林麗

【摘 要】新課程改革給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，因而教師要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，保障新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中英語(yǔ)教學(xué)；思考

與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語(yǔ)課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)，如圣誕晚會(huì)就是一個(gè)很好的平臺(tái)，既能拉近了老師和學(xué)生的距離，同時(shí)也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開(kāi)電腦，讓他們見(jiàn)識(shí)“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震撼的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢?jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

二、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。

1.溫故引新法

學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，復(fù)習(xí)一下舊的知識(shí)，是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法?？鬃釉疲骸皽毓识隆?。“溫故”可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，沿著臺(tái)階狀的問(wèn)題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終“知新”。

2.問(wèn)題引入法

新課標(biāo)指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，按“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)呢？在組織課堂教學(xué)伊始，給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。

3.任務(wù)導(dǎo)入法

任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)完成任務(wù)，用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。老師不借助其它引導(dǎo)性材料，直接呈現(xiàn)課題，采用這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。

教師語(yǔ)言親切，婉轉(zhuǎn)，師生互動(dòng)，有問(wèn)有答，既能增強(qiáng)熟悉感，找到聊天的共同點(diǎn)，也能很自然地切入到文章。再加上教師導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度，尋找到課文內(nèi)容與熱點(diǎn)問(wèn)題的對(duì)接點(diǎn)，便能水到渠成，收到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)貫徹交際性原則

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍

如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report

這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。具體做法是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。

3.定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)

根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我組織一些他們樂(lè)于參加的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景：①組織講座，開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。②開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。③結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語(yǔ)歌，增加學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，我們組織了年級(jí)小品節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又促使老師要改變過(guò)去單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。此外配合學(xué)校每年一次的文化藝術(shù)節(jié)，我們也可以通過(guò)練習(xí)唱一些英語(yǔ)歌曲來(lái)增加學(xué)英語(yǔ)的氣氛。

總之，當(dāng)今的英語(yǔ)課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，真誠(chéng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語(yǔ)課堂。