周穎

【摘要】初中英語教學內容有詞匯、口語、閱讀、聽寫等內容，閱讀是其中一個不可或缺的組成部分，英語閱讀可以說在一定程度上可以對學生的英語水平做出反映。所以，在開展教學的時候，要重視英語閱讀教學，這一任務不完成，就不能算是完成英語教育。筆者針對現(xiàn)在的英語閱讀教學存在的問題提出了建議對策。

【關鍵詞】加強 初中 英語閱讀 教學 效果

提升學生的英語閱讀能力能夠對增強學生的英語學習興趣有非常好的幫助作用，然而我們就現(xiàn)在的初中生學習英語閱讀教學的情況而言，初中生的英語閱讀水平總體上比較低，很多的學生對英語閱讀沒有多少熱情。除此之外，因為在英語考試中有很大一部分題目是閱讀理解，使得學生會為了考試而去閱讀，并不能在這樣的閱讀中理解到英語閱讀的魅力，最終造成學生的閱讀答題率不高。如果學生喜歡上了閱讀，能夠讀懂文章，就更容易得出問題的答案。所以，我們老師應當提升學生的英語閱讀能力，全面提升學生的英語水平。

一、初中英語閱讀教學存在的問題及原因

1.普遍存在閱讀障礙。初中生在開展英語閱讀的時候，因為很多的學生沒有掌握有足夠的詞匯數(shù)量，在開展閱讀的時候就會碰到很多的難詞或者生詞，學生碰到這樣的情況就會導致閱讀的卡殼，他們對于文章說的是什么并不能理解，這樣就容易讓學生害怕閱讀。這種情況長時間持續(xù)的話，學生在以后遇到閱讀的題目就會直接放棄，這樣會養(yǎng)成學生的不良閱讀習慣。

2.學生養(yǎng)成了不良的閱讀習慣。很多的初中生在進行閱讀的時候，因為面對的不是自己的母語閱讀，很多的時候就會根據(jù)自己理解得幾個單詞的意思來猜測整篇文章的內容，使得英語閱讀進度緩慢，也很難理解，這樣會使得學生不能集中注意力進行閱讀。學生一旦有了這樣的不良閱讀習慣，將會對他們的閱讀能力造成不良影響。

3.文化背景的缺失。我們的英語閱讀學習因為受到我們生活的環(huán)境以及每天都使用的母語的影響，初中生每天只能通過課堂上的老師的講授來學習英語，這種學習時間是非常少的，我們的日常生活基本上不會接觸到英語材料的機會。因為我國的文化和西方文化差異較大，我們的學生也就不能夠用西方文化來思考問題。若是學生對西方文化沒有一定的了解，學生開展閱讀的時候就很容易造成錯誤的理解，這對于他們的閱讀而言是一個很大的影響。

二、加強初中英語閱讀教學的措施建議

1.增強學生英語學習的熱情。學生在學習的時候，很大程度會受到自身興趣的影響。學生一旦對學習有了足夠的興趣，才能夠自愿地、主動地、開心地去學習。因此，我們在開展教學的時候要注重想方設法提升學生的學習興趣。就英語閱讀而言，要在開展教學的時候多多貼近學生的生活，比如可以通過一些有著很大趣味性的材料來開展教學，通過這種方式來增強學生的學習熱情。可以將學生的學習興趣更大程度地激發(fā)出來。

2.引導學生掌握正確的閱讀方式。對于學生來說，使用正確的閱讀方式能夠對他們的英語閱讀能力有一定程度的提升。閱讀方式并不是一成不變的，每一個學生的個體也是獨立的，老師要按照不同類型的學生的具體情況選擇適合他們的閱讀方法進行教學。比如讓學生帶著問題去閱讀，這屬于一種有針對性的閱讀方式。有時候不妨選擇邊做邊讀的方式來閱讀，能夠讓學生的閱讀效率更高，一方面能夠在一定的時間里閱讀更多的內容，另一方面也可以明白文章的大概內容，對于提升學生的閱讀水平很有幫助。

3.拓展學生的閱讀視野，促進中西文化結合。一直以來，中西文化的巨大差異都成為了阻礙學生閱讀水平提升的一大問題。例如，我們國家的人見面的時候通常都是問候“您吃了嗎”，然而西方人通常都是用禮貌用語“您好”來進行問候。我們國家的人們在受到別人的贊美的時候通常都是謙虛地表示“哪里哪里”。然而，西方人對于別人的贊美都是很坦然地接受，同時會表示感謝。因此，老師在開展教學的時候要盡可能地給學生傳授一些西方的文化知識，比如風俗習慣、文化背景等等，積極拓寬學生的文化視野，讓他們對于西方的文化有更多的認識和理解。除此之外，老師也可以嘗試在閱讀的材料方面多下功夫，挖掘更多類型的閱讀素材，讓學生在不同的閱讀內容中獲得更多的知識。

4.引導學生形成閱讀的良好習慣。在開展閱讀的時候，老師一定要讓學生認識到正確的閱讀方式的重要作用，引導學生集中注意力進行閱讀，讓他們能夠堅持一口氣讀完文章，而不是時而查單詞表時而想單詞的寫法，一篇文章斷斷續(xù)續(xù)才讀完。我們可以引導學生按照如下的方式進行閱讀：第一步是略讀，也就是說對整篇的文章先形成一個整體的認識和了解，能夠對文章的主題思想有大概的掌握；第二步是跳讀，也就是指跳躍性的閱讀，具體地說就是帶著目的去閱讀，在文章里找到一些人物、地點以及時間等關鍵信息；第三部則是細讀，也就是精讀，也就是對整篇文章都進行一字一句的仔細研讀，對每一個細節(jié)都掌握好。此外，老師還要在學生完成閱讀之后和學生一起對文章的重點句型以及語言結構做出仔細分析，以便對文章有一個更加深刻的理解。

三、結語

閱讀教學在整個初中階段的英語教學中扮演著重要角色，教師必須要充分重視起來，確保學生能夠在這一時期打好英語閱讀基礎，為日后的學習奠定基礎。雖然在閱讀教學中，仍然存在著很多問題，但是這些困難不足以成為我們不斷提高英語教學水平的障礙。

參考文獻：

[1]劉慶偉.就加強初中英語閱讀敏學的措施分析[J].理論與實踐，2014（05）.

[2]王志賢.就加強初中英語閱讀教學的措施分析[J].儷人：教師， 2015（16）.