穆傳貞

【摘要】小學(xué)英語是小學(xué)教育重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，為了提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，要積極進(jìn)行小學(xué)英語的趣味教學(xué)的嘗試。本文在分析了趣味教學(xué)的必要性、特點(diǎn)后，提出了趣味教學(xué)的有效策略，希望對(duì)小學(xué)英語趣味教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味教學(xué) 探析

英語是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位。很多小學(xué)生都是初次接觸英語，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，這就要求教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，一味地強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽略了學(xué)生的接受能力，使課堂枯燥無味，學(xué)生也難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。所以，小學(xué)英語課堂需要更加活躍的氣氛，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識(shí)。

一、小學(xué)英語趣味教學(xué)的必要性

在小學(xué)教育階段，學(xué)生年紀(jì)較小，他們的注意力難以集中，在長達(dá)45分鐘的課堂上，怎樣有效地把學(xué)生的注意力集中在英語學(xué)習(xí)上，這對(duì)教師來說是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的知識(shí)水平和語言認(rèn)知水平有限，他們對(duì)于具象、直觀的事物具有更強(qiáng)的接受能力，所以為了提升英語教學(xué)的效果，提升學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，英語課堂需要更多的趣味性。趣味性英語教學(xué)，是新課標(biāo)改革的要求，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。增強(qiáng)英語課堂的趣味性，可以使學(xué)生從小就愛上英語學(xué)習(xí)，為今后更高層次的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；幫助學(xué)生牢固掌握英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)的特點(diǎn)

1.寓教于樂性。小學(xué)英語課堂，需要教師更加熱情、幽默，教學(xué)方式更加豐富靈活，營造輕松融洽的師生關(guān)系，形成積極向上的課堂氛圍。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)效率也會(huì)自然地提高。在輕松愉快中達(dá)到教學(xué)目的，寓教于樂。英語作為一門外國語言，在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)“水土不服”的癥狀，要克服英語教學(xué)中的困難，就需要寓教于樂，趣味教學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)真正愛上英語學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)合理性。小學(xué)英語的趣味教學(xué)是與小學(xué)生的注意特征、感知特征、思維特征、記憶特征、習(xí)慣特征相適應(yīng)的，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化地實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的階段特征，科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用靈活多樣的方式，將枯燥的英語知識(shí)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生。趣味性教學(xué)是英語教學(xué)中科學(xué)合理的存在。

3.啟發(fā)創(chuàng)新性。趣味性教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而選擇的教學(xué)模式，這是小學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。小學(xué)英語的趣味性教學(xué)更多地是存在在各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在一些公立學(xué)校，趣味性教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視。趣味性教學(xué)一方面它別具一格的創(chuàng)新性可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面它可以啟發(fā)學(xué)生思考，開拓學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的深刻理解與運(yùn)用。

三、小學(xué)英語趣味教學(xué)的具體策略

1.情境導(dǎo)入。課程導(dǎo)入是學(xué)習(xí)新課程的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，趣味性的情境導(dǎo)入，是小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)有效措施。小學(xué)生都是喜歡聽故事，教師可以結(jié)合要學(xué)習(xí)的課程，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的故事中，讓學(xué)生身臨其境。將要學(xué)習(xí)的英語單詞融進(jìn)故事，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)讀單詞，學(xué)會(huì)用英語單詞表達(dá)感情。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)點(diǎn)餐的環(huán)境，運(yùn)用相應(yīng)的語法、句型、單詞表達(dá)自己想要的食物，完成一次獨(dú)立自主的點(diǎn)餐行為，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

2.競爭激勵(lì)。激勵(lì)教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的有效方式之一，學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段，需要老師更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，得到鼓勵(lì)和認(rèn)可的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，得分高的小組將得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。在這種良性競爭與激勵(lì)中，活躍課堂氣氛，讓大多數(shù)甚至是每一個(gè)學(xué)生參與到競爭中，而不只是個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)然，老師也不能一味地依賴這種激勵(lì)教學(xué)的方法，長此以往，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)依賴，造成學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)位。競爭激勵(lì)的教學(xué)方法，歸根到底是讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)，而不是單純的為了老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)。

3.游戲教學(xué)。小學(xué)英語的趣味性教學(xué)中，游戲教學(xué)是學(xué)生最愛的方式，也更容易完成教學(xué)目標(biāo)。玩游戲不僅僅是玩耍，更是一種學(xué)習(xí)。在游戲中完成對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是小學(xué)英語趣味性教學(xué)中最重要的一種方法。在小學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將游戲教學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字、月份、星期等單詞的時(shí)候，可以采用詞語接龍的游戲，按順序?qū)卧~說出來；還可以采用九宮格的游戲，指派兩名同學(xué)進(jìn)行比賽，翻開一張單詞卡片并正確讀出來說出詞義，看誰先使三張卡片連成一條直線。運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，可以將枯燥的英語知識(shí)在快樂的氛圍中傳授給學(xué)生，還可以讓學(xué)生回家之后和家長一起玩耍，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

四、結(jié)語

小學(xué)英語趣味教學(xué)不僅是新課標(biāo)改革的要求，更是在實(shí)際教學(xué)中的必然選擇。小學(xué)生作為英語的初學(xué)者，要從初學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師打造英語教學(xué)的趣味性課堂，在具體的教學(xué)實(shí)踐中通過多種教學(xué)方式，全方位、多方面的趣味性教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率，提升課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

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