陳國(guó)秀

【摘要】在初中語文教學(xué)中，由于多種因素的共同作用，導(dǎo)致初中語文教學(xué)中依然存在著諸多的問題，影響到初中語文教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生對(duì)語文缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不高，獲得的學(xué)習(xí)效果也不好，無法有效的夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也造成較大的影響。針對(duì)于此種情況，教師應(yīng)細(xì)致的分析目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，并且結(jié)合具體存在著的問題，采取針對(duì)性的改革策略，確保初中語文教學(xué)工作的高質(zhì)量進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)現(xiàn)狀 改革出路

前言

在初中語文教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一、教師教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)以及考核方式單一的問題，這些問題的存在，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高，無法夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)及發(fā)展非常不利。因此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到上述問題的嚴(yán)重性，結(jié)合初中語文實(shí)際教學(xué)情況，采取針對(duì)性的改革策略，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，下面結(jié)合具體的問題及改革策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式主要就是指，在教學(xué)中，教師將所要教授的內(nèi)容以怎樣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生目前，很多教師采取直接法，在黑板上或者是口頭引出知識(shí)，要求學(xué)生理解和記憶，此種教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式單一，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在課堂上注意力不集中，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，不利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[1]。

1.2教師教學(xué)方法落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在初中語文教學(xué)中，存在著教師教學(xué)方法落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題。很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)施填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛緊張、沉重，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無法高效率高質(zhì)量的開展語文教學(xué)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的提高，給學(xué)生造成不利影響。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，與教師的配合度不佳

由于很多學(xué)生在小學(xué)階段沒有打好語文基礎(chǔ)，也沒有尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)中，采取死記硬背的方式，與教師無法有效配合，教師在引導(dǎo)、啟發(fā)的過程中，學(xué)生無法跟上教師的節(jié)奏，影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利[2]。

1.4 考核方式單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解不全面

在初中語文教學(xué)中，存在著考核方式單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解不全面的問題，而上述問題的存在，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。例如，很多教師單純采用期中考試、期末考試的方式對(duì)學(xué)生考核，在日常的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生考核甚少，也沒有全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度，而在部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的時(shí)候，教師也沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)造成了阻礙。

2 初中語文教學(xué)改革出路分析

2.1 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改革

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改革，例如，教師可以利用多媒體、利用圖片、動(dòng)畫、生活道具、故事、游戲、生活趣事等為載體進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，而上述的呈現(xiàn)方式具有一定的趣味性，能有效的激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在語文課堂上不再被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)回答教師提出的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被充分的激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好，通過科學(xué)高效的實(shí)施，能有效的提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

2.2 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)初中語文教學(xué)方法進(jìn)行改革，利用多種教學(xué)方法開展教學(xué)工作，以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師對(duì)初中語文教學(xué)方法進(jìn)行改革是非常有必要的。例如，教師可以將合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、生活化教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、情境探究法、任務(wù)自主研究法等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，充分的與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.3 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法開展語文的學(xué)習(xí)

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語文知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)的效率，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的感受，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到死記硬背的弊端，應(yīng)尋找語文知識(shí)之間的規(guī)律，并且進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過有效的實(shí)施，有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步[5]。

2.4 對(duì)初中語文考核方式進(jìn)行改革

由于目前考核方式較為單一，影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)初中語文考核方式進(jìn)行改革，在保留原有的期中考試和期末考試的基礎(chǔ)上，實(shí)施課堂小測(cè)試、為學(xué)生布置課外實(shí)踐活動(dòng)，將其充分的納入到初中語文考核體系中，通過對(duì)學(xué)生科學(xué)的考核，教師能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，確保初中語文教學(xué)的有效性。

結(jié)論：

實(shí)際上，初中語文教學(xué)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，加之一些客觀因素、主觀因素的影響，導(dǎo)致初中語文教學(xué)中存在著諸多的問題，影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，甚至很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，在課堂上經(jīng)常溜號(hào)、開小差，無法高質(zhì)量、高效率的完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生造成不利影響。因此，教師應(yīng)結(jié)合具體的問題，采取有效的改革措施，提高教學(xué)改革的質(zhì)量，促進(jìn)初中語文教學(xué)工作的順利完成。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]張敏.初中語文教學(xué)“真精神”[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2015（12）.

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[5]趙雅臖.初中語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究[J]. 學(xué)周刊. 2016（04）.