易娟 郭曉琴 傅云

摘 要：調(diào)查顯示家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)不夠深入，迫切需要提高家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育的支持度，建議學(xué)校及教育管理部門(mén)注重陽(yáng)光體育宣傳，提高家長(zhǎng)重視體育的意識(shí)；舉辦多種形式的體育親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與體育的行動(dòng)；教師布置小學(xué)生體育家庭作業(yè)的展示，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子體育鍛煉；鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)家庭成員體育鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；小學(xué)；家庭支持

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0014-02

自2007 年全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)，至今已歷時(shí)8年，“健康第一”的指導(dǎo)思想在師生中逐步深入，許多學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到體育鍛煉的重要性。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，瓶頸也開(kāi)始出現(xiàn)：學(xué)校方面，熱情減退，許多原先有效的舉措逐漸流于形式，監(jiān)督管理指導(dǎo)不到位；個(gè)體方面，尤其是小學(xué)生年齡小，自我約束力不強(qiáng)，在體育鍛煉習(xí)慣還沒(méi)形成之前，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興消遣方式吸引占據(jù)大部分課余時(shí)間；社會(huì)層面，政府和學(xué)校作為陽(yáng)光體育的主要實(shí)施者，只能呼吁和鼓勵(lì)，無(wú)法明確責(zé)任。在陽(yáng)光體育逐漸冷卻的形勢(shì)下，新的推動(dòng)力尚未形成，家長(zhǎng)作為小學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的發(fā)展傾注最多，而小學(xué)階段的孩子也最需要家長(zhǎng)的科學(xué)合理引導(dǎo)。因此，小學(xué)陽(yáng)光體育深入推進(jìn)的動(dòng)力焦點(diǎn)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)這一重要群體上來(lái)，了解家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育的支持情況，幫助家長(zhǎng)有效支持陽(yáng)光體育勢(shì)在必行。

1.研究對(duì)象與方法

采用整群隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)南昌市北湖小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，

1.1文獻(xiàn)研究法

根據(jù)需要查閱政府關(guān)于“陽(yáng)光體育”的政策，閱讀《家庭體育》、《體育休閑化》、《學(xué)校體育》等著作及相關(guān)論文200多篇。

1.2問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)班主任，共發(fā)放100份問(wèn)卷給學(xué)生家長(zhǎng)，回收93份，全部有效，有效回收率93%。

1.3訪談法

就調(diào)查情況與班主任及體育教師進(jìn)行訪談交流。

1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和處理。

2.結(jié)果與分析

2.1家長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光體育”的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查與分析

陽(yáng)光體育開(kāi)展已有8年，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育了解多少，調(diào)查顯示，聽(tīng)過(guò)“陽(yáng)光體育”口號(hào)與政策的家長(zhǎng)有89%，還有11%的家長(zhǎng)連“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)口號(hào)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。對(duì)陽(yáng)光體育具體內(nèi)容有所了解的占48%，了解較多的只有15%，還有37%的家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育具體內(nèi)容不了解。

2.2家長(zhǎng)對(duì)“每天鍛煉一小時(shí)”的支持情況調(diào)查與分析

“每天鍛煉一小時(shí)”是陽(yáng)光體育提倡的重要內(nèi)容之一。要在保證體育課開(kāi)足開(kāi)好、不被擠占的前提下，保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的理念深入人心，呼吁廣大家長(zhǎng)、社區(qū)和新聞媒體都來(lái)關(guān)心支持學(xué)校體育工作，形成合力，共同推動(dòng)青少年體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。調(diào)查顯示，只有58%的家長(zhǎng)非常支持，30%的家長(zhǎng)表示不反對(duì)，還有12%的家長(zhǎng)反對(duì)。進(jìn)一步調(diào)查，支持的家長(zhǎng)認(rèn)為體育鍛煉對(duì)小孩的身體健康發(fā)育有幫助，“不反對(duì)”者則認(rèn)為這是學(xué)校教育的事情，家長(zhǎng)不持反對(duì)意見(jiàn)，而“反對(duì)者”認(rèn)為現(xiàn)在小孩學(xué)習(xí)壓力大，都想考名牌中學(xué)，上名牌大學(xué)，必須從小就努力學(xué)習(xí)，每天鍛煉這么長(zhǎng)時(shí)間有點(diǎn)過(guò)頭了，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.3家長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光體育”長(zhǎng)久實(shí)施可行性的調(diào)查與分析

該問(wèn)題也反映出家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育的信任態(tài)度及支持情況，53%的家長(zhǎng)持肯定態(tài)度，34%的家長(zhǎng)選擇“說(shuō)不準(zhǔn)”，13%認(rèn)為“很難”，這一數(shù)據(jù)與家長(zhǎng)對(duì)“每天鍛煉一小時(shí)”的支持情況調(diào)查結(jié)果非常相似，這或許可以說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視程度決定其對(duì)陽(yáng)光體育的支持程度，提醒學(xué)校應(yīng)把提高家長(zhǎng)對(duì)體育的重視納入教育工作計(jì)劃之中。

2.4家長(zhǎng)對(duì)自己孩子經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目的調(diào)查分析

在問(wèn)及“您是否知道您孩子經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目”，59%的家長(zhǎng)回答不知道，說(shuō)明陽(yáng)光體育的宣傳在家長(zhǎng)群體中還不夠深入。大部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程老師會(huì)布置家庭作業(yè)，要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況，體育課往往僅停留在課堂教學(xué)中或?qū)W校大門(mén)內(nèi)，沒(méi)有延伸到家庭及社區(qū)，加上家長(zhǎng)本身沒(méi)有關(guān)注孩子體育鍛煉的意識(shí)，導(dǎo)致的結(jié)果就是大部分家長(zhǎng)連自己孩子喜歡或經(jīng)常參加的體育活動(dòng)是什么都不知道，更不要說(shuō)帶孩子一起參加體育鍛煉了。

2.5家長(zhǎng)喜歡孩子參加的體育鍛煉形式調(diào)查與分析

調(diào)查顯示，80%的家長(zhǎng)都喜歡自己的孩子“與同學(xué)朋友一起鍛煉”、”參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)”，不支持孩子“個(gè)人單獨(dú)鍛煉”、“參加社會(huì)體育”，選擇“與家人一起鍛煉”的比例也很小，只有6%，這反映出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，而忽視了家庭體育、社會(huì)體育的合力作用，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育永遠(yuǎn)處于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有上升到主動(dòng)參與的層面。

2.6家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育作用的認(rèn)識(shí)調(diào)查與分析

“您認(rèn)為參加陽(yáng)光體育對(duì)孩子哪些方面有幫助？”（多項(xiàng)選擇題），調(diào)查顯示，選擇“有助于增強(qiáng)身體體質(zhì)”的比例最多，占78%，其次是 “提高體育技能水平”、“促進(jìn)同學(xué)之間交往”，反映出家長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光體育”的功能認(rèn)識(shí)主要關(guān)注是否可以讓孩子身體更好，是否可以讓孩子更擅長(zhǎng)某些體育項(xiàng)目，沒(méi)有意識(shí)到陽(yáng)光體育對(duì)孩子的心理健康也起著不可忽略的調(diào)節(jié)促進(jìn)作用。

2.7家長(zhǎng)與孩子共同參加體育鍛煉的調(diào)查與分析

家長(zhǎng)與小學(xué)階段孩子的相處時(shí)間最長(zhǎng)，一言一行都影響著孩子的健康成長(zhǎng)，所以說(shuō)家長(zhǎng)是孩子最好的老師一點(diǎn)也不過(guò)分夸大，孩子參與體育鍛煉的習(xí)慣也從家長(zhǎng)影響開(kāi)始。但調(diào)查顯示，每周與孩子一起參加體育活動(dòng)超過(guò)3次的比例不足16%，59%的家庭為一周1次，還有25%的家庭連一周1次也不能保證，只是偶爾一起帶孩子玩耍。

2.8家長(zhǎng)對(duì)自身對(duì)孩子體育鍛煉影響的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查與分析

毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的健康，希望孩子無(wú)病，這是目前我國(guó)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子健康的理解，認(rèn)為“無(wú)病”即“健康”，沒(méi)有意識(shí)到強(qiáng)壯的體魄可以提高學(xué)習(xí)工作效率，良好的身體狀況需要體育鍛煉，而體育鍛煉在提高身體素質(zhì)的同時(shí)也促進(jìn)了心理健康。調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)還沒(méi)意識(shí)到自身對(duì)孩子體育鍛煉有重要影響，認(rèn)為“有重要影響”的比例只有16%，認(rèn)為“有一點(diǎn)影響”比例最高，占48%，還有36%的家長(zhǎng)認(rèn)為“沒(méi)有影響”，造成這種現(xiàn)象與傳統(tǒng)對(duì)孩子教育認(rèn)識(shí)有關(guān)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好壞，體育鍛煉與否主要靠學(xué)校，而家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)孩子的衣食住行。

3建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析，結(jié)合對(duì)班主任和體育教師的訪談，提出以下建議：

3.1學(xué)校及教育管理部門(mén)注重陽(yáng)光體育宣傳，提高家長(zhǎng)重視體育的意識(shí)。陽(yáng)光體育是國(guó)家五部委聯(lián)合共同呼吁并推出的利在當(dāng)代影響未來(lái)的大型全民參與活動(dòng)，關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)與發(fā)展。學(xué)校及教育管理部門(mén)作為小學(xué)陽(yáng)光體育的重要推動(dòng)單位，應(yīng)肩負(fù)起對(duì)陽(yáng)光體育的宣傳、引導(dǎo)、執(zhí)行等責(zé)任，喚起家長(zhǎng)對(duì)體育的重視，與學(xué)校合力推進(jìn)陽(yáng)光體育。

3.2學(xué)校舉辦多種形式的體育親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與體育的行動(dòng)。喚起家長(zhǎng)對(duì)體育的重視僅僅是第一步，學(xué)校還應(yīng)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，與孩子一起參加豐富多彩的體育親子活動(dòng)，在快樂(lè)體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化體育鍛煉行動(dòng)。

3.3教師布置小學(xué)生體育家庭作業(yè)的展示，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子體育鍛煉。小學(xué)階段孩子體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與肯定，體育教師可以和其他科任老師一樣布置體育家庭作業(yè)，一方面可以復(fù)習(xí)并提高孩子的體育運(yùn)動(dòng)技能，另一方面可以提醒家長(zhǎng)在關(guān)注孩子文化學(xué)習(xí)的同時(shí)關(guān)注體育鍛煉。

3.4鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)家庭成員體育鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生與家長(zhǎng)相處時(shí)間是學(xué)校的2倍，無(wú)論從時(shí)間和精力上講，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響都是巨大的。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在日常生活中一起參與各種體育活動(dòng)，將家庭體育提到學(xué)校體育的重要層面，共同推進(jìn)小學(xué)陽(yáng)光體育的深入實(shí)施。

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（作者單位：南昌師范高等?？茖W(xué)校體育系）