蔣智敏

【摘要】職高生是中考時(shí)成績不太理想的學(xué)生，他們大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。縱觀職高生的英語學(xué)習(xí)過程，大多數(shù)學(xué)生都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，亟待教師予以糾正和指導(dǎo)。本文將從職高生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，對(duì)職高生的英語學(xué)習(xí)提供一些心理方面和學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】職高生 英語學(xué)習(xí) 心理指導(dǎo) 方法指導(dǎo)

職業(yè)高中學(xué)生的英語水平普遍偏低，一是由于其初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，二是由于其缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，三是由于其沒有正確的學(xué)習(xí)方法。長此以往，職業(yè)高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上就變得困難重重，甚至?xí)a(chǎn)生自暴自棄的念頭。為此，教師應(yīng)該根據(jù)職高生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)職高生的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們渡過難關(guān)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、職高生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，職高生的英語學(xué)習(xí)總是讓教師十分頭疼。一部分學(xué)生最基本的詞匯和句式都掌握不牢，不會(huì)運(yùn)用，考試時(shí)成績總是十分差，由此漸漸喪失信心，越來越不喜歡學(xué)習(xí)英語；另外一部分學(xué)生雖然了解英語學(xué)習(xí)的重要性，也十分渴望學(xué)好英語，而且學(xué)習(xí)十分刻苦，但是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也難以取得良好的成績。

二、職高生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)

對(duì)職高生的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要可以分為心理指導(dǎo)和方法指導(dǎo)兩個(gè)層面：

1.心理指導(dǎo)。

（1）激發(fā)職高生英語學(xué)習(xí)信心。職高生大多是中考時(shí)的落榜者，他們一直是小學(xué)、初中階段的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績長期居于中下游，難免會(huì)缺乏學(xué)習(xí)信心。尤其是英語學(xué)習(xí)，涉及到口語、聽力、閱讀、寫作等多方面的能力培養(yǎng)，錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生多認(rèn)為難度太大，對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難心理，缺乏學(xué)習(xí)的信心。為此，教師就要激發(fā)職高生的英語學(xué)習(xí)信心，使其相信自己能夠?qū)W好英語。一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，夸獎(jiǎng)學(xué)生，樹立學(xué)生整體的信心；另一方面，教師要為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，從簡單易學(xué)的內(nèi)容入手，幫助學(xué)生取得成功，從而讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

（2）激發(fā)職高生英語學(xué)習(xí)興趣。很多職高生更喜歡看小說、玩微信、聽音樂，而不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，尤其是母語之外第二語言的學(xué)習(xí)。缺乏興趣也是導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。為此，教師應(yīng)該通過多種方法激發(fā)職高生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，講一些英語故事、笑話，用英語聊微信，播放英語歌曲，進(jìn)行英語演講、辯論，開展英語角等課外活動(dòng)……這樣便可以一點(diǎn)一滴地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其逐漸愛上英語。

2.方法指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記。課堂筆記是教學(xué)的痕跡。做好課堂筆記，不僅可以加深當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的印象，還能在以后的學(xué)習(xí)過程中抓住重點(diǎn)，有所回顧。但是，目前職高生對(duì)課堂筆記卻是容易忽略的。為此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生記錄下來，課后翻看。

（2）幫助職高生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！贝颂幍摹邦A(yù)”，在本文中主要是指學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有有了計(jì)劃，才能夠?qū)τ邢薜臅r(shí)間和精力進(jìn)行合理的分配；只有有了計(jì)劃，代表有了目標(biāo)，從而讓學(xué)生有明確的前進(jìn)方向，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)短期計(jì)劃和一個(gè)長期計(jì)劃。短期計(jì)劃是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況與相應(yīng)的課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知計(jì)劃；長期計(jì)劃是讓學(xué)生制定一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天、每一堂課都要朝著整體的學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。這樣，計(jì)劃有大有小，目標(biāo)有近有遠(yuǎn)，可以讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，更高效地學(xué)習(xí)。

（3）傳授職高生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是學(xué)好英語必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能使學(xué)生做到心中有數(shù)，聽課有的放矢，是學(xué)生學(xué)好新課、取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)能加深和鞏同對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，使其系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，是科學(xué)、高效率學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)前的職高生不僅缺少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，也缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。為此，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)傳授方法和技巧。比如，預(yù)習(xí)過程中要用不同顏色的筆畫出疑難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題留待上課時(shí)解決；復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，反復(fù)翻閱筆記等。

（4）教授語音、詞匯和語法學(xué)習(xí)要點(diǎn)。英語是一門很注重語音、詞匯、語法內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容通常涵蓋了這幾個(gè)方面，因此這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)尤為重要。職業(yè)高中的英語教材通過Vocabulary and speaking、Reading and vocabulary、Listening and vocabulary等版塊，把詞匯學(xué)習(xí)與聽、說、讀的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。因此，教師在教學(xué)過程中，要教授語音、詞匯、語法的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)合來不斷訓(xùn)練語音、詞匯、語法，提高學(xué)生整體英語水平。

三、結(jié)語

職高學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識(shí)、英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)方法等很多方面都與普通高中學(xué)生存在差距，這就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語方面存在著很多困難。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，但這需要學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法。因此在英語教學(xué)的過程中，教師必須對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，為他們提供一個(gè)學(xué)習(xí)的方向。以上筆者對(duì)職高生的英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)進(jìn)行了介紹，希望能夠?yàn)閺V大教師提供參考，更好地指導(dǎo)職高生學(xué)習(xí)英語，提高職高生英語學(xué)習(xí)的效率。

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