余清輝

摘 要：學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)離不開(kāi)小學(xué)體育教育。但在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，很多學(xué)校在小學(xué)體育這門(mén)科目上的重視程度不夠，無(wú)論是從教學(xué)的方式還是從教學(xué)的方法上，都存在或多或少的問(wèn)題，影響了教學(xué)的質(zhì)量。未能行之有效的為小學(xué)生的全面發(fā)展起到應(yīng)有的作用。因此，在小學(xué)體育教育中，探求全新的教學(xué)方法是新時(shí)期的必然要求。本文從創(chuàng)新的角度，對(duì)小學(xué)生體育教育方法進(jìn)行分析和探究，以及能為教育事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；創(chuàng)新；必然要求；研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0032-01

前言：當(dāng)前，多數(shù)的應(yīng)試教育中，體育教育常常被忽視。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，體育課常是被文化課所替代，成為學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加重了學(xué)生的厭學(xué)心理。與此同時(shí)，學(xué)生無(wú)法從體育教育中得到應(yīng)有的體育鍛煉，身體素質(zhì)較差，使得體育教育成為擺設(shè)。因此，在小學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育的重視，不斷改進(jìn)教育方式和方法，讓學(xué)生從德智體美勞全面發(fā)展，才是未來(lái)小學(xué)教育的核心。筆者將先分析小學(xué)教育的現(xiàn)狀，從創(chuàng)新的角度對(duì)小學(xué)體育教育的教學(xué)方法進(jìn)行探究。

一、應(yīng)試教育下，小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

應(yīng)試教育是學(xué)校傳統(tǒng)教育下的產(chǎn)物，小學(xué)生的課業(yè)壓力不斷加重，學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間少之又少。以至于學(xué)生的體制差，抵抗力弱，加上流行病的頻發(fā)，易導(dǎo)致學(xué)生極易感染，并為流行病在學(xué)園內(nèi)的傳播提供有利條件[1]。

與此同時(shí)，小學(xué)體育教育的形式單一、枯燥、乏味，難以激起學(xué)生對(duì)體育的熱情和興趣，“俗話說(shuō)：興趣是最好的老師?！币虼?，不斷為小學(xué)體育教育提出全新的教學(xué)理念，提高創(chuàng)新意識(shí)，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教育的具體教學(xué)方法

立足于國(guó)家素質(zhì)教育的全面發(fā)展的政策背景下，筆者認(rèn)為在小學(xué)體育教育方法的創(chuàng)新，必須在多個(gè)方面做好相應(yīng)工作，為小學(xué)體育的教育提供新的方向。

（一）提高小學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)知

“興趣是最好的老師”，說(shuō)明只有培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，才能從根本上讓學(xué)生主動(dòng)的投入到體育鍛煉，從而更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。例如：在“拔河比賽”中，老師將學(xué)生根據(jù)身體素質(zhì)、身高、體重、性別等因素，分成兩組，讓學(xué)生自主選擇所站位置，在哨聲響起后，比賽正式開(kāi)始。在比賽活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐找到自己最佳位置，勝利的一方可以增強(qiáng)自信心，失敗的一方可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便日后的繼續(xù)努力。此種教學(xué)方式極大程度上提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了有利的作用。

（二）豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

體育器材是體育教育中不可缺少的教學(xué)工具。但在多數(shù)學(xué)校內(nèi)，因?qū)w育教育的認(rèn)知不夠，導(dǎo)致教學(xué)器材的短缺。有些學(xué)校即使購(gòu)買(mǎi)了體育器材，但體育器材的種類(lèi)也過(guò)于單一，甚至過(guò)于陳舊，難以滿(mǎn)足學(xué)生年齡增長(zhǎng)的需要，無(wú)法在體育教育中發(fā)揮作用。老師只能組織一些形式單一的體能訓(xùn)練，或者讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法得到科學(xué)有效的體育鍛煉，體育教育也陷入了僵局。

因此，筆者認(rèn)為老師應(yīng)該用“新”的方式看問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的活動(dòng)器材進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作出有更多功能的體育活動(dòng)器材。既能改變器材單一老舊的現(xiàn)狀，又能在活動(dòng)中增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為體育教育注入新的力量。

同時(shí)，老師也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將生活中廢棄掉的礦泉水瓶、漁網(wǎng)、廢紙、等物，根據(jù)自己的想法予以創(chuàng)新，制作成自己心目中的體育器材。例如：礦泉水瓶裝上沙子，可以制作成簡(jiǎn)易的啞鈴。漁網(wǎng)可以制作成排球賽中的球網(wǎng)等等。

（三）多種多樣的教學(xué)模式

因?qū)W校對(duì)小學(xué)體育教育的忽視，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)模式的陳舊。教師在教學(xué)上所采用的教學(xué)模式是“全面控制”，小學(xué)的體育教學(xué)難以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在新的時(shí)代背景下，讓小學(xué)體育教育跟上社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，只用從創(chuàng)新的角度改變教學(xué)模式，才能更好的提高體育教育的教學(xué)質(zhì)量，為祖國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)模式中，應(yīng)根據(jù)兒童喜愛(ài)新鮮事物、愿意探索發(fā)現(xiàn)的心理訴求，通過(guò)游戲、情境再現(xiàn)的模式，給學(xué)生提供廣闊的想象空間，打造生動(dòng)有趣、絢麗多彩的體育課堂，提高教學(xué)吸引力。[2]

（四）建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)體制

在小學(xué)教學(xué)中，將小學(xué)體育教育納入學(xué)生綜合能力的考核十分重要。在實(shí)際的教育教學(xué)中，過(guò)分重視學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的能力，僅僅將考試作為測(cè)評(píng)學(xué)生綜合能力的重心，為學(xué)生的全面發(fā)展增加了阻力，同時(shí)削減了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度。如在教學(xué)中，增加測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，建議新的學(xué)生評(píng)價(jià)體制，將體育教學(xué)納入學(xué)生綜合能力的考核規(guī)范，將在極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)體育教育教學(xué)方法帶來(lái)新的革新。

總結(jié)：綜上所述，立足于小學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，在小學(xué)體育的教學(xué)上，應(yīng)從創(chuàng)新的角度看待問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生教育的長(zhǎng)足發(fā)展，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張磊.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].新課程（小學(xué)），2014，02：131-132.

[2]袁小平.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].科普童話，2014，29：84.

（作者單位：福鼎市秦嶼中心小學(xué)）