摘 要：2013年7月起會計從業(yè)資格考試在全國范圍內(nèi)實(shí)施無紙化考試，這提高了高職學(xué)生通過從業(yè)考試的難度。本文僅就如何提高高職學(xué)生會計從業(yè)考試通過率提出了一些解決對策。

關(guān)鍵詞：高職院校 會計從業(yè)考試 職業(yè)競爭力

現(xiàn)在的高職教育中普遍存在“雙證書”制度，即要求學(xué)生同時取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。以我校會計專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生應(yīng)于在校期間通過會計從業(yè)資格考試，取得會計從業(yè)證書。而2013年7月起會計從業(yè)資格考試實(shí)施無紙化考試后，很多學(xué)生在會計從業(yè)考試中存在很大困難。如何讓學(xué)生順利通過會計從業(yè)資格考試？本文就此進(jìn)行了思考和探討。

一、高職會計專業(yè)學(xué)生獲取會計從業(yè)資格的必要性

高職會計專業(yè)學(xué)生在校期間通過會計從業(yè)資格考試，并獲取從業(yè)資格證書，是十分必要的。

1.會計行業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的資格準(zhǔn)入制度，《中華人民共和國會計法》第三十八條規(guī)定，“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書?！睍嫃臉I(yè)這一項(xiàng)職業(yè)資格的獲得，是高職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事會計崗位工作的必要條件。因此為了畢業(yè)后能夠從事會計專業(yè)工作，順利邁出個人職業(yè)規(guī)劃的第一步，會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時通過會計從業(yè)資格考試。

2.國家的一些政策和法規(guī)，如《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見（教職成[2011]6號）》中就明確提出，要推進(jìn)建立和完善“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。基于此，很多高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中均提出，獲取職業(yè)資格證書也是學(xué)生順利獲取學(xué)歷證書不可或缺的條件。因此，為了順利畢業(yè)，學(xué)生也應(yīng)于在校期間獲取從業(yè)資格證書。

3.近年來，各地的會計從業(yè)考試均采用財政部統(tǒng)一題庫，科目為：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、會計電算化（或者珠算）。能夠順利通過會計從業(yè)考試也能說明學(xué)生基本掌握了會計基礎(chǔ)理論知識，這也是大部分企業(yè)所認(rèn)同的。因此，會計從業(yè)資格不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)資格準(zhǔn)入，更是一項(xiàng)企業(yè)招聘人才的基本標(biāo)準(zhǔn)。為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，必須重視職業(yè)資格證書的獲取。

二、高職學(xué)生會計從業(yè)資格考試現(xiàn)狀

自從近兩年采用財政部統(tǒng)一建設(shè)的題庫并實(shí)施無紙化考試后，會計從業(yè)資格考試的通過率（以我校為例）較無紙化考試前有所下降，究其原因，有以下幾點(diǎn)。

1.2013年7月1日起實(shí)施的《會計從業(yè)資格管理辦法》中，第十條規(guī)定：“ 會計從業(yè)資格考試科目為：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、會計電算化（或者珠算）。會計從業(yè)資格考試科目實(shí)行無紙化考試?？荚嚧缶V和考試合格標(biāo)準(zhǔn)由財政部統(tǒng)一制定和公布?！钡谑粭l規(guī)定：“會計從業(yè)資格各考試科目應(yīng)當(dāng)一次性通過?！睙o紙化考試的新模式和三科一次性通過方能獲取證書的要求在一定程度上提高了會計從業(yè)資格考試的難度，這也給學(xué)生在從業(yè)資格考試中帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.近年來，高職教育重視實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，提倡“做中學(xué)，學(xué)中做”，這極大地提高了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生能做好上崗的零過渡準(zhǔn)備，畢業(yè)即可勝任崗位的實(shí)際工作。但另一方面，會計從業(yè)資格考試中占較大分值的題型是單選題、多選題和判斷題，這些題型都是基于會計學(xué)科理論知識的。如果會計專業(yè)教學(xué)中側(cè)重填制憑證、登記賬簿等實(shí)踐教學(xué)，相對忽視會計學(xué)科基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，就會給學(xué)生通過會計從業(yè)資格考試帶來困難。此外，教改后課程評價體系也發(fā)生了變化，以我校會計專業(yè)為例，專業(yè)課程均采用綜合評價，包括過程化項(xiàng)目考核（40%）、職業(yè)核心能力考核（30%）、期末理論測試（30%），這一方面可以更客觀全面地對學(xué)生學(xué)習(xí)過程作出評價，另一方面會導(dǎo)致學(xué)生相對忽視理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。

3.部分學(xué)生對個人職業(yè)規(guī)劃沒有明確目標(biāo)，對職業(yè)資格證書在其將來的職業(yè)生涯中的作用沒有足夠重視，從而忽視了職業(yè)資格考試的重要性，這也在一定程度上影響了會計從業(yè)考試的通過率。

三、對提高會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格通過率的幾點(diǎn)建議

針對以上存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)積極采取措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，強(qiáng)化專業(yè)理論、職業(yè)技能和應(yīng)試技巧，以期提高學(xué)生的會計從業(yè)資格考試通過率，進(jìn)一步提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)競爭力。

1.協(xié)助學(xué)生盡早做好個人職業(yè)規(guī)劃，明確會計從業(yè)資格證書在其職業(yè)生涯中的重要作用，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動考試為主動學(xué)習(xí)。高職學(xué)生入學(xué)后普遍存在“混日子”、“得過且過”的思想，對人生沒有規(guī)劃，學(xué)習(xí)也就沒有動力。很多同學(xué)對于職業(yè)資格考試報名存在盲目從眾的心理，看到其他同學(xué)都報名也就報名，但沒有投入精力備考，考試時也沒有把握。因此只有真正讓學(xué)生知道會計從業(yè)資格在其今后的工作中的重要性，才能使學(xué)生從心理上重視這項(xiàng)考試，從而認(rèn)真為考試做好準(zhǔn)備。

2.以財政部發(fā)布的會計從業(yè)考試的三門課程大綱為中心，適當(dāng)修訂部分專業(yè)課程的教學(xué)大綱，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做好會計專業(yè)課程與會計從業(yè)考試的對接。比如說《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》課程基本涵蓋從業(yè)《會計基礎(chǔ)》考試科目內(nèi)容；《財經(jīng)法規(guī)》、《稅法》課程基本涵蓋從業(yè)《財經(jīng)法規(guī)和法計職業(yè)道德》考試科目內(nèi)容；《計算機(jī)基礎(chǔ)》、《會計電算化》、《EXCEL在財務(wù)中的運(yùn)用》課程基本涵蓋從業(yè)《會計電算化》考試科目內(nèi)容。做好以上相應(yīng)課程與考試科目的對接，把會計從業(yè)考試的內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)中。再給學(xué)生選擇合適對路的考試輔導(dǎo)材料、配合適當(dāng)?shù)目荚嚺嘤?xùn)課時，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握好從業(yè)考試相關(guān)知識，做好備考準(zhǔn)備。

3.適當(dāng)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，協(xié)助學(xué)生真正掌握會計專業(yè)理論知識。一方面要堅持教改方向，在教學(xué)中重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如在《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》課程教學(xué)中，通過模擬企業(yè)的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉憑證、賬簿內(nèi)容，訓(xùn)練填制憑證、登記賬簿、編制財務(wù)報表的技能，在熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)會計技能的同時，間接明確會計基礎(chǔ)理論。另一方面，可適當(dāng)在教學(xué)中強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)，比如在教學(xué)中做好從業(yè)考試相關(guān)理論知識的系統(tǒng)性總結(jié)，便于學(xué)生記憶和掌握；還可以在相關(guān)課程教學(xué)中引入會計從業(yè)資格考試試題作為平時作業(yè)和練習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練加強(qiáng)理論知識的掌握。

4.在夯實(shí)學(xué)生的會計理論基礎(chǔ)知識后，還要引導(dǎo)學(xué)生熟悉從業(yè)現(xiàn)行的無紙化考試方式和考試環(huán)境，為學(xué)生順利通過從業(yè)資格考試打好基礎(chǔ)。建議專業(yè)建設(shè)應(yīng)增加相關(guān)投入，可采購從業(yè)考試的模擬軟件供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)熟悉無紙化考試題型和答題方式。此外，也可在平時教學(xué)中順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方式，嘗試在課程評價中引入電子系統(tǒng)化考試系統(tǒng)，讓學(xué)生耳濡目染，真正接受無紙化的考試方式。

5.通過多種途徑，提高學(xué)生課外備試效果。課堂的教學(xué)時間畢竟是有限的，要想真正地做好從業(yè)考試準(zhǔn)備，需要學(xué)生在課外花費(fèi)大量的時間學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。長時間的單純看書做題比較枯燥，可通過多種途徑來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果：比如在班級組織學(xué)習(xí)小組，讓已通過從業(yè)資格考試的同學(xué)擔(dān)任小老師為其他同學(xué)指導(dǎo)答疑；也可組織會計知識競賽，以班級為單位參賽，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；我專業(yè)已經(jīng)就此做了一些嘗試，也取得了一定的效果。此外還可鼓勵學(xué)生通過專業(yè)性的從業(yè)考試培訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)行針對性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過各種渠道使學(xué)生做好面對無紙化從業(yè)考試的準(zhǔn)備?？傊?，高職院校在做好最基本會計專業(yè)教學(xué)的同時，需要面對學(xué)生需要，使更多的學(xué)生順利通過從業(yè)資格考試，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，為畢業(yè)生零過渡從事財會專業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖穎 基礎(chǔ)會計課程與從業(yè)資格考試對接問題研究 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2016.1.

[2]朱靜 職業(yè)資格考試與高職會計專業(yè)課程如何對接 湖北科技學(xué)院學(xué)報第34卷.

作者簡介：汪逸帆（1973—）女，漢族，現(xiàn)任職于海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，高級會計師，注冊會計師，研究方向：會計、稅務(wù)。