賈惠寧

【摘要】優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂結(jié)課方式會對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生很大的幫助，也會從側(cè)面提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)采取多種形式來對結(jié)課方法進(jìn)行升級優(yōu)化，例如，在結(jié)課時設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的好奇心；總結(jié)歸納本節(jié)課的知識點，加強(qiáng)鞏固課文內(nèi)容；發(fā)散思維，利用課外閱讀來豐富學(xué)生的課后生活及表演游戲等方式，本文將對此教學(xué)建議進(jìn)行重點闡述，旨在提高小學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué) 結(jié)課方法 教學(xué)建議

一、結(jié)課的實踐意義

1、結(jié)課是課堂教學(xué)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)教育專家和教育工作者長期以來的教學(xué)經(jīng)驗得出，結(jié)課是課堂教學(xué)過程中最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂結(jié)課既是本節(jié)語文課結(jié)束的標(biāo)志，也是下節(jié)課的開始，對營造課堂教學(xué)情境有重要作用。課堂總結(jié)與新課講授這兩者的關(guān)系是相輔相成的，學(xué)生最終學(xué)習(xí)的質(zhì)量與結(jié)課成功與否有直接關(guān)系。高質(zhì)量的結(jié)課不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可極大的調(diào)動學(xué)生的獵奇心理。因此，為啟迪學(xué)生思想，教師應(yīng)重視結(jié)課對語文教學(xué)的實際意義，以便更好的提升小學(xué)語文的授課水平。

2、結(jié)課在課堂教學(xué)中所起到的作用

盡管結(jié)課環(huán)節(jié)所占據(jù)課堂教學(xué)的總時長比例很小，但不應(yīng)輕視結(jié)課所起到的重要作用。以下將歸納總結(jié)語文教學(xué)過程中結(jié)課所真正體現(xiàn)的幾個作用。（1）利于學(xué)生鞏固新知識，增加學(xué)生注意力；（2）高可以很好的將新知識與之前所學(xué)的知識銜接起來，以起到串聯(lián)知識點的作用。（3）可以使學(xué)生的情緒引導(dǎo)至教師所事先設(shè)計好的方向。（4）易于學(xué)生消化知識難點，同時增加對文章內(nèi)容的記憶和理解。（5）使學(xué)生的知識層次更加系統(tǒng)化，利于學(xué)生掌握和了解整體知識難點。

二、結(jié)課應(yīng)遵循的基本原則

1、結(jié)課要做到完整性

教師往往會在開講新課時設(shè)置種種問題，以便提升學(xué)生自主探索問題的能力，自我解決教師所設(shè)置的問題，從而進(jìn)行課堂教學(xué)。此外，課堂結(jié)尾應(yīng)緊密連接課堂所講內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使其成為本節(jié)課一項重要組成部分，并盡量與導(dǎo)課內(nèi)容相互照應(yīng)，緊密貼近本節(jié)課的教學(xué)計劃。如果只注重導(dǎo)課的編排設(shè)計，忽視了與之對應(yīng)結(jié)課的內(nèi)容安排，會造成學(xué)生對本節(jié)語文課在邏輯和結(jié)構(gòu)上模糊不清，難以讓其真正消化吸收本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、結(jié)課要做到適可而止

結(jié)課應(yīng)堅持適可為止的原則，杜絕提前或拖延下課的現(xiàn)象出現(xiàn)在教師結(jié)課環(huán)節(jié)中，確保學(xué)生可以準(zhǔn)時下課。提前結(jié)課不僅會影響授課效果，還是把寶貴的課堂時間浪費掉；拖延結(jié)課又會使學(xué)生休息時間減少，影響學(xué)生身體的健康發(fā)展。鑒于此，以上兩種現(xiàn)象應(yīng)盡量在教師課堂教學(xué)過程中避免。

三、小學(xué)語文課堂的結(jié)課方法

隨著新課改政策的出臺，因此需要對新的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索、學(xué)習(xí)，以發(fā)掘最佳授課方式來滿足當(dāng)前教育形式的變化。盡管有多種小學(xué)語文課的結(jié)課方法，但是各種方法又可以在不同教學(xué)內(nèi)容中交叉使用，絕非彼此孤立存在，只要找準(zhǔn)使用方法，結(jié)課內(nèi)容首尾相互呼應(yīng)，就必定會利用小學(xué)生的好奇心理來達(dá)到吸引學(xué)生的目的。理解能力存在差異的學(xué)生也會在高質(zhì)量的課堂小結(jié)中獲得提高，從而真正激發(fā)其學(xué)習(xí)語文、喜歡語文的興致，從而提升語文授課的質(zhì)量。

1、自然歸納性結(jié)課

教師在備課階段就要把握好課堂時間，以使自然結(jié)課方式表現(xiàn)的更加自然，將本節(jié)語文課的內(nèi)容與時間進(jìn)行合理的搭配，以下課鈴聲剛好響起結(jié)束本節(jié)課程的時間為宜。與此同時，為了將完備的知識體系建立在學(xué)生腦海中，可以在結(jié)課環(huán)節(jié)中巧妙的使用歸納式結(jié)課技巧，以便將教師授課內(nèi)容在學(xué)生的腦海中加深理解。此外，以下幾點建議希望幫助小學(xué)語文教師更好的使用自然歸納式結(jié)課技巧：（1）教師應(yīng)將授課內(nèi)容在備課階段進(jìn)行分析；（2）授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)由教師把握好；（3）教師應(yīng)注意課堂時間與授課進(jìn)度相匹配；（4）教師應(yīng)主體提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力；（5）教師可以和學(xué)生一起歸納上課內(nèi)容。

2、巧設(shè)懸念性結(jié)課

因為小學(xué)生獵奇心理重，所以其具有很旺盛的求知欲。借此原因，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的求知欲，教師可以采用設(shè)置懸念問題的形式來進(jìn)行結(jié)課，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)語文的興趣。與此同時，該種形式可以讓學(xué)生更加期待下節(jié)課的到來。但是，巧設(shè)懸念的結(jié)課方式也存在一些教師需要注意的事項，首先，教師為保持授課內(nèi)容的連續(xù)性，所設(shè)置的懸念應(yīng)上下呼應(yīng)，其次，學(xué)生的興趣課因為懸念的設(shè)置而被充分的激發(fā)出來。最后，懸念的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生生活。

3、練習(xí)升華性結(jié)課

課后練習(xí)與結(jié)課都是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分。為提升小學(xué)語文授課質(zhì)量，教師可以將上述兩者巧妙的結(jié)合起來。因此在實際教學(xué)過程中，教師可以采用練習(xí)式結(jié)課方式來升華教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在使用該結(jié)課方式時需要注意以下幾點：（1）為顯著加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，可以布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)作業(yè)；（2）教師在學(xué)生課余時間巧妙的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排比賽或游戲；（3）對于小學(xué)中高年級的學(xué)生可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課后討論環(huán)節(jié)。

4、表演游戲性結(jié)課

有時因為一堂課的容量比較大，節(jié)奏比較快，學(xué)生的身心已感疲勞，或者由于課文的內(nèi)容較為平淡，學(xué)生缺少興趣，這個時候如果教師只是用提問、復(fù)述、練習(xí)等單調(diào)的方式來鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，教學(xué)效果是無法保證的。教師應(yīng)考慮采用輕松活潑的形式，例如表演游戲，來進(jìn)行結(jié)課，往往能起到意想不到的好效果。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。結(jié)課技能包含在教學(xué)方法之中，是每位語文教師都應(yīng)重視和鉆研的課題。尤其是在當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)時數(shù)減少，教學(xué)目標(biāo)不斷提高的新形勢下，要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的全部內(nèi)容，深入鉆研教材，搞清楚所教授內(nèi)容各章節(jié)的學(xué)習(xí)重點、難點，并參考大量文獻(xiàn)、資料，收集大量和本課程有關(guān)的信息，經(jīng)過恰當(dāng)取舍，不斷提高結(jié)課的水平。

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