張明子

【摘要】現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的不斷改革，高中英語選修課的實施教學(xué)，已經(jīng)逐漸的引起了教育領(lǐng)域以及社會各界的廣泛關(guān)注。高中英語選修課程的開設(shè)，是教育部門課程改革中的一項重要舉措，在高中英語教學(xué)中，選修課的開設(shè)是作為一種全新的教學(xué)觀點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是一種有效激發(fā)學(xué)生英語興趣的教學(xué)方式。但是，在實際的教學(xué)應(yīng)用中，高中英語選修課還存在著一系列的問題，是高中英語教師的一項重要任務(wù)，高中英語教師通過設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)方案來實施高中英語選修教學(xué)。本文將對高中英語教學(xué)中實施選修教學(xué)的思考做出簡要分析，旨在于更好的提高高中學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 選修教學(xué) 思考

在教育改革的當(dāng)前形勢下，新課標(biāo)的改革對高中英語教學(xué)有著重要的影響，高中教育管理者的首要任務(wù)是提高高中學(xué)生的英語能力，以及英語教學(xué)中的整體教學(xué)效率。高中英語選修教學(xué)的應(yīng)用，是高中英語教學(xué)中的一項重要改革，直接關(guān)系到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，是高中英語教學(xué)中一項不容忽視的教學(xué)方式。高中英語選修課作為高中英語必修課的延伸和拓展，具有激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好教學(xué)效果，只有為學(xué)生創(chuàng)造更多的個性化學(xué)條件，才能夠更好的發(fā)展學(xué)生的全面能力。所以，就需要高中英語教師，為學(xué)生營造良好的英語選修課環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，才能有效的提高學(xué)生的英語能力。

一、正確了解高中英語選修課的重要性

在高中英語教學(xué)開設(shè)選修課的同時，高中英語教師首先應(yīng)該了解高中英語選修課的重要性，只有充分的了解高中英語選修課的重要性，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。在開設(shè)英語選修課的教學(xué)中，高中教學(xué)管理者可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，全面的了解學(xué)生對英語的興趣，來開設(shè)相對應(yīng)的英語選修課程。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究，是英語選修課開設(shè)中一項重要的環(huán)節(jié)，實施英語選修課主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，所以，就應(yīng)該充分的體現(xiàn)出以學(xué)生為主導(dǎo)的高中英語選修課程。

二、精選教學(xué)材料，合理的選擇選修教材

教材作為英語教學(xué)中的重要組成部分，對英語教學(xué)有著至關(guān)重要的影響，因此，合理的選擇高中英語選修課教材，就成為了高中英語教師的一項重要任務(wù)。高中英語選修課教學(xué)中首先要擬定科學(xué)合理的課程綱要，制定明確的課程方向。在制定課程方向中，應(yīng)重點對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，做出較好的整理，只有擁有了科學(xué)合理的課程綱要，才能在選修教學(xué)中取得好的教學(xué)效果。在制定了合理的課程綱要后，高中英語教師應(yīng)選擇好的教學(xué)材料對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)普及的社會中，可選的選修教材是比較豐富的，但是，高中英語教師需結(jié)合學(xué)生的實際情況，來選擇適合的英語選修教材。高中英語教師可以對選修教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚屘幚砗蟮慕滩膬?nèi)容更加適用于學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的自身興趣制定教學(xué)材料，才可以更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材的處理過程中，高中英語教師可以采取借鑒成功的教材經(jīng)驗，對教材進(jìn)行處理。開設(shè)名著閱讀課程，選擇以《傲慢與偏見》和《愛瑪》為例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生利用每周一節(jié)選修課機(jī)會自主閱讀，可以在原有的基礎(chǔ)文本上增加內(nèi)容，將經(jīng)典名著作為泛讀的優(yōu)質(zhì)教材，使原有的教材內(nèi)容更加的豐富，其中形式多樣化的單元主題活動是較為突出的教學(xué)內(nèi)容。單元主題活動不僅能夠有效地幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，還是與英語教師之間溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要部分。其次，高中英語教師還可以采取“刪減”的方式，對教材進(jìn)行處理，在對不影響教材整體意思以及語言邏輯性的前提下，對教材中不必要的部分進(jìn)行合理的刪減。英語教師合理的刪減教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生利用選修課機(jī)會自主閱讀經(jīng)典名著，并在學(xué)期結(jié)束上交相應(yīng)的literary review，建議呈現(xiàn)一到兩個review的片段，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。讓學(xué)生能夠更好、更快的掌握教材中的信息，所以，好的教材是英語選修課的關(guān)鍵，是提高學(xué)生英語能力的根本。

三、實施多元評價，合理制定評價體系

在高中英語教學(xué)實施選修教學(xué)的過程中，高中英語教師可以通過對學(xué)生的評價，來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，就需要高中英語教師制定合理的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行多元性的評價。高中英語教師可以通過學(xué)生自評、互評以及教師評價的方式，制定評價體系，對學(xué)生的課堂參與狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)、合作分享等方面做出評價。英語教師在評價的過程中，應(yīng)以激勵性評價為主，來激發(fā)學(xué)生對英語選修課的興趣，從而進(jìn)一步的在英語教學(xué)中取得好的效率。

在高中英語教學(xué)實施選修教學(xué)中，高中英語教師除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價，還應(yīng)該對學(xué)生在選修課過程中表現(xiàn)出得情感、態(tài)度、策略做出評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行過程性和終結(jié)性評價。高中英語選修課程的評價體系，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有著必然的聯(lián)系，作為激勵學(xué)生的一種教學(xué)手段，因此，合理的制定評價體系，對學(xué)生進(jìn)行多元評價，是高中英語教學(xué)實施選修教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中實施選修教學(xué)中，還存在著一些問題有待于解決，高中英語教師以及高中教學(xué)管理人員，還有著任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，只有從教學(xué)人員的思想理念著手，才能在高中英語選修課中取得較好的教學(xué)效果。在高中英語選修課程實施的實際應(yīng)用中，高中英語教師應(yīng)本著以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語選修課教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠達(dá)到更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。在高中英語教學(xué)中實施選修教學(xué)，已經(jīng)成為了我國教育領(lǐng)域一項重要的教學(xué)方式，是激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語能力的重點。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬雋.新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語文學(xué)選修課的開發(fā)和實施[D].華東師范大學(xué)，2006.