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        家庭背景對大學(xué)生心理資本的影響研究

        2016-05-30 23:16:54鞠蕾
        科教導(dǎo)刊 2016年12期
        關(guān)鍵詞:心理資本大學(xué)生

        鞠蕾

        摘 要 為探索大學(xué)生心理資本水平家庭領(lǐng)域的影響因素,提升大學(xué)生心理資本能力,本文以東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)生為例,通過281份調(diào)查問卷,分析了家長受教育程度和家庭收入水平兩個家庭背景對大學(xué)生心理資本的影響,并提出了相應(yīng)的對策建議。

        關(guān)鍵詞 心理資本 家長受教育程度 家庭收入水平 大學(xué)生

        中圖分類號:G444 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.085

        我國高校一直過多關(guān)注于知識教育,對于大學(xué)生心理素質(zhì)的教育和提升關(guān)注度較低。造成了大學(xué)生高分低能、心理承受力差的普遍現(xiàn)象,帶來了許多不利后果。一方面,在校大學(xué)生心理承受能力較低,自我傷害和惡性攻擊事件頻發(fā)。高校中存在心理抑郁的學(xué)生比例居高不下,大學(xué)生跳樓事件在許多高校都曾發(fā)生過,更有馬加爵惡意殺人事件、復(fù)旦投毒事件、清華和北大先后發(fā)生了兩起鉈投毒事件等等。心理素質(zhì)教育的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生身心健康和人身安全。另一方面,大學(xué)生畢業(yè)后,在工作崗位上表現(xiàn)出韌性差、抗壓能力低、抑郁、消沉的負(fù)面現(xiàn)象普遍。這些表現(xiàn)都是大學(xué)期間心理素質(zhì)教育缺乏埋下的禍根。

        “十八大”和近幾年多次政府工作報告都指出,教育應(yīng)該把立德、樹人作為根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校大學(xué)生心理素質(zhì)提升問題已經(jīng)成為保證和諧校園建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系國家發(fā)展和社會主義建設(shè)的關(guān)鍵問題。心理資本是個體發(fā)展中的一種積極心理能力,也是一種積極的心理狀態(tài),包括自信、樂觀、希望、韌性。①心理資本能夠提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,避免學(xué)業(yè)倦怠的產(chǎn)生,②提高學(xué)習(xí)績效,③使學(xué)生學(xué)習(xí)更專注、更有活力;④提高學(xué)生的就業(yè)能力;⑤改善學(xué)生人際關(guān)系能力,提高心理素質(zhì)。⑥心理資本的提升可以使大學(xué)生更加自信、樂觀、有韌勁,并對未來充滿希望,避免抑郁和消沉等負(fù)面心理產(chǎn)生。對于提升大學(xué)生整體心理能力具有較大的幫助。

        與此同時,家庭背景是大學(xué)生心理資本形成的關(guān)鍵影響因素。許多研究表明,家庭情境對學(xué)生心理養(yǎng)成影響非常關(guān)鍵。父母對子女的焦慮、個性、品質(zhì)、社會活動、素質(zhì)等多方面產(chǎn)生影響。⑦

        因此,本文從家庭背景入手,探討家長受教育程度和家庭收入兩個因素對大學(xué)生心理資本水平影響效應(yīng),并提出相應(yīng)建議。

        1 研究方法

        1.1 數(shù)據(jù)收集

        本文根據(jù)方便取樣原則,對東北財經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生共350人進行了問卷調(diào)查,回收問卷310份,有效問卷281份。

        1.2 變量測量

        心理資本采用Luthans,Youssef & Avolio(2007)開發(fā)的心理資本量表,⑧該量表包括24個題項。量表應(yīng)用Likert5點量表,1代表非常不同意,5代表非常同意。Cronbach's Alpha值為0.912。

        家庭背景用家長受教育程度和家庭收入進行測量。家長受教育程度分為初中以下,高中,大專,本科,研究生5個選項進行測量。家庭收入用家庭月平均收入測量,分為2000元以下,2000元~5000元,5000元~10000元,10000元以上4個選項。Cronbach's Alpha值為0.643。

        1.3 分析方法

        本文使用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行了描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析,并用回歸分析方法對家長受教育程度和家庭收入對大學(xué)生心理資本影響進行實證檢驗。

        2 家庭背景對大學(xué)生心理資本影響實證分析

        2.1 樣本描述性統(tǒng)計

        研究樣本中43.4%為男性,56.6%為女性;大一學(xué)生占1.8%,大二學(xué)生占 4.3%,大三學(xué)生占30.2%,大四學(xué)生占1.4%,研一學(xué)占生32.7%,研二學(xué)生占29.2%,研三學(xué)生占0.4%。

        2.2 家長受教育程度對大學(xué)生心理資本影響

        2.2.1 相關(guān)分析

        相關(guān)分析結(jié)果表明,家長受教育程度與大學(xué)生心理資本具有顯著的正相關(guān)性,相關(guān)系數(shù)為0.121,顯著性水平為0.05。說明家長受教育程度與大學(xué)生心理資本相關(guān),為后文分析奠定基礎(chǔ)。而且,二者相關(guān)性水平并不高,證明兩個變量具有良好的區(qū)分效度。

        2.2.2 回歸分析

        回歸分析結(jié)果表明,家長受教育程度對大學(xué)生心理資本水平具有顯著的正向影響( = 0.061,P<0.05)。說明家長受教育程度越高,大學(xué)生心理資本水平越高。如表1所示。

        表1 大學(xué)生心理資本對家長受教育程度回歸結(jié)果

        注:**表示p<0.05

        2.3 家庭收入水平對大學(xué)生心理資本影響

        2.3.1 相關(guān)分析

        相關(guān)分析結(jié)果表明,家庭收入與大學(xué)生心理資本具有顯著的正相關(guān)性,相關(guān)系數(shù)為0.161,顯著性水平為0.01。說明家庭收入與大學(xué)生心理資本相關(guān),且二者相關(guān)性水平并不高,證明兩個變量具有良好的區(qū)分效度。

        2.3.2 回歸分析

        回歸分析結(jié)果表明,家庭收入水平對大學(xué)生心理資本水平具有顯著的正向影響( = 0.108,P<0.01)。說明家庭收入水平越高,大學(xué)生心理資本水平越高。如表2所示。

        表2 大學(xué)生心理資本對家庭收入水平回歸結(jié)果

        注:*** 表示p<0.01,**表示p<0.05,*表示p<0.1

        3 從家庭發(fā)展角度提升大學(xué)生心理資本的對策建議

        3.1 提高父母受教育程度,保證大學(xué)生心理資本水平

        實證研究發(fā)現(xiàn),父母受教育程度越高,大學(xué)生心理資本水平也越高。這與社會共識性判斷是一致的,通常我們認(rèn)為素質(zhì)越高的家庭,對孩子的教育越好,孩子的素質(zhì)也相對較高。父母是孩子教育的第一影響者,更是孩子的榜樣。受教育程度高的父母,自己心理資本水平也高,可以通過榜樣的力量,對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。受教育程度高的父母更關(guān)注于孩子的身心教育,著力于培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài),鍛煉孩子的韌性,提高孩子的自信,讓孩子對未來充滿希望,這些都是心理資本提升必需的內(nèi)容。因此,父母應(yīng)該著力提高自己的受教育程度,國家更應(yīng)該提高全民受教育程度,著力教育改革,促進教育平等,普及高等教育,從而才能保證大學(xué)生心理資本的提升。

        3.2 多方努力,提高社會家庭平均收入,從而普遍提升大學(xué)生心理資本

        本文研究結(jié)果表明,家庭收入水平越高,大學(xué)生心理資本水平越高。家庭收入水平高的父母有更多的精力關(guān)注于孩子的身心健康和發(fā)展,有資本花費更多的資金培養(yǎng)孩子的自信、樂觀、希望和韌性等心理資本的發(fā)展要素。家庭收入高的學(xué)生由于條件好,見識相對更廣博,更自信和樂觀,對未來更充滿希望。從這一角度來說,提高社會家庭平均收入,是提高大學(xué)生心理資本的又一途徑。社會家庭平均收入的提高需要多方共同努力。國家應(yīng)該提高社會平均工資標(biāo)準(zhǔn),民富才會投入教育。如果雙職工家庭父母都疲于溫飽,勢必沒有過多的精力去關(guān)心孩子的教育。高校應(yīng)該設(shè)法建立更多的獎學(xué)金和助學(xué)金制度,提高家庭條件一般或較差的學(xué)生的家庭收入。大學(xué)生的父母更應(yīng)該努力工作,為大學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

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