韋希

[摘要]本文主要針對如何在初中數(shù)學課堂中有效應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，提出了翻轉(zhuǎn)課堂教學過程當中應該注意的若干問題，如課前教學視頻的制作和觀看，課堂自主合作探究學習的實施、課堂中的成果交流和評價反饋.

[關鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 初中數(shù)學 應用

[中圖分類號] G633.6

[文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2016）02-0026

何謂翻轉(zhuǎn)課堂教學模式呢？翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是指教師在課前讓學生觀看相關的教學視頻，教學視頻的結(jié)束階段教師留幾個問題讓學生思考，然后在課堂上和學生進行自主合作探究的一種現(xiàn)代教學模式.這種教學模式主要依據(jù)于現(xiàn)代教育技術而實現(xiàn)，是新時期一種非常有效的教學模式.在初中數(shù)學應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的過程中，我獲取了很多豐富的教學經(jīng)驗.現(xiàn)簡要介紹如下.

一、課前教學視頻的制作和觀看

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中所運用到的教學視頻，一部分來自于網(wǎng)絡開放資源，如果在網(wǎng)絡開放資源中無法尋找到合適的教學視頻，那么則需要數(shù)學教師自行制作.翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻不宜過長，一般控制在10分鐘左右較為適宜.而制作教學視頻對于初中數(shù)學教師來說也是一項不小的挑戰(zhàn)，數(shù)學教師必須要掌握堅實的教學視頻制作技術.對不具備教學視頻制作技術的教師來說，需要積極地進行學習，讓自身具備實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的能力.

為了能讓學生更好地觀看教學視頻，數(shù)學教師要靈活采取多種策略.如對家里有電腦和網(wǎng)絡的學生，教師可將教學視頻傳送至某個網(wǎng)絡平臺讓學生及時觀看.對家里沒有電腦的學生，教師可將教學視頻刻錄成光盤，讓學生利用DVD影碟機在家觀看.除此之外，在教學視頻的后面，教師還要根據(jù)具體的教學內(nèi)容設置問題，讓學生在觀看教學視頻后進行思考和解決.如執(zhí)教《有理數(shù)》一課時，我在教學視頻后面布置了幾道這樣的作業(yè)讓學生完成：（1）亓清楚有理數(shù)的概念.并牢記下來；（2）如果|x-1|+（y+5）?=0，則x=_____，y=______隨著上述相關問題的解決，學生也有效完成了教學視頻的學習任務.

二、課堂自主合作探究學習的實施

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學中，教師主要引導學生有效地進行自主合作學習.例如執(zhí)教《有理數(shù)》一課時，在課堂導入階段我先讓學生呈現(xiàn)自己在教學視頻中解決問題的答案，對在解決問題的過程中出錯的學生，我要求他們進行自主探究，尋找白己出錯的具體原因，并有效改正錯誤.做完這一切之后，我出示了幾道問題讓學生合作探究解決：

（1）對有理數(shù)的意義進行詮釋.自主選擇一些有理數(shù)，并將其進行合理分類；對o在有理數(shù)分類中的作用進行詮釋. （2）下列變形中錯誤的是（）.

通過自主合作探究，學生了解和掌握了有理數(shù)的相關內(nèi)容.由于這些知識是學生經(jīng)過自主合作探究所獲得的，因此知識停留在學生大腦中的時間會變得更加長久.

三、課堂中的成果交流和評價反饋

經(jīng)過自主合作探究階段的學習后.讓學生以交流會或辯論的形式在網(wǎng)絡交流平臺上展示學習成果，然后自由發(fā)表評論.這樣的做法在一定程度上節(jié)省了課堂教學的時間.

在課堂學習的過程中，對那些表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學生或合作學習小組，我總是不厭其煩地對其學習成果進行肯定和表揚.對于那些表現(xiàn)較差的學生或合作學習小組，我也會適時地對其進行批評和鼓勵，除此之外，我還要求學生相互之間、組與組之間進行評價.讓學生的個體或合作學習小組對自己的學習成果進行反思，從而不斷提高自身的數(shù)學學習能力.

總而言之，在課堂教學的過程中教師引導學生進行自主合作學習，這就是翻轉(zhuǎn)。在教學實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式確實是一種非常有效的教學模式，它的應用讓初中生在數(shù)學學習的過程中呈現(xiàn)出了更多的主動性，也讓課堂教學質(zhì)量變得更加有效.