凡改娣

摘 要 體育游戲教學(xué)作為一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有生動(dòng)、多樣化等特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)生自行運(yùn)動(dòng)的興趣，并且能夠創(chuàng)造出來一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，不僅使學(xué)生們能夠在心理上保持輕松和愉悅，還可以一定程度地提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文主要通過對(duì)體育游戲教學(xué)法進(jìn)行研究，并對(duì)其在高校體育課堂中的主要應(yīng)用進(jìn)行探討和闡述，為促進(jìn)高校體育課堂的教育模式提供必要的幫助。

關(guān)鍵詞 體育游戲教學(xué)法 高校體育課堂 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.055

近幾年來，隨著各高校體育課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)的發(fā)展方向有所改變，產(chǎn)生了多種多樣的教學(xué)方法。在眾多教學(xué)方法中，體育游戲教學(xué)法具有自己的鮮明特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，脫穎而出，成為許多高校如今在體育課堂中采用的方法。如今的教育摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和全方位提高上。而體育游戲教學(xué)法是指將游戲環(huán)節(jié)融入到了日常的教學(xué)過程中，來充分激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生們身心愉悅和放松，能夠在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。與這種方法相比，傳統(tǒng)教學(xué)方式較為古板乏味，一定程度上限制了學(xué)生的能力施展，因此，高校應(yīng)注重這種游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

1 體育游戲教學(xué)法的基本概述

所謂體育游戲教學(xué)法就是將游戲教學(xué)的方法融入到體育課堂之中，主要有智力游戲和體力游戲兩大類。這兩種游戲的共性都是通過身體鍛煉使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的身體和提高專業(yè)的技術(shù)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為以后的體育之路奠定良好基礎(chǔ)。

2 體育游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

2.1 趣味性

體育游戲教學(xué)法的本質(zhì)就是在課堂教學(xué)中，通過各種游戲活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。因此這種教學(xué)方式具有游戲的趣味性，能夠很大程度上激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并營(yíng)造出輕松活潑的課堂環(huán)境，使課堂教育的效果更好。

2.2 競(jìng)爭(zhēng)性

眾所周知，游戲是以單方面取勝為標(biāo)準(zhǔn)的一種競(jìng)技性的活動(dòng)，所以必定會(huì)存在輸贏。這種活動(dòng)能夠充分體現(xiàn)出競(jìng)技者的各方面素質(zhì)，充分考察出參與者的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力以及四肢的協(xié)調(diào)程度等。在高校體育課堂中引進(jìn)體育游戲教學(xué)法，能夠使學(xué)生產(chǎn)生好勝的心理，教師可以通過這一心理，對(duì)學(xué)生們加以引導(dǎo)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)變能力和體育技巧等，爭(zhēng)取使體育游戲教學(xué)法的作用最大化。

2.3 目的性

體育活動(dòng)是一種有目的的集體活動(dòng)，能夠培養(yǎng)人們的情操和身體素質(zhì)。高校體育課堂就是能夠使學(xué)生們從緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以放松，能夠在心理和身體上得到充分的放松和鍛煉。而體育游戲教學(xué)法的目的就是使這一作用充分發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都能夠參與其中，消除學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械钠?，因此具有鮮明的目的性。

2.4 普遍性

體育游戲教學(xué)法操作起來較為簡(jiǎn)單，也沒有很多限制條件，因此在很多高校體育課堂中都得以運(yùn)用。同時(shí)，游戲活動(dòng)的方式多種多樣，內(nèi)容也相當(dāng)廣泛，為各高校體育教師們提供了非常豐富的選擇。教師要因材施教，根據(jù)自己的教學(xué)目的和學(xué)生們的綜合情況作為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合自己課堂內(nèi)容的游戲項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，使體育游戲教學(xué)法能夠切實(shí)可行，被學(xué)生們所掌握。

3 在高校體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法遵循的原則

體育游戲教學(xué)法雖然簡(jiǎn)單易行，但在高校的體育課堂上，教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用，在日常教學(xué)過程中要遵循以下幾個(gè)原則：

3.1 游戲適當(dāng)性原則

可供高校體育教師選擇的游戲多種多樣，但不是每種都適合高校體育課堂。教師們應(yīng)從每堂課的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本班學(xué)生們的特點(diǎn)和等級(jí)，有針對(duì)性地選擇游戲。且應(yīng)根據(jù)本校所在的地理位置，考慮到地形和氣候等外在的因素。比如在新疆地區(qū)，具有獨(dú)特的地域特點(diǎn)和鮮明的民族特征，教師則要因地制宜，設(shè)立出一些適合本地學(xué)生活動(dòng)的一些體育游戲。這樣做能夠更好促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也有幫助。因此，體育游戲的選擇是每個(gè)高校體育教師在課前需要認(rèn)真思考的一個(gè)問題。

3.2 循序漸進(jìn)的原則

在高校日常體育課堂中，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，體育游戲不能太復(fù)雜，這樣可能會(huì)使學(xué)生們感到非常困難，起到適得其反的作用。所以，正確的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)為由簡(jiǎn)單出發(fā)，逐漸深入，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的鞏固。例如，教師在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教學(xué)部分和放松環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)立出不同游戲環(huán)節(jié)，且難易程度不同，根據(jù)校園內(nèi)已有的基礎(chǔ)設(shè)備和場(chǎng)地等，設(shè)立出符合校情的游戲活動(dòng)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

3.3 組織性的原則

因游戲活動(dòng)具有一定危險(xiǎn)性和意外性，每堂課教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)當(dāng)在旁邊監(jiān)督著教學(xué)過程的進(jìn)行，且游戲本身有著思想教育的特點(diǎn)，所以要使教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，各高校體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有適當(dāng)?shù)慕M織和紀(jì)律要求。只有在體育游戲中做好監(jiān)督工作，才能有效的避免在教學(xué)過程中學(xué)生因種種原因忽略了正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)當(dāng)遵循的原則，造成混亂場(chǎng)面。

4 體育游戲教學(xué)法運(yùn)用的作用及意義

體育游戲教學(xué)法與以往傳統(tǒng)乏味的教學(xué)方式不同，就其本身所具有的特點(diǎn)來看，在日常高校體育課堂中的應(yīng)用具有以下方面的作用。

4.1 在身體素質(zhì)層面上的作用

適當(dāng)?shù)捏w育游戲能夠使參與者一定程度上提高自己的身體素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的作用。其次，強(qiáng)身健體體現(xiàn)在身體的各個(gè)方面，根據(jù)游戲形式的不同，得到鍛煉的部位也不相同。例如跑步能夠鍛煉到四肢的力量以及呼吸功能等，能夠提高人體的神經(jīng)系統(tǒng)以及器官的調(diào)節(jié)功能，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

4.2 在思想層面上的作用

在思想教育方面，體育游戲教學(xué)法能夠行之有效的使學(xué)生意志變得堅(jiān)韌，繼而全面發(fā)展。體育游戲的活動(dòng)要求參與者克服心理上和外在的一系列障礙，有助于團(tuán)隊(duì)精神的提高。其次，在日常高校體育課堂的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，給予學(xué)生心理及行為上的幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.3 在智力層面上的作用

體育游戲教學(xué)法能夠使學(xué)生在一個(gè)足夠輕松和活潑的范圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠開拓學(xué)生的思維和想象空間，使其提高自身的觀察能力和應(yīng)變能力。在發(fā)現(xiàn)問題之后，能夠接受問題并想辦法解決問題，使行為能力增加，促進(jìn)智力的發(fā)育。

5 高校體育課堂中開展體育游戲教學(xué)法的過程

5.1 課前的準(zhǔn)備工作

高校體育教師在每堂課之前應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作。需要認(rèn)真思考課堂的環(huán)節(jié)以及選擇正確合適的體育游戲來輔助自己的教學(xué)工作。其次，在正式開課之前，教師應(yīng)有組織和紀(jì)律性的給學(xué)生們開展熱身的活動(dòng)。有效的熱身活動(dòng)能夠幫助學(xué)生們舒活筋骨，避免在課堂游戲活動(dòng)中出現(xiàn)拉傷等現(xiàn)象，并可以使同學(xué)們的注意力得到集中，轉(zhuǎn)移至即將要進(jìn)行的課堂內(nèi)容上。在目前高校的體育課堂中，多采用體操或慢跑等方式來完成課前的熱身，但教師們應(yīng)因地制宜，多多創(chuàng)建出不同的方式來進(jìn)行熱身，否則會(huì)令學(xué)生們感到枯燥和乏味。比如在新疆的高校中，因場(chǎng)地較為寬廣，教師則可采用“拉網(wǎng)捕魚”等游戲使同學(xué)進(jìn)行課前的熱身活動(dòng)。

5.2 課堂內(nèi)容的教學(xué)

在高校體育課堂教學(xué)中，要合理對(duì)體育游戲進(jìn)行定期的更新和改變，才能更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。例如在排球的教學(xué)中，可以變以往一對(duì)一的傳球?yàn)閲梢蝗M(jìn)行隨機(jī)的傳球；在籃球的教學(xué)過程中，變簡(jiǎn)單的投籃為一人運(yùn)球一人投籃等。再比如跑步練習(xí)中，變枯燥的跑步練習(xí)為追逐賽。這些小小的改變能夠有效的避免學(xué)生感到厭倦和無(wú)趣，更好的投入到課堂中來，并在輕松的氣氛當(dāng)中得到鍛煉。

5.3 身體素質(zhì)的強(qiáng)化過程

在以往的身體素質(zhì)的練習(xí)和強(qiáng)化環(huán)節(jié)，往往方式過于單調(diào)，且負(fù)荷量較大。在如今的體育游戲教學(xué)法基礎(chǔ)之上，教師則可以通過多種方式來完成學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)和提高。例如投擲沙包、接力賽等游戲，既能夠使學(xué)生得到有效的鍛煉，也不會(huì)使學(xué)生們感到無(wú)趣和乏味。但應(yīng)當(dāng)注意的是，身體素質(zhì)練習(xí)的過程活動(dòng)較為劇烈，容易發(fā)生危險(xiǎn)和意外，教師應(yīng)及時(shí)做好監(jiān)督工作，以便出現(xiàn)意外時(shí)能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生提供有效的救助。

5.4 課堂的收尾工作

在一番體育活動(dòng)結(jié)束之后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其從興奮的狀態(tài)中逐漸穩(wěn)定冷靜下來，從強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)中得到放松和恢復(fù)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生則可以通過多種多樣的體育活動(dòng)使自己的身心得到充分放松，減少疲勞感，從高度緊張的狀態(tài)之中安靜下來，以便更好投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

6 結(jié)束語(yǔ)

大量的實(shí)踐證明，體育游戲教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方式，在高校體育課堂中加以運(yùn)用，能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，為學(xué)生能夠掌握教學(xué)內(nèi)容和強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)，是對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的枯燥單一教學(xué)形式一種更新和改變。通過各種體育游戲活動(dòng)，學(xué)生們能夠自覺地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，在潛移默化之中逐漸強(qiáng)化了自己的技能和水平，這些充分證明了體育游戲教學(xué)法有助于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果，為教學(xué)過程提供了保障，是一種十分有效的手段。

參考文獻(xiàn)

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