沈秀珠

摘 要：自從全面普及小學(xué)英語(yǔ)教育之后，“走教”的新型教學(xué)模式已深入各個(gè)農(nóng)村小學(xué)。這兩年，筆者共走教7所學(xué)校，15個(gè)班級(jí)，學(xué)生近400人，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深有感觸。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，但缺少一個(gè)使用和接觸英語(yǔ)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚?；走教教學(xué)；興趣教學(xué)

一、Well begun is half done（好的開(kāi)始是成功的一半）

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，使每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。我運(yùn)用復(fù)習(xí)、授新、口語(yǔ)操練、活動(dòng)鞏固、模擬實(shí)景演練、書(shū)面練習(xí)、作業(yè)布置等多個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。一個(gè)好的開(kāi)始，會(huì)讓學(xué)生習(xí)慣學(xué)習(xí)與使用相結(jié)合的英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、做好英語(yǔ)啟蒙教育

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)即語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求。小學(xué)生由于年齡小，在課堂上愛(ài)表現(xiàn)自己，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)演。教師可以發(fā)揮他們的這種天性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文情境類(lèi)似的氛圍，給學(xué)生安排不同的身份角色，讓他們參與到表演中。因此，玩玩游戲，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣并不是課堂重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力才是重中之重。

例如：我在四年級(jí)下冊(cè)Unit2 Weather（天氣）的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是——小記者活動(dòng)，五個(gè)學(xué)生為一組（一小排學(xué)生正好5個(gè)），每個(gè)學(xué)生分一個(gè)城市，每組一個(gè)學(xué)生對(duì)另外四個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪，使用句型How is the weather in……？（在哪里的天氣怎么樣？），這四名學(xué)生要對(duì)這幾個(gè)城市的天氣進(jìn)行描述，使用句型Its cold/warm（冷的/溫暖），完成最好的一組可以得到一個(gè)星星。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)答考驗(yàn)了學(xué)生的詞語(yǔ)運(yùn)用能力。

教師也可以用另一個(gè)教學(xué)案例來(lái)做對(duì)比：用大、小聲，快、慢速，小火車(chē)等方式教學(xué)單詞“cold（冷的）、warm（溫暖）、How is the weather in Beijing（北京的天氣怎么樣）”。然后用“石頭剪子布”在小組間PK單詞。“石頭剪子布”贏了的學(xué)生加一分……20分鐘后，領(lǐng)讀兩遍課文，最后讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞。這樣的設(shè)計(jì)，使課堂氣氛更熱烈，學(xué)生更開(kāi)心，更喜歡英語(yǔ)課。可是他們喜歡的并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而是“石頭剪子布”游戲。

游戲在教學(xué)中只是一個(gè)環(huán)節(jié)，模擬使用交際用語(yǔ)才能讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提下，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上使用英語(yǔ)才是開(kāi)個(gè)好頭。

三、逆流而上，注意方式方法

2014-2015學(xué)年的第一學(xué)期，我到另外四所小學(xué)進(jìn)行走教，遇到一些問(wèn)題：第一，八個(gè)班級(jí)中，有四個(gè)是不喜歡英語(yǔ)的；第二，個(gè)別班級(jí)英語(yǔ)課堂紀(jì)律差；第三，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接近叛逆期，難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

怎樣讓學(xué)生迅速適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格，熱愛(ài)英語(yǔ)課堂，成為新學(xué)期我的第一個(gè)挑戰(zhàn)。作為教師，首先，應(yīng)當(dāng)公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。其次，寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)。最后，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該樹(shù)立有效教學(xué)的理念。有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)，并經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)研究，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

四、總結(jié)歸類(lèi)性識(shí)記單詞，摒棄死記硬背

例如：五年級(jí)上冊(cè)Unit2、Unit3、Unit5中要求認(rèn)讀英語(yǔ)十二個(gè)月份的單詞，在Unit2出現(xiàn)TeachersDay（教師節(jié)）。教學(xué)September（九月）時(shí)，我給學(xué)生歸納了一張表。

如果根據(jù)書(shū)本的教學(xué)順序，這十二個(gè)月份的單詞要三個(gè)單元才能教完。因此我重新整合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記月份的單詞，所以我把相同寫(xiě)法的單詞放在一起，順帶復(fù)習(xí)了一年四季的單詞。六年級(jí)的英語(yǔ)課堂不應(yīng)是單一的跟讀和背誦，而應(yīng)是豐富有趣的。死記硬背只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，這兩年的英語(yǔ)走教經(jīng)歷令我感慨頗多。走教成為我人生中一筆寶貴的財(cái)富，但我不能滿(mǎn)足于學(xué)生對(duì)我的喜愛(ài)以及“表面”對(duì)英語(yǔ)課的向往，要更好地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞和句型，巧用“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生真正喜歡英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的內(nèi)涵，用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)其他科目共同進(jìn)步。