肖會(huì)珍

【關(guān)鍵詞】 生命課堂；師生關(guān)系；質(zhì)疑；內(nèi)容；情感體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）16—0044—01

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多關(guān)注的是知識(shí)的傳授與獲得，沒有把學(xué)生當(dāng)作活生生的生命、發(fā)展中的生命來對(duì)待，也沒有顧及到教師的職業(yè)幸福感。教師是教學(xué)機(jī)器，學(xué)生是知識(shí)的容器。課堂上，教師沉悶地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，不僅導(dǎo)致了課堂效率的低下，也導(dǎo)致了教師的厭教，學(xué)生的厭學(xué)。生命課堂正是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和提升師生的生命價(jià)值為目標(biāo)，注重選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、構(gòu)建生命課堂的途徑

1. 提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。政治教師素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)三大要素，其具體內(nèi)容相當(dāng)廣泛，最主要的有以下兩個(gè)方面。

（1）教師要樹立注重生命發(fā)展的教學(xué)價(jià)值觀的基本理念，教學(xué)應(yīng)是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)涵高度的生命價(jià)值和意義。

（2）重視教師的人格示范作用。人格的力量，是指政治教師個(gè)人的政治品格、知識(shí)才能、道德情感、意志作風(fēng)等，即通過他們的言傳身教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

2. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（1）創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是前提。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系是支撐教育大廈的基石，人類的教育活動(dòng)是在師生關(guān)系中展開、完成的。和諧融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是開發(fā)課堂生命潛力不可缺少的氛圍。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而政治課的特點(diǎn)決定了這門課程比較抽象枯燥，往往難以燃起學(xué)生的興趣。政治老師如果能多花點(diǎn)功夫，使課堂教學(xué)滿足學(xué)生求新、求異、求奇的心理渴求，就會(huì)收到事半功倍的效果，如可以引用幽默詼諧的漫畫，美妙動(dòng)聽的音樂，引人入勝的故事，風(fēng)起云涌的時(shí)政等融入到整個(gè)教學(xué)過程之中，還可以充分利用各種教具如掛圖、實(shí)物等鮮活的材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的感受、新的體驗(yàn)。

二、構(gòu)建生命課堂的關(guān)鍵問題

1. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，糾正學(xué)生的社會(huì)性偏差。思想政治課教學(xué)中突出問題是學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容和宗旨與他們從社會(huì)上所認(rèn)識(shí)到的和接觸到的相背離，一些政治老師卻不顧學(xué)生的思想實(shí)際，硬塞給學(xué)生，這使得思想政治課如履薄冰，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性無法充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的生命被壓抑，課堂沉悶，失去生機(jī)和活力，也無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治生命和社會(huì)生命的目的。

2. 引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容的人文意蘊(yùn)。思想政治課要改變僵化說教的老面孔，重新煥發(fā)生機(jī)活力，要走進(jìn)學(xué)生心靈，使其在情感、態(tài)度上認(rèn)可接受，就應(yīng)該樹立人文理念，挖掘人文內(nèi)容，感悟人文意蘊(yùn)，達(dá)到情感的融合，通過思想的交流，把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來。

教育的終極目標(biāo)是人的教育，我們所傳授的知識(shí)應(yīng)豐富學(xué)生文化內(nèi)涵與人文精神，而這些文化和精神對(duì)學(xué)生的影響是長遠(yuǎn)的，有的甚至是終生的，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的整體發(fā)展。生命是現(xiàn)實(shí)的，關(guān)注生命價(jià)值，提高生命質(zhì)量是現(xiàn)代教育的主題，教育必須關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)和未來發(fā)展。只有學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的、有趣的、幸福的、快樂的，他們才能深切體會(huì)到生命的意義與價(jià)值，才能對(duì)未來充滿希望與期盼。

3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。生命是體驗(yàn)的，體驗(yàn)是生命的存在方式，也是人追求生命意義的方式，沒有親身的體驗(yàn)，就不可能產(chǎn)生情感，沒有情感也就沒有了人的生命，這與人本主義理論重視情感與動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用是相符合的。情感體驗(yàn)是人對(duì)客觀事物是否符合自身的需要，滿足自身的要求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。它始終伴隨在人的認(rèn)識(shí)過程中。由于政治課教學(xué)內(nèi)容具有抽象性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，在政治課堂中強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)特別重要，思想政治課教學(xué)特別是思想品德教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì)。

4. 實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生生命的發(fā)展。評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂；通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思，促進(jìn)學(xué)生潛能和個(gè)性創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都有持續(xù)發(fā)展的可能，讓評(píng)價(jià)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生求知的過程，探究過程和努力的過程，提高學(xué)生的各方面能力， 教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)幫助學(xué)生建立信心，認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上得到全面發(fā)展。

以教材為腳本，師生共譜新樂章。學(xué)生不僅僅局限于對(duì)書本上的知識(shí)探索、研究，而要把知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)和生活中。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有自主能力的人，讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，再創(chuàng)造有關(guān)的知識(shí)。總之，構(gòu)建生命課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，不是一蹴而就，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，需要我們每一個(gè)教育工作者不懈地探索和努力地追求。

編輯：蔡揚(yáng)宗