樊曼曼

【摘要】隨著教育水平的不斷提升與改革，各大學(xué)校對于學(xué)生的各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要求也越來越嚴(yán)格，尤其是英語。在當(dāng)下，英語是全世界的語言當(dāng)中使用最為廣范的語言，學(xué)生則是祖國未來的希望，由此可見英語對于學(xué)生的重要性。本文主要論述了如何更好地提升初中英語的教學(xué)水平，以及在生活中將自己學(xué)到的知識能夠靈活的運用，同時也提出了一下相關(guān)的教學(xué)措施與方案，希望對初中英語的教學(xué)發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效教學(xué) 教學(xué)措施

初中英語的教學(xué)與教學(xué)環(huán)境，教師的引導(dǎo)，以及教學(xué)方法都有著密切的聯(lián)系，因此想要學(xué)好英語，應(yīng)從各個方面入手。從小學(xué)升到初中，學(xué)生也進(jìn)入了一個更加深入的學(xué)習(xí)階段，因此教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的任務(wù)也就隨之增多了，對于學(xué)生而言，壓力也隨之而來。面對這樣的一個學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就需要教師的引導(dǎo)，但在目前的初中英語教學(xué)過程中，很多教師卻忽略了幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，只是讓學(xué)生按著自己的方式來被動的學(xué)習(xí)英語，這樣對學(xué)生是很不利的，甚至?xí)寣W(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)英語。所以希望下文的一些建議對英語教學(xué)能夠產(chǎn)生一定的積極影響。

一、 過去傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的不足

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很多教師總是一味的為了完成教學(xué)任務(wù)，不去跟學(xué)生之間進(jìn)行溝通、交流，讓學(xué)生被動接受教學(xué)內(nèi)容，這種按部就班的教學(xué)模式，顯然會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，以至于讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是那么的枯燥、乏味。這種教學(xué)模式不但影響了學(xué)生的邏輯性思維以及創(chuàng)造性思維能力，勢必也影響了英語的教學(xué)質(zhì)量。因此，在英語的教學(xué)過程中，教師要明白一切的教學(xué)要應(yīng)以學(xué)生為主體對象來引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，同時教師為輔助主體，按照學(xué)生的自身狀況來分析如何教學(xué)，同時也要抓住學(xué)生的興趣愛好來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。

二、 提高初中英語教學(xué)水平的相關(guān)措施與方案

1.教師與學(xué)生之間通過互動提問方式，來活躍課堂氣氛。在英語教學(xué)的課堂上，教師與學(xué)生可以通過相互提問的方式來促進(jìn)課堂的氛圍，一是教師不斷的有效提問，把學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到課堂中來，同時也可避免學(xué)生出現(xiàn)開小差的情況發(fā)生，二是學(xué)生也同樣可以向教師提問，遇到自己不懂的各種疑難問題，及時向教師匯報，這樣一來教師也能知道學(xué)生所存在的一些問題，也能使教師更快、更全面的了解學(xué)生近期的學(xué)生情況，以達(dá)到更好的教學(xué)目的，同時也提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了師生之間的感情，建立了彼此之間的信耐感，增強(qiáng)了深厚的友誼。當(dāng)然，學(xué)生也會更努力的配合教師完成教學(xué)內(nèi)容，以最優(yōu)異的成績來回報教師之情

2.以邊學(xué)邊玩的形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛。在初中英語的教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍也是至關(guān)重要的，好的課堂氛圍能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)倍感輕、愉悅。初中生也正是剛剛處于叛逆的階段，過于嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律會讓學(xué)生感覺到壓抑，因此達(dá)不到好的教學(xué)效果。所以課堂上可以多開展一些互動活動，通過玩游戲的方式讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)中來，邊玩邊學(xué)，或者讓學(xué)生自主開展一些討論活動，這樣一來不僅能提高學(xué)生們的人際交往能力，同時建立同學(xué)之間的感情，還能快快樂樂的收獲所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)就是一個相互監(jiān)督、鼓勵，共同進(jìn)步的一個過程。

3.教師要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的方向。在學(xué)生的心目中，教師的分量占了很重的一個部分，因此教師的正確引導(dǎo)也是十分必要的。在學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生會因為自己的學(xué)習(xí)成績比較差，從而感到自卑，導(dǎo)致缺乏自信，這時教師應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生，并傳授好的學(xué)習(xí)方法與技巧，讓差等生在學(xué)習(xí)中重新找回自信，做一個開朗、積極的學(xué)生。對于成績優(yōu)異的學(xué)生驕傲?xí)r，應(yīng)該讓學(xué)生明白做一個謙虛的學(xué)生，才會讓人更加喜愛。

4.將課堂上所學(xué)的知識靈活運用生活中去。初中英語教學(xué)中，實踐是對所學(xué)知識掌握程度的最好證明，因此教師應(yīng)該提倡學(xué)生學(xué)以致用，將每天學(xué)的單詞，或?qū)⒕渥釉囍谏钪羞\用，例如看見同學(xué)或者老師，可以以英語的口語形式進(jìn)行表達(dá)。這樣不僅可以鞏固所學(xué)的知識，還能提高英語口語能力，不能一味的為了應(yīng)付考試而忽略學(xué)習(xí)英語的作用。在英語教學(xué)的課堂上，教師也可以根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的情景模式，模擬真實的教學(xué)情境，這樣一來讓學(xué)生更容易的掌握所學(xué)的知識，以及明白如何在生活中運用起來。

三、結(jié)束語

英語是初中教學(xué)項目中尤為重要的學(xué)科之一，因此加強(qiáng)初中英語教學(xué)的指導(dǎo)是目前教學(xué)事業(yè)的首要工作，以上所述，首先闡述了對于過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)中所存在的不足之處，并提出相關(guān)的解決方案，通過以上的建議，希望盡自身的微薄之力可以幫助更多的學(xué)校改善教學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實現(xiàn)更好的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為推動英語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步還需要大家共同的努力，實現(xiàn)更遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

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