孟帆

摘要：近些年來，我國許多中職學(xué)校的語文教學(xué)基本上還套用普通高中語文教學(xué)模式，與中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。如何對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)其自身應(yīng)有的價(jià)值，是值得我們深入研究和分析的問題，也是一個(gè)亟待解決的問題。本人認(rèn)為中職語文教學(xué)的改革迫在眉睫，教學(xué)改革關(guān)鍵是堅(jiān)持以學(xué)生為本，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、口語交際能力、寫作水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生專業(yè)和就業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行分析，探討職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)改革的出路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；語文；教學(xué)；改革探討

一個(gè)完整而健全的社會(huì)人，不僅需要物質(zhì)營養(yǎng)的滋潤，更需要精神養(yǎng)料的灌溉。作為技術(shù)性人才，精湛的技術(shù)是工作的基礎(chǔ)，而高尚的人格和飽滿的精神是實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值的關(guān)鍵。近些年來，由于受“普高熱”的影響，中等職業(yè)學(xué)校面臨空前嚴(yán)峻的形勢(shì)，生源嚴(yán)重不足，學(xué)生綜合素質(zhì)每況愈下，即便進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，大都知識(shí)面狹窄、基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。有些學(xué)生來學(xué)校就讀，還包含著很多的無奈，不是家境的困頓，就是家長的逼迫，再則文化分?jǐn)?shù)太低，實(shí)在無力擠進(jìn)普高的大門，這一切都給中職學(xué)校的教學(xué)帶來諸多的難度?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確指出：語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該說在整個(gè)中職學(xué)校的學(xué)科體系中有著舉足輕重的作用。這就是說，職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課作為一門公共學(xué)科，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才教學(xué)目標(biāo)中承擔(dān)著重要責(zé)任。但是，由于各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，長期以來，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，文化課教學(xué)為輔。學(xué)校普遍重視專業(yè)課、輕文化課，語文教學(xué)受冷落，從而導(dǎo)致學(xué)生也忽視了語文學(xué)習(xí)的重要，影響了中職語文課程的教學(xué)質(zhì)量和效益。為此，筆者認(rèn)為：必須對(duì)中職語文教學(xué)進(jìn)行改革。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和目前各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際，本人認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、更新觀念，科學(xué)定位語文的教學(xué)目標(biāo)

長期以來，課堂教學(xué)以教師為中心，灌輸知識(shí)以教師講解為主要手段。學(xué)生參與課堂活動(dòng)，發(fā)表見解，發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)很少。我認(rèn)為要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生，首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂上樹立以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主題的思想。在課堂上建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，教師尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)其個(gè)性，引導(dǎo)其思維向積極健康、主動(dòng)活躍方向發(fā)展。首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的角色，變權(quán)威教學(xué)為共同探索式教學(xué)、變知識(shí)教學(xué)為能力素質(zhì)訓(xùn)練式教學(xué)。只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，把學(xué)生真正放在主體地位，才能使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法始終圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)變，才能引起學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的共鳴。

二、在教學(xué)要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，方法要多樣化

本人認(rèn)為中職語文教學(xué)要善于汲取當(dāng)今哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為選擇教學(xué)方法，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)中職學(xué)生身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)來從事語文的教學(xué)和指導(dǎo)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面去嘗試：

1、教學(xué)以過程為主，考試結(jié)果為輔。在教學(xué)與訓(xùn)練過程中，結(jié)合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容多階段，從而使學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中形成穩(wěn)定的漢語交際能力，而不是單純短期突擊訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生：平時(shí)善于傾聽，準(zhǔn)確捕捉、整合信息，善于表達(dá)自我觀點(diǎn)和見解；平時(shí)廣泛閱讀、開闊知識(shí)面，注意積累知識(shí)；平時(shí)勤于思考，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、以實(shí)際能力為主，書面能力為輔。不要讓學(xué)生記憶孤立的文學(xué)知識(shí)、語言文字知識(shí)，要注重學(xué)生運(yùn)用語言工具、文字工具完成生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往的能力。這方面需要學(xué)校根椐本校特點(diǎn)制定細(xì)致計(jì)劃，可以說這對(duì)語文課教師責(zé)任心以及能力也是一個(gè)極大挑戰(zhàn)。

3、寫、說并重。學(xué)生口語交際的能力如何，能否較清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，能否完整地?cái)⑹鍪虑榈倪^程，能否流利、自如地運(yùn)用漢語進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)交際活動(dòng)等。寫作能力主要考查學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)的能力，包括正確地書寫漢字和語句，掌握句子連接的方式，掌握組成段的表述習(xí)慣，掌握書面表達(dá)的一般格式等。但我們?cè)谧⒅貙懽髂芰ε囵B(yǎng)的同時(shí)，必須加大表達(dá)能力的培訓(xùn)。

三、語文教學(xué)要與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

中職語文課教學(xué)的改革，不但要考慮到學(xué)生走向社會(huì)、走向工作崗位、為人處世和人際交往的需要，也要考慮學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出：中職語文教學(xué)所具有的雙重職能——既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)。中職學(xué)生大多重視專業(yè)而往往忽略公共文化課，因此語文教師就要以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。

四、積極開展課外活動(dòng)，開拓教學(xué)新環(huán)境

中職學(xué)生少去了高考的重壓，擁有更多的時(shí)間和精力，加上中職學(xué)生處于青春期發(fā)育階段，積極熱情，開展形勢(shì)多樣的具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性的課外活動(dòng)，可以給學(xué)生提供施展才能的舞臺(tái)。例如，讓學(xué)生自主創(chuàng)辦的報(bào)刊、廣播站、劇團(tuán)（課本劇），自編自導(dǎo)，有困難請(qǐng)教老師，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的“小社會(huì)”服務(wù)，激發(fā)同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)，拓展視野的良好習(xí)慣，將為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課堂上，老師可以用電子產(chǎn)品，給學(xué)生播放與課文有關(guān)的音樂或者錄音帶，教學(xué)設(shè)施好的學(xué)校還可以給學(xué)生放課文中的戲劇那段，體會(huì)主人公的感情，對(duì)課文的理解將會(huì)更深入。此外，有條件的學(xué)?？梢栽诒Ｕ蠈W(xué)生人生安全的情況下，組織學(xué)生走進(jìn)自然，感受大自然的多姿多彩，豐富學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練將發(fā)揮很大的作用。

五、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、利用廣播、錄音，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。廣播、錄音是借助電聲、音響來傳輸教學(xué)信息的方式。在語文教學(xué)的朗讀能力訓(xùn)練中，利用它們，可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀，較好地達(dá)到教學(xué)目的。一方面，朗讀錄音是朗讀大師們給予我們的優(yōu)作，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)乃至其蘊(yùn)含的情趣，意味，能給學(xué)生提供語言、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。另一方面，錄音教材，還具有可重復(fù)的特點(diǎn)，因而運(yùn)用錄音教材來進(jìn)行聽說，朗讀訓(xùn)練，效果頗較。

2、利用幻燈投影教學(xué)直觀形象，輔助突破教學(xué)難點(diǎn)。為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀教學(xué)情境，利用投影媒體有獨(dú)特的功效。投影在語文教學(xué)中，可以放映字詞，幫助正音、正字、辨析詞義；也可以放映給畫、照片，讓學(xué)生形象地感知教材理解課文。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的利用能更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使教學(xué)內(nèi)容更具直觀形象性。它不僅能延伸學(xué)生們的眼，還延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦，是優(yōu)化我們語文課堂教學(xué)的好手段。

當(dāng)前我國的外語學(xué)習(xí)波濤洶涌，而語文學(xué)習(xí)波瀾不驚，可以說不少國人的漢語水平正在退步，甚至出現(xiàn)“一代不如一代”的跡象。這種嚴(yán)峻的形勢(shì)應(yīng)該引起社會(huì)各界的關(guān)注。作為培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，作為語文教育工作者，更是責(zé)無旁貸。應(yīng)該積極地對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行探索，幫助將要進(jìn)入社會(huì)去直面激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生，幫助他們打下扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)，切實(shí)提高他們的漢語語言能力，力爭(zhēng)給予他們一張馳聘職場(chǎng)打拼天下的“語文通行證”?？傊Z文教學(xué)的探索是無窮的，語文教改，任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)不斷求索。

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