丁峰

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0053—01

高中數(shù)學(xué)一直以來就是大多數(shù)高中生的“障礙學(xué)科”，學(xué)生進入高中后，隨著知識量的增多，知識難度的增大，往往會感到數(shù)學(xué)知識愈發(fā)枯燥乏味、晦澀難懂，進而加劇了學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理，出現(xiàn)了很多學(xué)生望“數(shù)”止步的現(xiàn)象。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣的濃厚程度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。興趣對傳授數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力、增效減負具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個環(huán)節(jié)，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，增強好奇心

在高中階段很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，一個很重要的原因是他們覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味、抽象難懂，與生活沒有太多的聯(lián)系。要改變這個狀況，必須使學(xué)生有更多的機會從自己熟悉的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到數(shù)學(xué)的魅力。這就需要教師在教學(xué)過程中，聯(lián)系實際，把生活問題引進課堂。除此之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要從生活中找一些比較有趣且科學(xué)性較強的事例，通過介紹新穎的趣題來引入新知識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使其盡快進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、引導(dǎo)啟發(fā)，積極探索

數(shù)學(xué)教學(xué)中許多新知識與舊知識有著緊密聯(lián)系，學(xué)生完全有能力自己自學(xué)這些知識。面對這些知識，要鼓勵學(xué)生大膽自學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料。還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次。

三、動靜結(jié)合，利用好先進教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有很多，如多媒體、投影儀、幾何畫板等。教學(xué)時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時選用適宜的教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備，進行趣味教學(xué)。如，高中數(shù)學(xué)中的立體幾何，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師通過繁瑣而抽象的語言來講解，有時既要講解又要畫圖，而課堂時間有限，導(dǎo)致一堂課只能講一道題，而學(xué)生又往往無法理解和掌握教學(xué)中的難點和宏觀的概念，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行演示，產(chǎn)生立體效應(yīng)，增強學(xué)生的空間想象力，既能突破難點，又能提高課堂教學(xué)效果，使課堂化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生智能得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

四、關(guān)心愛護學(xué)生

在平時教學(xué)過程中，教師要傾注極大的熱情，要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，產(chǎn)生親和力，讓學(xué)生因為喜歡教師而喜歡這門課。特別是對一些后進生，更應(yīng)當(dāng)循循善誘，注意保護他們的自尊心，善于用表揚、激勵的手段促使其增強信心，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。教師上課熱情洋溢、激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰。教師面向全體學(xué)生，體現(xiàn)的是教師的博愛。只要教師心中充滿愛，就會期望自己給予學(xué)生盡可能多的幫助，讓學(xué)生獲得盡可能充分而自由的發(fā)展。因此，教師要細心洞察任何一個能給學(xué)生樂趣的閃光點，及時給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護學(xué)生的自尊和自信。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意應(yīng)用多種教學(xué)手段和方式，多渠道培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識和技能。讓我們教師從每一節(jié)課做起，真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”，而不是知識容器，讓他們能在自己設(shè)計的問題情境中，通過“做”和“悟”，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，成為新時代需要的人才。

編輯：謝穎麗