出版印刷高等?？茖W(xué)校）