黃玉瓊

【摘要】 什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)呢，不同的人有不同的見解。從教學(xué)涉及的層面講，我認(rèn)為要使自己的課堂有效，需要在課前、課中和課后下工夫：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)，全面解讀教材；課上關(guān)注學(xué)生，還原學(xué)科本質(zhì)，把課上出數(shù)學(xué)味來；課后反思總結(jié)，思考自己的教與學(xué)生的學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 領(lǐng)悟課標(biāo) 解讀教材 關(guān)注學(xué)生 還原學(xué)科本質(zhì) 反思總結(jié) 教學(xué)相長(zhǎng)

我使用數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)好幾個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行教材、教學(xué)實(shí)施中存在一些問題。這些問題使我們?cè)趯?shí)施新課程的過程中步入了誤區(qū)。[講求熱鬧的場(chǎng)面，忽略實(shí)際效果是最突出的問題。]為了走出這些誤區(qū)，于是出現(xiàn)了教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題：關(guān)于課堂教學(xué)有效性的討論。相關(guān)文章很多，都把著眼點(diǎn)放在了課堂教學(xué)的過程中。但我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。從影響課堂教學(xué)效果的因素方面去分析，有三個(gè)環(huán)節(jié)是應(yīng)該引起重視的。一是教師的課前準(zhǔn)備，二是課堂教學(xué)過程，是最主要的方面，三是教學(xué)后的總結(jié)與反思。下面就這三個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)課堂教學(xué)有效性的看法：

一、課前準(zhǔn)備。

1、觀念決定行動(dòng)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻領(lǐng)悟有利于樹立新的教學(xué)觀念，在新觀念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是有效性的基本保證。

2、遷移-新知-滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)要利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)來完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并為后繼學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和方法。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)把握好知識(shí)的本質(zhì)屬性，了解知識(shí)來源和后繼發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，解讀教材是關(guān)鍵。從低層次上講，老師應(yīng)該對(duì)本冊(cè)教材涉及到的知識(shí)的前后聯(lián)系要有全面把握。[例：五年級(jí)的多邊形面積，這部份知識(shí)是以什么為基礎(chǔ)的，今后還要學(xué)習(xí)有關(guān)多邊形的哪些知識(shí)。]從高層次上講，老師要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段（甚至包括初中）的數(shù)學(xué)知識(shí)板塊、知識(shí)體系有全文方位的認(rèn)識(shí)。方法：通讀小學(xué)階段的所有教材。老師追求的教學(xué)效益是短效還是長(zhǎng)效？短效-

注重知識(shí)、技能；長(zhǎng)效-知識(shí)、技能、方法、思想。著眼于學(xué)生發(fā)展。[案例：1計(jì)算圓的面積時(shí)以長(zhǎng)方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，利用正遷移規(guī)律來學(xué)習(xí)；2 分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)時(shí)2人平分一個(gè)蛋糕，每人分得多少個(gè)，用1÷2=1/2，讓學(xué)生感知初步感知分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。滲透后繼知識(shí)。]

二、教學(xué)過程。

1、把兒童當(dāng)成兒童，讓數(shù)學(xué)課堂充滿歡樂的童趣，解決學(xué)生樂學(xué)的問題，既學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問題。[案例：曾經(jīng)的天才兒童今何在？1978年3月8日，中科大轟動(dòng)！全國(guó)媒體蜂擁而至，科大老師奔走相告——21名“神童”走進(jìn)中科大！他們中年齡最小的11歲、最大的也才15歲——中科大成立中國(guó)第一個(gè)少年班。]

①創(chuàng)設(shè)符合兒童口味的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)的引入方式要有趣味性，讓學(xué)生樂于接受，引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

[案例：時(shí)間的認(rèn)識(shí)，用童話故事《龜兔賽跑》引入。]

②組織符合兒童特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，兒童有四好：好奇、好動(dòng)、好玩、好勝。組織課堂活動(dòng)時(shí)要抓住兒童的這些特點(diǎn)。

[案例：教學(xué)乘法口訣時(shí)，用撲克牌中的數(shù)字與某數(shù)相乘的方式比一比看誰記得快，來幫助記憶，既讓學(xué)生動(dòng)起來—?jiǎng)邮帧?dòng)腦，又讓學(xué)生的好奇心、好勝心得到滿足。]

2、把生活當(dāng)生活，讓數(shù)學(xué)課堂充滿濃郁的生活味。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，這與大綱教材要求的用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題是不同的。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟知的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高。

①讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，變抽象為直觀。

[圖形的認(rèn)識(shí)：找一找，玩一玩生活中的圖形，三角形、四邊形。]

②讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，變演練為探究。學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

[合租出租車分?jǐn)傑囐M(fèi)的問題、共用水表（電表）分?jǐn)偹M(fèi)、電費(fèi)問題。]

3、把數(shù)學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿濃厚的數(shù)學(xué)味。數(shù)學(xué)源于思考，沒有思考的數(shù)學(xué)課堂沒有數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

①重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。數(shù)感是學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)數(shù)量大小、多少以及數(shù)量關(guān)系的感悟能力。數(shù)感強(qiáng)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般較好。從這個(gè)方面說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，就是提高課堂教學(xué)效益。培養(yǎng)數(shù)感，要從低年級(jí)開始，通過比多比少、數(shù)形結(jié)合的練習(xí)建立數(shù)的大小、多少的概念，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。在數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要時(shí)段。[學(xué)生把一枝鉛筆長(zhǎng)填為20分米就是對(duì)長(zhǎng)度的數(shù)感沒有真正建立起來]

②讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。新課程特別重視學(xué)生的體驗(yàn)，獲取新知識(shí)一般都要經(jīng)過探究或體驗(yàn)的過程。

[平行四邊形面積的計(jì)算公式，就是讓學(xué)生在剪一剪，拼一拼，想一想的過程中完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。]

三、課后反思。

老師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，其實(shí)質(zhì)就是不斷地反思自己教學(xué)的過程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以更新自己的教學(xué)觀念、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。從這個(gè)意義上說，反思也是提高課堂有效性的重要途徑。教學(xué)有效性就是在老師的不斷反思過程中體現(xiàn)出來的，不僅促進(jìn)了自身專業(yè)發(fā)展，更有利于學(xué)生。師生在此過程中相互影響，共同成長(zhǎng)。教學(xué)反思是理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，它來源于實(shí)踐，還要回歸于實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。教學(xué)后及時(shí)反思有利于教師準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的課堂效果，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，并有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思有三方面的內(nèi)容可寫：

思得：總結(jié)教學(xué)中的成功之處。某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。

思失：即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

思改：摸索出哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該如何做，不妨寫寫“再教設(shè)計(jì)”。

提高課堂教學(xué)的有效性，任重道遠(yuǎn)。教師要對(duì)影響課堂有效性的三個(gè)主要環(huán)節(jié)加以重視，以新理念作為提高課堂教學(xué)有效性的基本保證，充分理解把握教材，不斷地反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，把有效教學(xué)落到實(shí)處。