摘 要：目前，隨著高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程內(nèi)容的不斷更新和改革，很多傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)模式，都很難再滿足新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)。為此，作為高校藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，我們有必要深入探討一下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。本文主要講述藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、改革的措施以及改革的重要性。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；基礎(chǔ)教學(xué)；改革探討

0 前言

為了培養(yǎng)出復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，我們有必要從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)和歸納出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)改革后的教學(xué)目標(biāo)，不但要樹(shù)立以“創(chuàng)新為根本”的教學(xué)理念，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)目標(biāo)單一。目前，很多高校在制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只考慮到了課程本身的目標(biāo)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性。在這種單一化的教學(xué)目標(biāo)下，不但不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，教學(xué)目標(biāo)的單一化，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)課程與學(xué)生本身之間斷裂。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生們很難看到自身與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，有時(shí)他們甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸的情緒和心理。

（2）教學(xué)內(nèi)容零散。教學(xué)內(nèi)容零散，也是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。由于基礎(chǔ)課程之間常常出現(xiàn)斷裂，很難將密切的教學(xué)內(nèi)容集中在一起，有的甚至只是簡(jiǎn)單的拼湊?？上攵谶@樣的教學(xué)背景下，學(xué)生們很難真正掌握和理解教學(xué)的內(nèi)容。另外，這種零散的教學(xué)內(nèi)容，也不利于學(xué)生從整體上對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握。很多時(shí)候，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握只是停留在表面的認(rèn)識(shí)上，很難結(jié)合相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入的分析和挖掘。

（3）重課堂輕實(shí)踐。現(xiàn)如今，很多高校都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，他們?nèi)耘f將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的目光定格在課堂上。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，單純的課堂教學(xué)也許會(huì)滿足教學(xué)發(fā)展的需要。然而，現(xiàn)如今隨著教學(xué)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難再實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新目標(biāo)了。因此，為了培養(yǎng)出復(fù)合型的設(shè)計(jì)人才，高校也應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。

（4）教學(xué)環(huán)境保守。教學(xué)環(huán)境既包括一個(gè)學(xué)校的師資情況，也包括一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及教學(xué)設(shè)備的引用等等?，F(xiàn)如今，盡管科學(xué)技術(shù)已經(jīng)不斷地更新和換代，但是仍舊有很多高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中，沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更沒(méi)有一支雄厚的教師隊(duì)伍?？梢?jiàn)，在這種保守的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)只能通過(guò)傳統(tǒng)的方式獲得，他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力很難得到全面的開(kāi)發(fā)和鍛煉。另外，很多高校的教學(xué)只局限在課堂和校內(nèi)，枯燥、單調(diào)的教學(xué)環(huán)境很難激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施

（1）修訂教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)中，教學(xué)內(nèi)容僅限于最基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)內(nèi)容是完全分離的。為了更好地滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的需要，首先要做的就是修訂教學(xué)目標(biāo)，也就是從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的一個(gè)轉(zhuǎn)變。與以往的教學(xué)目標(biāo)相比，修訂后的教學(xué)目標(biāo)更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以及學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。與此同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)和設(shè)置，也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，這樣做都是為了更好地實(shí)現(xiàn)修訂后的教學(xué)目標(biāo)。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念無(wú)非是要提高學(xué)生的表現(xiàn)技法和形體寫生。然而，在新的教學(xué)目標(biāo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的需要了。因此，為了真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中，還要注重創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)的結(jié)合，以便培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

（3）構(gòu)建課程體系。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系中，既包括理論設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)，也包括設(shè)計(jì)思維。由于這種課程體系是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)建立的，所以直到現(xiàn)在它仍在傳承?？墒?，在新的教學(xué)模式和教學(xué)理念下，這種傳統(tǒng)的課程體系很難再滿足教學(xué)發(fā)展的需要了。因此，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)新的課程體系。比如，可以將與設(shè)計(jì)學(xué)科相關(guān)的其他知識(shí)融入設(shè)計(jì)教育中，這種交叉性和互溶性的課程體系，不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于學(xué)生更全面地掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。

（4）完善教學(xué)內(nèi)容。由于不同的學(xué)校、不同的學(xué)科，它們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)結(jié)構(gòu)都是不同的。因此，高校在制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，首先要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，然后再結(jié)合最新的設(shè)計(jì)動(dòng)向進(jìn)行設(shè)計(jì)。其實(shí)，之所以要將實(shí)際的課外知識(shí)融入學(xué)科的知識(shí)當(dāng)中，就是為了提高教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和科學(xué)性，以便更好地適應(yīng)教學(xué)專業(yè)課程的需要。

（5）注重教學(xué)實(shí)踐。為了更好地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，光靠課堂的教育是不夠的。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的更多的是相關(guān)的理論知識(shí)，倘若沒(méi)有真正在實(shí)踐中進(jìn)行操作，大家還是很難真正領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)的真諦。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，高校應(yīng)注重教學(xué)的實(shí)踐，比如可以與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生們以技術(shù)人員的身份到相應(yīng)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。另外，高校也可以建立一座校外的“實(shí)習(xí)基地”，專門為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)可以實(shí)踐的場(chǎng)地。

（6）建立開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境。為了讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們真正走出校門進(jìn)行學(xué)習(xí)，高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩教學(xué)課程。例如，高校可以聘請(qǐng)一些專家，或者是相關(guān)專業(yè)的教授到校內(nèi)進(jìn)行講學(xué)；課程教學(xué)中也可以多開(kāi)展一些小組討論的教學(xué)模式，讓學(xué)生們自主參與到設(shè)計(jì)教學(xué)中來(lái)。這樣，不但會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要性

（1）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的改革，還是教學(xué)理念的改革，都有利于培養(yǎng)復(fù)合型的設(shè)計(jì)人才。另外，在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們更能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。可見(jiàn)，無(wú)論是創(chuàng)新目標(biāo)的引領(lǐng)，還是開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境的熏陶，都有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）有利于專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的交流。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系發(fā)生了改變，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也隨之發(fā)生了改變。在新的課程體系，以及實(shí)踐教學(xué)的背景下，與設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的課程都會(huì)融入進(jìn)來(lái)，很顯然，這將有利于專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的交流。

（3）有利于減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。在以往的教學(xué)模式中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)更注重課堂教育，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育的重要性。然而，當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革后，學(xué)生們真正走出了校園，并以實(shí)習(xí)的身份投入到實(shí)際工作中。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)不僅能夠更好地掌握設(shè)計(jì)的理論和要領(lǐng)，更有利于減輕他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)的壓力。

4 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)從各高校和各課程的實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能制定出一套有效、合理的改革方案。當(dāng)然，為了更好地滿足教學(xué)發(fā)展的需要，高校還應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：姚輝（1974—），男，湖南永州人，碩士，湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。