許曉芹

摘 要：中職英語，尤其是中職對口升學(xué)英語教學(xué)，面臨著多重壓力，一方面中職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，興趣淡；另一方面中職英語教材與對口單招考試內(nèi)容聯(lián)系不緊密，很多內(nèi)容學(xué)而不考，有些語法考而不學(xué)；另一方面就是學(xué)校乃至師生對于中職英語重視程度不夠。在這種形勢下，提高課堂效率就顯得尤其重要了。

關(guān)鍵詞：中職英語；課堂教學(xué)；效益提高；途徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）15-050-1

對口升學(xué)英語教學(xué)在中職學(xué)校師生眼里，就是副課中的副課。大家這么說，也不是沒有道理：在對口單招考試中，語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語100分，專業(yè)課600分。所以在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得很被動(dòng)，教師教的也缺少激情。當(dāng)然，學(xué)校在英語方面投入的相對就少很多了。當(dāng)務(wù)之急，就是要提高課堂效率。下面對影響課堂教學(xué)效益的主要因素以及提高課堂效率的途徑，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)見解與大家共勉。

首先，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，以謀求學(xué)生的共同發(fā)展而做好教學(xué)設(shè)計(jì)。中職教師要樹立“成人”重于“成才”的觀念，要把心態(tài)放正，把眼光放遠(yuǎn)，要關(guān)注學(xué)生全體，關(guān)注班級中的每一個(gè)孩子，努力通過教師努力使每一個(gè)孩子都能得到進(jìn)步，獲得發(fā)展。堅(jiān)決反對只關(guān)注對口單招考試有希望的學(xué)生，把精力全部投入到他們的培養(yǎng)上，而將那些沒有升學(xué)希望的學(xué)生拋在一邊，不聞不問，當(dāng)成分母，看作陪襯。特別是對于在初中時(shí)就有過類似經(jīng)歷的中職生來說，這一點(diǎn)尤為重要。關(guān)注全體學(xué)生，這樣教師就得到了絕大部分學(xué)生的心。教師得到了學(xué)生的心，就得到了學(xué)生的信懶與尊敬。課堂上學(xué)生自然就會(huì)主動(dòng)配合你，認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么課堂效率提高，就不在話下了。教師的教學(xué)過程除了要注意每一節(jié)課、每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的銜接，還要多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，要有針對性。例如，一些教師在備課時(shí)，往往更多的是考慮自己怎么上這堂課，而很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想想：如果我是學(xué)生，我會(huì)遇到什么問題？同樣，這些教師在上課時(shí)，主要也是沿著自己的教學(xué)思路去“引導(dǎo)”學(xué)生，往往以自己的教學(xué)愿望，設(shè)想如何將學(xué)生巧妙地引入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因而忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡管教師的教學(xué)思路非常清晰，這也不過是用教師的思維代替了學(xué)生的思維。這就是典型的為了教書而教書，為了完成教學(xué)任務(wù)而教。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮多方面的因素，主要包括學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容（及其結(jié)構(gòu)）、教學(xué)目標(biāo)（及其教學(xué)方法）。這樣才能對有效課堂起到良好的促進(jìn)作用。

其次，教師要深入教材的研究，有效地把握教學(xué)過程，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，一支粉筆，一本書的教學(xué)方式已經(jīng)out了，作為一個(gè)現(xiàn)代化的中職教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，更有效地提高自己的課堂效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。

目前中職英語教材是鳳凰教育出版社出版的教材。該教材每個(gè)單元都分為：listening and speaking， reading and writing， grammar， real life skills四個(gè)板塊。教師要針對自己所教的學(xué)生和班級的特點(diǎn)進(jìn)行備課。例如，我所教學(xué)的就是對口升學(xué)英語教學(xué)，我可能會(huì)把更多的時(shí)間放在reading， writing和grammar上面，這塊主要針對對口高考，但是對口高考中，不涉及到listening and speaking和real life skills，那么是不是在教學(xué)中就應(yīng)該省去呢？當(dāng)然不是。英語作為一門語言工具，首要的就是聽說能力，其次，放眼未來，學(xué)生以后到大學(xué)里，大學(xué)英語四六級考試，那可不是吹的，因此聽說能力不能在中職這塊斷了鏈。再次，英語教學(xué)是聽說讀寫一體的，教學(xué)也要面向生活實(shí)際，省去這部分就是為了考試而教了，學(xué)生就是為了考試而學(xué)，學(xué)習(xí)就缺少了主動(dòng)性和趣味性。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，參考教學(xué)大綱對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到詳略得當(dāng)，提高課堂授課效率。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而教”，對學(xué)生尤其是中職學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”教育是非常必要的。多年來我一直認(rèn)為：對于學(xué)生的回答，教師的“追問”、“補(bǔ)充”和“賞識(shí)”會(huì)使課堂變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

再次，豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，在潛移默化中為提升有效課堂起著重要的作用。

語言是用來交際的，因此一定要注重交際能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在說英語中慢慢提高自己的語言表達(dá)能力，因此教師在課余可以開展豐富的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持“在用中學(xué)，學(xué)中用”的原則，充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源，使英語教學(xué)更加生動(dòng)有趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中用英語完成任務(wù)，提高語言綜合運(yùn)用能力。在每周活動(dòng)課上我通常利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生扮演不同角色，自由地表達(dá)。此活動(dòng)主要訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。有時(shí)還把學(xué)生請出教室，來講問路、方位介詞等。每周都有詞匯和短語的比賽，并根據(jù)小組成績給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。在活動(dòng)中，教師慢慢地就發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得越來越有勁了，師生關(guān)系更融洽了。這也為提高課堂效率做好了鋪墊。

最后，我想談?wù)動(dòng)行У淖鳂I(yè)布置和教師的教學(xué)反思。

作業(yè)是課堂教學(xué)效益的課外延續(xù)，作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)層次性、針對性、有效性。首先，教師布置的作業(yè)，應(yīng)是自己精選的。當(dāng)今練習(xí)題太多了，教師要為學(xué)生進(jìn)行篩選，選擇一些典型的題目給學(xué)生做，讓學(xué)生能夠舉一反三，這樣就既避免了學(xué)生做一些重復(fù)的無用功，又不讓學(xué)生因?yàn)樽霾煌甑淖鳂I(yè)而抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師的選題要有層次性，這個(gè)主要包括兩個(gè)方面：一是題目總體要由易到難，逐步提升；二是結(jié)合實(shí)際情況，考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對學(xué)生的不同情況要隨時(shí)調(diào)整練習(xí)的要求。雖然這樣教師的作業(yè)從布置到批改可能占用教師大量的時(shí)間，但是考慮到學(xué)生的未來，一切都是值得的。

接下來就是教學(xué)反思了。教學(xué)反思對提高課堂效率起著重要的作用。教學(xué)反思既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是努力提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積極積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。