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        集體效能理論在中學(xué)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用研究

        2016-05-30 14:37:05鄭波
        儷人·教師版 2016年1期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用研究

        鄭波

        【摘要】籃球是一種集體性同場(chǎng)對(duì)抗的體育項(xiàng)目,主要是通過各個(gè)成員之間的默契配合來贏得比賽或者取得好成績(jī),而合理比賽戰(zhàn)術(shù)則是整場(chǎng)比賽取勝的重要因素,制定比賽戰(zhàn)術(shù)就要充分的考慮到各個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到完美的配合。

        【關(guān)鍵詞】集體效能 中學(xué)籃球隊(duì) 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 運(yùn)用研究

        籃球隊(duì)是一項(xiàng)特殊社會(huì)團(tuán)隊(duì),各個(gè)球員的行為以及心理都遵循群體心理學(xué)規(guī)律,在日益激烈的籃球比賽競(jìng)爭(zhēng)之中,球員心理素質(zhì)對(duì)于比賽結(jié)果有著極大影響。相關(guān)研究表明,集體效能理論在中學(xué)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用,對(duì)于籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)成績(jī)預(yù)測(cè)有著極為重要的作用。

        一、自我效能、集體效能以及籃球戰(zhàn)術(shù)的概念

        自我效能主要是指人們對(duì)自身在處理事物過程中能否完成該事物的一種主觀判斷,換而言之,就是對(duì)于某一項(xiàng)事情自己能否順利完成的信念。影響自我效能的因素有兩個(gè),分別是效能預(yù)期和結(jié)果預(yù)期。效能預(yù)期主要是指?jìng)€(gè)體在對(duì)自身完成某一行為能力的判定,結(jié)果預(yù)期主要是指通過某一種行為而得出的結(jié)果。通常情況下,自我效能的增強(qiáng)可以通過積累成功經(jīng)驗(yàn)來實(shí)行,而多次的失敗則會(huì)導(dǎo)致自我想能降低;集體效能主要是指團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的判定或?qū)τ谕瓿赡承┕ぷ骷w能力的一種評(píng)價(jià),集體效能信念不僅僅是團(tuán)隊(duì)本身操作性的能力,而是個(gè)體對(duì)于團(tuán)體操作性能力的評(píng)價(jià)以及判斷,集體效能并不是個(gè)體屬性的總和,而是個(gè)體與個(gè)體之間互相作用處于動(dòng)態(tài)過程,在此過程中創(chuàng)造出的突顯特殊屬性。集體效能本身并未是一個(gè)完成屬性,個(gè)體在社會(huì)大系統(tǒng)中的職位以及角色不同,所承擔(dān)責(zé)任自然也都不同,所以,在怎樣認(rèn)知團(tuán)體效能上也有較大差異;籃球戰(zhàn)術(shù)主要是指在籃球比賽的賽場(chǎng)上防守方與進(jìn)攻方所采用防守方法以及進(jìn)攻方法綜合。籃球戰(zhàn)術(shù)能力是球員采用籃球戰(zhàn)術(shù)以及實(shí)行 教練員戰(zhàn)術(shù)意圖的一種能力,主要體現(xiàn)在個(gè)籃球隊(duì)員之間是否可以更高表現(xiàn),相互制約對(duì)方的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮出本隊(duì)球團(tuán)的特長(zhǎng)以及技術(shù),從而避免了進(jìn)攻與防守的弱電,用主動(dòng)權(quán)來控制整個(gè)賽事,并且做好最后勝利的準(zhǔn)備。

        二、集體效能理論在中學(xué)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用

        籃球意識(shí)球員在籃球?qū)嵺`過程中,通過大腦思維,積累正確反映出籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的心理機(jī)能以及特殊心理素養(yǎng)的反射能力,形成籃球意識(shí)具有一定規(guī)律可循,通過教練員潛移默化地、系統(tǒng)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練與熏陶,和運(yùn)動(dòng)員在籃球?qū)嵺`中自我總結(jié)提煉的一個(gè)過程。這種意識(shí)將隨著戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展以及在比賽中積累的經(jīng)驗(yàn)而提升。依據(jù)籃球意識(shí)形成一定的規(guī)律,要著重培養(yǎng)中學(xué)生籃球意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要是指球員在比賽中,按照有關(guān)戰(zhàn)術(shù)目的,合理利用戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)的一種心理自覺活動(dòng)?;@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指球員在籃球比賽過程中對(duì)于戰(zhàn)術(shù)規(guī)律性運(yùn)用的認(rèn)識(shí),是球員不斷參加籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,逐漸積累起來的,因此球員在比賽中能動(dòng)地、自覺地知道根據(jù)賽場(chǎng)的具體情況以及戰(zhàn)術(shù)意圖,配合其余球員或者獨(dú)立行動(dòng),意識(shí)往往支配著行動(dòng),行動(dòng)能夠充分的反映出意識(shí),意識(shí)有著抉擇、定向、支配以及反饋等作用,戰(zhàn)術(shù)主要由比賽中的球員來實(shí)現(xiàn),因此,球員戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)越強(qiáng),戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性就越大,意識(shí)也能夠反映出球員對(duì)于比賽控制的能力,培養(yǎng)籃球戰(zhàn)略意識(shí)需要有目的、系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,籃球戰(zhàn)略意識(shí)是比賽場(chǎng)上的“活靈魂”,同時(shí)也是球員的智慧結(jié)晶。中學(xué)階段正是身體和智慧的發(fā)展階段,中學(xué)生大腦發(fā)育已經(jīng)逐步接近于成年人,他們有著極強(qiáng)的好奇心,模仿能力也普遍較強(qiáng),對(duì)于新事物接受較快,很容易便會(huì)形成一種全新的條件反射,是培養(yǎng)意識(shí)以及學(xué)習(xí)技術(shù)的時(shí)期,若這一時(shí)期的學(xué)生能夠初步掌握一些籃球技術(shù),對(duì)籃球有著一定的了解,但若沒有接受科學(xué)意識(shí)的指導(dǎo)與培養(yǎng),他們的潛能便不能得到很好的發(fā)揮。目前,群體活動(dòng)中成年籃球隊(duì)伍的意識(shí)較差,雖然與他們后期的訓(xùn)練有一定的懸系,但追根究底都是在青少年時(shí)期籃球戰(zhàn)略意識(shí)未能得到有效的培養(yǎng)。陳文彬教練曾經(jīng)呼吁:青少年在訓(xùn)練過程中,不能對(duì)其進(jìn)行孤立的技術(shù)訓(xùn)練,要充分考慮到技術(shù)合理運(yùn)用等問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在初步掌握運(yùn)動(dòng)技能時(shí)期,學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展有著極為重要的意義,對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也有著決定性作用。對(duì)于學(xué)生開始接觸教育的啟蒙時(shí)期,就應(yīng)該提出更為嚴(yán)格的要求,科學(xué)的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球意識(shí)培養(yǎng)。

        三、集體效能在中學(xué)籃球隊(duì)中運(yùn)用的相關(guān)策略

        時(shí)代的快速發(fā)展,籃球訓(xùn)練也應(yīng)該有一套能夠跟得上時(shí)代步伐的理論體系。將集體效能運(yùn)用到中學(xué)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的訓(xùn)練之中,能夠極為有效的提升青少年戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練成績(jī),要在青少年籃球訓(xùn)練之中大力應(yīng)用集體效能,從而提升球員戰(zhàn)術(shù)能力。“四種效能”對(duì)于青少年籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也有很大影響,每個(gè)因素都有其獨(dú)特的作用。形成集體效能需要特殊情景,融合各種刺激因素,進(jìn)一步提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的效果。將集體效能理論運(yùn)用在青少年籃球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之中,核心便是提升青少年的自信心,從而才能更好的提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí),教練員需要制定相關(guān)的評(píng)價(jià)體系,如此才能更加合理科學(xué)的對(duì)球員戰(zhàn)術(shù)行為進(jìn)行測(cè)定,并且可以及時(shí)快速的反饋給教練員,教練員要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)其不足之處要給予一定的提醒。按照集體效能李云,以各效能因素影響的大小作為基礎(chǔ),教練員在日常訓(xùn)練中,將成敗經(jīng)驗(yàn)以及替代經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成一種刺激來進(jìn)行,讓中學(xué)生在不同情境中來進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

        結(jié)束語(yǔ)

        集體效能理論在中學(xué)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中運(yùn)用研究表明,集體效能越高,球隊(duì)所取得的成績(jī)就越好,本文著重探討了自我效能、集體效能以及籃球戰(zhàn)術(shù)的概念、集體效能理論在中學(xué)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用、集體效能在中學(xué)籃球隊(duì)中運(yùn)用的相關(guān)策略,如此才能制定來科學(xué)的籃球戰(zhàn)術(shù),充分的考慮到各個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而達(dá)到完美的配合。

        【參考文獻(xiàn)】

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