張劍峰

摘 要：眾所周知，歷史作為一門重要的學科具有很大的獨立性，這就導致初中生提不起學習的興趣，對我國古代的事件等沒有較大的興趣，因此，要求初中歷史老師使用多種多樣的教學方法，把學生的學習熱情激發(fā)，讓學生感受到歷史的魅力。

關(guān)鍵詞：歷史教學；初中；學習情趣；策略

要想讓學生正確的認識歷史，必須做好歷史的教學工作，所以，提升學生對歷史學習的情趣迫在眉睫，如今，初中歷史教學中一個非常重要的問題就是把學生的學習熱情激發(fā)出。筆者在本文中從多個方面分析了提升初中生學習歷史興趣的方法，以期進一步提升國內(nèi)初中歷史教學質(zhì)量。

一、精心制訂課程導入，讓學生提高參與的積極性

1.使用故事導入法

通過研究初中階段學生的成長規(guī)律和心理特點發(fā)現(xiàn)，他們對故事抱有很大的興趣，因此，作為初中歷史老師在上課之前可以收集一些和本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的故事，在講課的過程中把收集到的小故事聲情并茂地講出，讓學生融入學習之中，最大限度地把學生的學習興趣激發(fā)。如，在講述《西方文明歷史起源》一課的時候，老師可以講述一些和西方文明起源有關(guān)的小故事或者西方國家的風土人情，借此吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，為知識的學習打下堅實的基礎，讓學生對了解古希臘知識抱有極大的興趣，養(yǎng)成積極向上的學習態(tài)度，為接下來知識的學習創(chuàng)造良好的條件。

2.使用歌謠導入法

由于歷史的特殊性導致了學習歷史的過程中充滿了枯燥和困難，學生在理解和學習歷史問題的過程中存在一定的障礙，對初中歷史教師來講重要的是把枯燥難懂的歷史問題轉(zhuǎn)變成一種愉快的學習體驗。在特殊的歷史背景下，歌謠是對歷史事件或者歷史時期的重要反應，對特定的歷史現(xiàn)象做出最公正、最恰當?shù)脑u價，同時有的歌謠不乏高效詼諧，在烘托課堂氛圍上扮演著重要的角色。如，對大躍進時期最好的反應有：人有多大膽，地有多大產(chǎn)等，在課堂上說出這些歌謠，會讓學生的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、利用不同的教學資源，加強歷史知識的直觀性

1.對教材插圖利用，讓知識更具直觀性

在歷史教材中，教材插圖占有很大的比例，這些插圖不僅具有感染力，而且還具有較大的趣味性，這是初中歷史教材的主要特點，進入新世紀后，國內(nèi)在加快課程改革的步伐，對歷史教材的編寫也越來越重視。因此，老師可以對這些插圖加以充分的利用，特別是一些不僅具有內(nèi)涵但又具有內(nèi)涵的漫畫單獨地組織教學活動。

2.充分地利用多媒體技術(shù)

國內(nèi)對教育事業(yè)重視程度在不斷加深，在課堂上使用現(xiàn)代化的教學手段越來越多，多媒體教學可以集圖、頻、聲于一體，廣泛地應用于教學過程中，特別是一些歷史知識，因為其和現(xiàn)代相距較遠，同時和現(xiàn)代生活經(jīng)驗相比有較大的差異，因此，在歷史課堂上引入多媒體可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，具體化抽象的知識，在教學活動中讓學生積極地參與。如，在講授《中國人民站起來了》的時候，老師可以在網(wǎng)上搜集一些影視資料和圖片，讓學生直觀地感受到開國大典的壯闊以及當時人們激動的心情，這對學生價值觀和愛國情懷的培養(yǎng)具有積極的作用。

三、在初中歷史課堂上引入探究式教學模式

處于初中階段的學生經(jīng)過一段時間知識的學習和積累，其認知能力已經(jīng)有了極大的提升，可以自己思考問題、提出問題，這就要求老師在課堂上把學生向這方面引導，讓學生有所學、有所思、有所獲。學生提出的問題老師要持肯定的態(tài)度，不能對學生的問題否定，這對學生的積極性是極大的打擊，同時，作為初中歷史教師也應該具備豐富的歷史知識和教學經(jīng)驗，在上課前要對學生的知識結(jié)構(gòu)、學習情況、心理特點全方位的了解。筆者建議初中歷史課堂可以使用小組合作學習的模式，學生在提出問題后以小組的形式進行探討，不僅鍛煉了學生獨立學習的精神，更培養(yǎng)了學生合作的意識，對學生組織、交流能力的培養(yǎng)極為有利。知識聯(lián)系實際也很重要，有條件的學校老師可以帶領(lǐng)學生參觀歷史古跡、革命紀念觀等，讓學生感受歷史的厚重，感受革命先烈的愛國情懷，用真人真事去感染每一位學生。因此，把探究式學習方式引入歷史的學習中極為重要，需要我們加以重視。

總而言之，對初中生而言，要想學好歷史知識就必須培養(yǎng)濃厚的興趣，這不僅對歷史知識的學習很有幫助，也為今后歷史知識的學習打下堅實的基礎，在學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用，所以，作為初中歷史老師要對各種教學資源進行整合，輔以現(xiàn)代化的教學儀器為學生呈現(xiàn)一節(jié)節(jié)直觀、生動、趣味的歷史課堂，以便于全面提升學生學習歷史的興趣。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅