萬(wàn)展翔

【摘要】據(jù)調(diào)查，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段最頭疼的科目之一，它的邏輯性強(qiáng)，公式定理多樣，對(duì)學(xué)生的記憶力、應(yīng)用實(shí)踐能力都有很高的要求.傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法過(guò)于單一，教學(xué)缺乏趣味性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.現(xiàn)如今，素質(zhì)教育理念深入推進(jìn)，完善數(shù)學(xué)教學(xué)策略，鍛煉學(xué)生的思維能力，才是教學(xué)的關(guān)鍵.本文就結(jié)合我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要作用，并找到有效的辦法實(shí)施教學(xué)，擴(kuò)散學(xué)生的思路，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；數(shù)學(xué)思維；實(shí)踐對(duì)策

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育教學(xué)理念深入推進(jìn)，課程改革不斷完善，高中數(shù)學(xué)作為教學(xué)的難點(diǎn)，也在教學(xué)中出現(xiàn)了革新.所謂的數(shù)學(xué)思維，是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸數(shù)學(xué)，通過(guò)理論、公式的研究，得出的一種思維能力，可以更好的擴(kuò)散思維，達(dá)到學(xué)習(xí)舉一反三的目的.但是，受到傳統(tǒng)思想和教學(xué)理念的束縛，使得很多高中數(shù)學(xué)教師忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，只知道講解簡(jiǎn)單的公式，讓學(xué)生死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù).針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，改變?cè)瓉?lái)的單一教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從實(shí)踐上予以探究，從而樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想.

一、數(shù)學(xué)思維能力在高中教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)思維是解題、做題的一種科學(xué)的方法，它以助于培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，實(shí)現(xiàn)思維的擴(kuò)散.也只有培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，才能夠讓學(xué)生自行解決問(wèn)題.

（一）與素質(zhì)教育理念相契合

隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為了教學(xué)的新思想，高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，必須要與素質(zhì)教育理念相結(jié)合.因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生更好的解決問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用最簡(jiǎn)單、最科學(xué)的策略有針對(duì)性的解答題目，通過(guò)科學(xué)的方式開(kāi)展授課，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和數(shù)學(xué)解題能力.

（二）有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)知識(shí)理論性?xún)?nèi)容多，公式、定理數(shù)量很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要牢記很多的內(nèi)容.但是一味的死記硬背，根本無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)阻礙學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到做題之中，例如，在講解高中橢圓這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以引入橢圓形的物體，通過(guò)“達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋”的故事帶入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（三）社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要

數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，很多地方都會(huì)用到數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，能夠創(chuàng)新他們的解題能力，改變定式思維的缺點(diǎn)，提高大腦的靈活性，并學(xué)會(huì)使用逆向思維解決問(wèn)題，與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng).

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效對(duì)策

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)能夠直觀清晰的了解到高中數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量提高的積極作用.想要解決原來(lái)的教學(xué)弊端，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就必須結(jié)合實(shí)際找到有效的對(duì)策完善教學(xué)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng).

（一）推行新型學(xué)習(xí)辦法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略都為死記硬背，是填鴨式的學(xué)習(xí)模式，簡(jiǎn)單的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生變?yōu)闄C(jī)械化運(yùn)動(dòng)，在思考過(guò)程中也只是慣性思維.推行新的學(xué)習(xí)方法，可以改變傳統(tǒng)的定向思維，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們找到最有效的解題策略，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)舉一反三.

（二）堅(jiān)持因材施教和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

高中生學(xué)習(xí)能力不同，數(shù)學(xué)底子也有差距，按照相同的策略開(kāi)展授課，根本無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有堅(jiān)持因材施教，一步一步循序漸進(jìn)的開(kāi)展授課，才能鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).因此，高中數(shù)學(xué)教師要有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)概念的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一概念的新舊理念進(jìn)行比較與分析，進(jìn)而明確其相應(yīng)的局限性.此外，在教材中還要挖掘一些初中知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，需要在教學(xué)中融入實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，鍛煉他們的實(shí)踐能力，將教學(xué)變得更為生活化，突出它的重要性.所以，教師要有計(jì)劃、有目的的組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)生活問(wèn)題的引進(jìn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界.

（四）重視學(xué)生思維潛力的挖掘

知識(shí)的形成不是一個(gè)短期的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和推進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的抽象思維，利用他們的邏輯能力，才是幫助學(xué)生搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.所以在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法的滲透在數(shù)學(xué)知識(shí)質(zhì)變的過(guò)程中擴(kuò)展學(xué)生的思維破除相應(yīng)的思維定式.教師還要多與學(xué)生開(kāi)展交流，了解他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)能力，從不同的層次、角度、方面有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)一些判斷型、開(kāi)放型、探索型、歸納型等類(lèi)型的題目，在不斷解題的過(guò)程，逐漸深化、擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育理念深入推進(jìn)的大背景下，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持革新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.具體而言，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，明確他們的能力和訴求，找到有針對(duì)性的解題辦法，突出因材施教的作用.此外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重結(jié)合實(shí)踐，推行新型的教學(xué)方法，并重視對(duì)他們潛力的挖掘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜正凱.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐研究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013，12：153.

[2]沈愛(ài)華.探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013，12：167.

[3]石愛(ài)琴.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014，15：37.

[4]單曉軍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015，21：48.