王賀偉　劉紅茹

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，社會各界以及廣大教師最為關(guān)注的問題之一便是小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，當(dāng)前的小學(xué)生已經(jīng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)生發(fā)生了天翻地覆的變化，無論是在學(xué)習(xí)需求還是在心理需求等等方面都對小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量提出了越來越高的要求，作為小學(xué)語文教師，一定要明確認(rèn)識到自己肩上應(yīng)該承擔(dān)的艱巨責(zé)任，精心設(shè)計和制定出全新高效的教學(xué)策略來確保小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

一個學(xué)校的工作重心便是要提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量會是有一個學(xué)校亙古不變的發(fā)展主題，更是學(xué)校立足于教育行業(yè)的重要前提。在新課程改革的不斷深化過程中，當(dāng)前小學(xué)語文教師所面臨的工作重點(diǎn)問題之一便是要想盡各種辦法來提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文課堂教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提出自己的幾點(diǎn)合理化建議，希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、語文教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念

作為一名小學(xué)語文教師，在面臨著全新的教學(xué)改革形式之下，語文教師必須要樹立起以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)觀念：首先，小學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的真正主體，要學(xué)會下放自己手中的權(quán)利，將課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利交還到小學(xué)生手中。其次，語文教師必須要堅持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注每一個小學(xué)生的發(fā)展情況。然后，充分發(fā)揮師生之間合作的重要作用，積極致力于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后，注重實踐性教學(xué)，充分展現(xiàn)出語文教學(xué)的活力，讓小學(xué)生感受到語文知識在真實生活中的重要用處。語文教師必須要積極響應(yīng)新課程改革的理念號召，綜合評定自己的教學(xué)能力，緊密結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，將自己的教學(xué)想法付諸到實際的教學(xué)行動當(dāng)中，語文教師應(yīng)該明白，自己才是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也就是說提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的根本問題便是師資問題，只有高水平的語文教師才能夠教出高水平的學(xué)生，小學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績必須要靠語文教師來提攜。因此，語文教師必須要堅持與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方式，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、注重語文基礎(chǔ)的培養(yǎng)

在整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，最為基礎(chǔ)的部分便是小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)語文不僅僅是小學(xué)生認(rèn)知世界的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，語文教師必須要注重最為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，那便是辨音和識字。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，語文教師一般只會讓小學(xué)生通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，這會大大降低小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和熱情，因此，這種太過傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式必然是行不通的，語文教師要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須要重視對小學(xué)生的人文感染以及文化熏陶。語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，就要學(xué)會用小學(xué)生的眼光來看待世界，要能夠站在小學(xué)生的立場，接受小學(xué)生的思維方式，關(guān)心與愛護(hù)每一個小學(xué)生，積極深入到小學(xué)生的生活當(dāng)中，拉近與小學(xué)生之間的距離，根據(jù)小學(xué)生所掌握的生活經(jīng)驗，將小學(xué)生學(xué)到的知識和經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，眾所周知，語文學(xué)習(xí)重在感悟，而感悟的基礎(chǔ)就在于朗讀和背誦，因此，語文教師要帶領(lǐng)小學(xué)生接觸各種經(jīng)典的語文作品，認(rèn)識和感悟其中包含的思想感情，注重小學(xué)生語文基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、維護(hù)良好的語文課堂紀(jì)律

小學(xué)語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主要陣地，語文教師必須要把握好小學(xué)語文課堂固定且短暫的四十分鐘時間，首先要保證小學(xué)語文課堂上的紀(jì)律管理工作的高質(zhì)量，一堂秩序井然的語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂的討論過程要遵守紀(jì)律，當(dāng)然，學(xué)生如果想表達(dá)自己獨(dú)特的想法，打斷了教師的教學(xué)，這也不算是妨礙教學(xué)，一旦教師壓制所有的這種活動，學(xué)生的興趣就會收到壓制，會嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性。課堂也應(yīng)該是一個放松的環(huán)境，是學(xué)生能夠發(fā)表自己與眾不同看法的環(huán)境，是一個能夠有所感悟的場所，這些都需要有良好的課堂紀(jì)律作為基礎(chǔ)。

四、語文教師要保證備課的高質(zhì)量

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)之前都要做好充足的準(zhǔn)備，為了保證課堂教學(xué)的效果，教師需要設(shè)計好教學(xué)的情境，還要設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法來應(yīng)對課堂教學(xué)過程當(dāng)中遇到的特殊情況；還可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓教師的素質(zhì)有很大的提升。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計一些問題，在教學(xué)中讓學(xué)生回答，學(xué)生回答問題的時候教師要用鼓勵的目光來讓學(xué)生變得膽大，這種親切和信任的感覺會讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上課時候的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。語文教師要樹立正確科學(xué)的教學(xué)觀念，保證自己的語文教學(xué)面向的是所有的小學(xué)生，堅持做到以人為本，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，要放下自己教師的架子，與小學(xué)生站在同等的地位上，讓小學(xué)生感受到語文教師的親切感，充分發(fā)揮語文教師的重要作用，積極投身到實際的語文教學(xué)過程當(dāng)中，找到最為合適的教學(xué)方式。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想提高小學(xué)生的語文成績，讓每個小學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到有價值的語文知識，最關(guān)鍵也是最有效的途徑就是要全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，只有質(zhì)量提到提升，小學(xué)生才會在潛移默化中慢慢感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文知識的主動性和積極性，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率必然會得到提升。