徐瑩

摘 要：物理學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，而初中物理是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程。隨著新課標(biāo)的不斷開展，物理課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)是初中物理教師亟須討論的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效；課堂教學(xué)

很多初中生抱怨物理學(xué)科的內(nèi)容太深，不容易理解，學(xué)習(xí)起來太困難。我們常說興趣是最好的老師，方法是成功的保障。這就要求物理教師采取合適的教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)物理課堂的有效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

初中生由于其年齡特點(diǎn)，對新鮮事物都充滿了好奇心與求知欲，物理教師可以巧妙地利用這點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，并引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“光的色散”時(shí)，我利用多媒體為學(xué)生播放了雨后彩虹的圖片，然后讓他們思考：“彩虹是如何形成的？為什么雨后會有彩虹呢？我們有時(shí)能看到彩虹，有時(shí)又看不到，這是為什么呢？”利用生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)行有效教學(xué)。另外，物理教師還可以組織學(xué)生做游戲，寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)物理知識。比如，組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，體會牛頓定律的應(yīng)用。學(xué)生在興致勃勃的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，能收到意想不到的效果。

二、做好引導(dǎo)工作

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是答疑解惑的智者。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要積極與學(xué)生互動，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既有利于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，又能及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題。由于物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考，還要對他們進(jìn)行指導(dǎo)。比如，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，并根據(jù)自己的猜想進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作實(shí)踐能力。另外，教師盡量為學(xué)生提供一個(gè)自主思考、互動討論的平臺，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)自身的發(fā)展。

三、適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都想得到教師的表揚(yáng)與肯定。因此，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步。學(xué)生在課堂回答問題后，教師要給予肯定，尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。由于物理知識的深奧難懂，采用小組合作的形式，學(xué)生通過互動討論，經(jīng)過思維碰撞，能夠找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式，而且，小組成員的互相鼓勵(lì)，有助于他們共同進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，適時(shí)地給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而有效提高物理教學(xué)。

總之，要進(jìn)行初中物理有效教學(xué)，教師要采用合適的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并適時(shí)地激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，提高他們對物理學(xué)習(xí)的熱情與信心，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)高效物理教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

胡楓華.新課程背景下初中物理有效教學(xué)研究[J].中學(xué)課程資源，2008（04）.

編輯 張珍珍