徐嬌慧

摘 要 在高等院校思政課教學(xué)中，“形勢與政策”是其中重要的一項教學(xué)內(nèi)容。在以往“形勢與政策”的教學(xué)過程中，其主體主要是課堂，然而隨著教育改革的不斷深入，實踐教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)課程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院對我國高等教育起補充作用，在進行“形勢與政策”的教學(xué)時既要根據(jù)課程的規(guī)律，也要結(jié)合獨立學(xué)院自身的實際情況及需求。本文就獨立學(xué)院“形勢與政策”的教學(xué)進行研究。

關(guān)鍵詞 形勢與政策 獨立學(xué)院 實踐教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.048

Abstract In the institutions of higher learning education courses teaching， the "situation and policy" is one of the important teaching contents. In the past of "situation and policy" teaching process， the main body is the class， however， with the deepening of education reform， practical teaching has become an essential link in university courses. Independent colleges of our country's higher education plays a supplementary role， "situation and policy" teaching should not only according to the law of the course， but also be combined with the actual situation of independent college and requirements. This paper studies the teaching of "situation and policy" in independent colleges.

Key words situation and policy； Independent college； practice teaching

近些年來，我國教育事業(yè)取得了較大的發(fā)展，在發(fā)展的過程中，教師對“形勢與政策”課程的教學(xué)給予更高的重視。目前，高?！靶蝿菖c政策”的教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，難以取得較好的教學(xué)效果。實踐教學(xué)在“形勢與政策”課程教學(xué)中的應(yīng)用，則受到了越來越多教師工作者的重視，實踐教學(xué)的應(yīng)用，對獨立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新具有十分重要的意義。

1“形勢與政策”課程實踐教學(xué)的概念及重要性

1.1 “形勢與政策”課程實踐教學(xué)的概念

“形勢與政策”課程的實踐教學(xué)，是指結(jié)合“形勢與政策”課程的教學(xué)目標及任務(wù)，圍繞該課程的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展狀況以及學(xué)生的思維、思想特征進行考慮，將教學(xué)基礎(chǔ)定為課堂，在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進其在思想政治活動中的參與，并且應(yīng)保證該活動的目標、計劃以及實施均已得到明確?！靶蝿菖c政策”課程的實踐教學(xué)，在各種教學(xué)模式中占有重要的地位，能夠有效促進學(xué)生思政水平以及分析判斷能力的提高。所以，實踐教學(xué)的實施可有效促進預(yù)期教學(xué)目的的實現(xiàn)，促進學(xué)生對社會的了解，使學(xué)生通過實踐尋找問題，并且對問題進行認真的思考，最終使問題得到妥善的解決，從而實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合，提高“形勢與政策”課程的教學(xué)效果。

1.2 “形勢與政策”課程實踐教學(xué)的重要性分析

“形勢與政策”課程的實踐教學(xué)在該課程的理論教學(xué)中占有十分重要的位置，能夠有效實現(xiàn)學(xué)生事物分析及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的了解社會的條件?！靶蝿菖c政策”課程注重理論與實踐的結(jié)合，所以應(yīng)切實遵循教育及實踐的規(guī)律，堅持采用科學(xué)的理論對社會實踐進行指導(dǎo)。所以，教師必須全面堅持馬列主義進行實踐教育的開展?！靶蝿菖c政策”課程的實踐教學(xué)以創(chuàng)建條件為目的，促進學(xué)生在社會實踐及考察中的參與，使其對國際形勢具有更多的了解，并且對我國黨和政府的相關(guān)政策與方針具有較好的把握，從而能夠樹立自身正確的人生觀、價值觀。

目前，“形勢與政策”課程的教學(xué)采用灌輸式的情況不在少數(shù)，在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)這一方面較為缺乏?，F(xiàn)階段高校學(xué)生正處于社會的轉(zhuǎn)型期，在這個階段，其人生觀、價值觀的形成十分重要。如果缺乏足夠的社會實踐，學(xué)生的性格與品質(zhì)將難以得到提升，不能正確看待當前的形勢與政策。大學(xué)生所處的人生階段，容易遭受外來非主流文化的沖擊。因此，教師必須切實做好大學(xué)生價值觀方面的指導(dǎo)，促進其正確人生觀、價值觀的建立。這要求“形勢與政策”課程的教學(xué)過程中，教師需要將學(xué)生與社會相聯(lián)系，向?qū)W生進行科學(xué)理論的傳授。所以，教師不僅要注重理論教育的實施，也要促進實踐教學(xué)的補充與完善，從而促進學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高，同時提高其服務(wù)社會的意識與水平。

2獨立學(xué)院“形勢與政策”課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

2.1 獨立學(xué)院“形勢與政策”課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前的教育體系而言，由于獨立學(xué)院的性質(zhì)及地位比較特殊，導(dǎo)致其教學(xué)處境比較困難。因為獨立學(xué)院辦學(xué)的獨立性特征，經(jīng)費主要由學(xué)校自主籌備，所以和其他政府支撐的院校相比，在經(jīng)費方面存在較大的限制。并且，獨立學(xué)院的辦學(xué)理念是進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更加注重知識的應(yīng)用，在“形勢與政策”課程方面的教學(xué)缺乏重視，在教學(xué)資源極其有限的情況下，嚴重缺乏資金的投入。同時，“形勢與政策”課程教學(xué)的資金投入被削減，使課程教學(xué)逐漸趨于形式，未能得到真正意義上的實施。

類似于其他高校，獨立學(xué)院“形勢與政策”課程的教學(xué)缺乏豐富的教學(xué)形式，在傳授的理論方面也比較落后，造成課程教學(xué)的效果難以令人滿意。隨著教育改革的實施，教育部門對高校實踐教學(xué)具有更高的要求，并且為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，高?！靶蝿菖c政策”的教學(xué)逐漸向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)型。

2.2 獨立學(xué)院“形勢與政策”課程實踐教學(xué)所存在的問題

獨立學(xué)院“形勢與政策”課程實踐教學(xué)的首要問題是缺乏活動資金的投入。由于思政教學(xué)經(jīng)費較為缺乏，在目前情況下，實踐教學(xué)過程中涉及到的各方面費用就無法得到保障。其造成獨立學(xué)院實踐教學(xué)活動的減少，甚至在一個學(xué)期之內(nèi)只有一次活動，教育作用遭到限制的情況顯而易見。再者，教師與學(xué)生的安全問題難以得到保障。學(xué)生實踐教學(xué)在外尋找知識與經(jīng)驗的過程中，其安全管理方面的問題較為嚴峻，教師人數(shù)有限，而相比于教師學(xué)生人數(shù)明顯更多，并且大部分教師缺乏履行安全責(zé)任的意愿及能力。最后，學(xué)生社會實踐的時間受限。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間十分有限，其校外社會實踐將對其他課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，難以在時間上得到有效協(xié)調(diào)。

3獨立學(xué)院“形勢與政策”課程實踐教學(xué)實施的策略

結(jié)合目前“形勢與政策”實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題進行分析，應(yīng)對實踐教學(xué)的模式進行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)“形勢與政策”課程實踐教學(xué)效果的提升，主要有以下有效策略：

3.1 教師通過社會實踐開展實踐教學(xué)

該教學(xué)模式要求教師需要對國內(nèi)及國際的重大新聞進行關(guān)注，加強資料的收集與獲取，進行調(diào)查研究選題的設(shè)計，給予學(xué)生選擇的權(quán)利選擇自己所喜歡的題目。教師結(jié)合選題，對班級成員進行分組，將各小組根據(jù)選題的不同組建研究小組，以小組的形式開展社會實踐，進行實踐方案的制定，在教師審批通過后方可實施。小組在開展實踐研究前，教師需要針對學(xué)生的方案提供必要的指導(dǎo)，使學(xué)生實踐資料獲取的途徑以及實踐報告的寫作要求等得到明確。如此一來，可提高教師對學(xué)生社會實踐的把握，使學(xué)生在實踐過程中有目的性與組織性。

3.2 促進學(xué)校第二課堂、志愿活動以及專業(yè)實訓(xùn)的結(jié)合

學(xué)校第二課堂是指，“形勢與政策”的實踐教學(xué)的實施由學(xué)校學(xué)工部以及宣傳部門組織，將學(xué)校作為第二課堂，明確實踐教學(xué)工作的各項分工。宣傳部門的責(zé)任是制定各學(xué)期第二課堂的主題，并且進行實踐教學(xué)選題的設(shè)計。學(xué)工部負責(zé)結(jié)合宣傳部制定的選題組織實踐教學(xué)活動的開展?；顒拥脑O(shè)計不僅要能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也要能夠較好地體現(xiàn)社會的熱點話題，使大學(xué)生思政教育的目的得以實現(xiàn)。例如獨立學(xué)院的主旨是進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以選取“人生目標的制定與實現(xiàn)”等，關(guān)于社會話題“可持續(xù)發(fā)展觀”等。在實踐教學(xué)的具體實施過程中，學(xué)工部應(yīng)就思政教育活動形式的選擇與教師展開探討，促進學(xué)生愛國及民族精神的樹立。

根據(jù)教育部的指示，各專業(yè)均需具備一定的實踐教學(xué)內(nèi)容，而實踐教學(xué)的組織實施主要是由學(xué)工部或者教務(wù)處進行。相關(guān)科目的實踐教學(xué)為“形勢與政策”科目的實踐教學(xué)創(chuàng)造了有利條件?？梢圆扇　靶蝿菖c政策”課程實踐教學(xué)與其他課程的實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，提高實踐教學(xué)的實施效率。例如，在生化專業(yè)的實踐教學(xué)實施過程中，可以進行相關(guān)環(huán)保問題的適當增加，使學(xué)生對該科目的價值具有更多的了解。

“形勢與政策”課程的實踐教學(xué)也可采用志愿活動的形式進行。就獨立學(xué)院而言，其志愿活動的開展主要是由學(xué)工部以及團委組織。志愿活動的主要內(nèi)容是社會服務(wù)，要使課程的特征及要求得到較好的體現(xiàn)，并且應(yīng)注意與學(xué)生專業(yè)之間的聯(lián)系，促進學(xué)生在活動中的積極參與。這樣一來，在使教學(xué)范圍得以拓展的基礎(chǔ)上，也實現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過該項活動的開展，可使學(xué)生對自身與社會的關(guān)系及作用具有更多的了解，對學(xué)生盡快地適應(yīng)社會、融入社會具有積極的意義。例如通過感恩節(jié)開展孝敬退役老軍人的活動，使學(xué)生對社會的了解更加深入。總之，上述方式的有效應(yīng)用，對學(xué)生實踐教學(xué)中人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

3.3 加強新媒體的引進，進行實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建

隨著社會的信息化發(fā)展，“形勢與政策”的實踐教學(xué)可以通過新媒體技術(shù)的引入，進行實踐教學(xué)平臺的創(chuàng)新與建設(shè)。由于獨立學(xué)院在校外社會實踐方面的限制，可以通過新媒介的引入，促進“形勢與政策”實踐教學(xué)的有效開展。學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)所具有的及時性、開放性以及資源共享性優(yōu)勢，對“形勢與政策”課程的理論教學(xué)進行良好的補充。學(xué)?？赏ㄟ^例如校園廣播、微博以及電視臺等各種媒介的利用，提高實踐教學(xué)的影響力。例如可以就大學(xué)生就業(yè)問題制定相關(guān)網(wǎng)站，就學(xué)生關(guān)心的話題開展實踐教學(xué)，可取得較好的實踐教學(xué)效果。

3.4 加強與學(xué)生組織的合作

“形勢與政策”課程的實踐教學(xué)通過與學(xué)生組織的合作，可以取得不錯的效果。主要因為學(xué)生組織也是學(xué)生的一部分，其對學(xué)生的性格特征以及興趣愛好等方面具有更為清楚的了解。因此，與學(xué)生會、團委以及黨支部等學(xué)生組織合作開展實踐教學(xué)，能夠取得事半功倍的效果。例如教師可與這些學(xué)生組織合作，加強與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園活動的開展，包括主題晚會、演講、講座、環(huán)保服裝設(shè)計大賽、知識競賽等形式，促進學(xué)生的積極參與，對學(xué)生實施“形勢與政策”的有效實踐教學(xué)，提高學(xué)生的思想政治水平。

4 結(jié)語

總之，獨立學(xué)?！靶蝿菖c政策”課程實踐教學(xué)的實施是一項長期的工作，教師需要在日常的教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，對教學(xué)模式進行不斷的改進與創(chuàng)新，才能有效提高“形勢與政策”實踐教學(xué)的效果。通過“形勢與政策”課程實踐教學(xué)的有效實施，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，對學(xué)生思想政治水平的提高以及今后人生的發(fā)展均具有十分積極的影響。

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