熊玉華

【摘要】英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在初中英語(yǔ)教學(xué)中扮演者十分重要的角色。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)掌握的一項(xiàng)重要技能。在整體的教學(xué)環(huán)境越來(lái)越注重素質(zhì)教育的大背景下，要更加注重在英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀教學(xué) 培養(yǎng) 聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能

隨著課程新課標(biāo)改革的不斷深入推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和綜合能力。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)則是人們通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行交流的重要形式和基本法則，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)可以更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，通過(guò)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，因而，必須要在初中英語(yǔ)教學(xué)特別是英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。以下將介紹在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能的方法。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀和聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練上。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在社會(huì)實(shí)踐中英語(yǔ)的運(yùn)用更重要的還是體現(xiàn)在對(duì)于英語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)方面上，只有能夠聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)表達(dá)以及能夠讓別人聽(tīng)懂你自身的英語(yǔ)表達(dá)，這才能夠和他人之間更好地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

首先，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要注意準(zhǔn)確性。語(yǔ)言教學(xué)在很多時(shí)候會(huì)由于英語(yǔ)表達(dá)能力的模糊而給人以誤解，像bad和bed這種讀音很相似的單詞就很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中必須要重要把握英語(yǔ)的細(xì)節(jié)內(nèi)容上，比如：老師可以通過(guò)對(duì)設(shè)置的問(wèn)答或者情景模擬的環(huán)節(jié)進(jìn)行錄音，讓學(xué)生能夠通過(guò)錄音了解到在英語(yǔ)表達(dá)的哪一個(gè)單詞或者是哪一個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)不準(zhǔn)確，這樣在糾正學(xué)生語(yǔ)音錯(cuò)誤的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力。其次，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練。朗讀是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)閱讀理解的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀能夠增加學(xué)生對(duì)課文的深層次的內(nèi)涵有更深層次的了解，而且，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)亮度訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生能夠感受到對(duì)于英語(yǔ)句式和英語(yǔ)語(yǔ)法的了解。大量的朗讀積累，能夠使得學(xué)生在潛移默化中提升英語(yǔ)表達(dá)能力，很多固定模式能夠得到鍛煉和行成，在朗讀中積累的語(yǔ)感和能力在聽(tīng)說(shuō)的交流過(guò)程中也會(huì)得到充分的展示和應(yīng)用。第三，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要拓寬學(xué)生的視野和進(jìn)行延伸訓(xùn)練。在每一篇閱讀完成之后，可以讓學(xué)生對(duì)文章的主體內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，鍛煉學(xué)生的整體英語(yǔ)把控能力。而且，由于英語(yǔ)課堂時(shí)間的局限性，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多看看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻或者是英語(yǔ)電影，多聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，有條件的學(xué)校還可以通過(guò)搭建中外學(xué)生交流平臺(tái)讓學(xué)生更能夠面對(duì)面地與外國(guó)人金星英語(yǔ)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更好地掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀和寫(xiě)相結(jié)合

首先，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課本的文章進(jìn)行中心思想的提煉，從中可以進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀能力的深層次的把握，這也如同語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，在閱讀完一篇文章或者是一首詩(shī)詞之后，對(duì)文章進(jìn)行中心主題思想或者主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括升華一樣，英語(yǔ)文章同樣可以如此，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于閱讀的文章進(jìn)行更有深度地進(jìn)行挖掘，從中能夠感受和摸索問(wèn)斬工作者是如何對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行構(gòu)思、寫(xiě)作流程、寫(xiě)作句式等的運(yùn)用。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注。有俗語(yǔ)說(shuō)，寫(xiě)作最好的素材都源自于生活，可以說(shuō)，所有的故事、所有的文章都來(lái)自于生活的積累和對(duì)生活的感受。因此，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活發(fā)生的事情多加留心，像父母、家庭、朋友、生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)等等都可以是很好的英語(yǔ)寫(xiě)作素材，通過(guò)在閱讀生活的過(guò)程中得到對(duì)生活的啟示，將自身的真實(shí)感受融入生活，在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)和情感的表達(dá)，增加了英語(yǔ)寫(xiě)作的動(dòng)力，“寫(xiě)”英語(yǔ)的能力自然也是水到渠成地得到提高了。第三、老師要注意對(duì)學(xué)生文章的修改。初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)和接觸英語(yǔ)的時(shí)間也不長(zhǎng)，很多英語(yǔ)語(yǔ)法和句式構(gòu)造也存在很大的問(wèn)題，像英語(yǔ)倒裝句、祈使句等句式以及過(guò)去式、將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，老師要認(rèn)真閱讀學(xué)生的英語(yǔ)“作品”，指出學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生能夠在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)多加注意，特別是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方會(huì)加強(qiáng)記憶印象，減少和避免以后犯類(lèi)似或者同樣的錯(cuò)誤。最后，在英語(yǔ)閱讀中，要讓學(xué)生多閱讀優(yōu)美的英語(yǔ)文章和英語(yǔ)詩(shī)詞，在閱讀中也在不斷進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的積累。同時(shí)，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，還要注意對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的簡(jiǎn)化，由于初中學(xué)生的英語(yǔ)水平還不高，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)材料的簡(jiǎn)化和主要內(nèi)容的提料能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，使得英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作二者在英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中能夠充分結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)于聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)這些英語(yǔ)技能發(fā)揮著不可替代的作用。隨著中國(guó)越來(lái)越走向國(guó)際化，對(duì)于英語(yǔ)要求的綜合能力也越來(lái)越高，無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)還是寫(xiě)都是缺一不可，英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性教學(xué)工程，要求英語(yǔ)老師要以英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在課外生活中多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的英語(yǔ)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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