崔孝麗

【摘要】傳統(tǒng)高職英語教學(xué)方式提不起學(xué)生興趣，易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，針對此現(xiàn)象，在高職英語教學(xué)中提出項(xiàng)目化教學(xué)，重點(diǎn)是通過實(shí)踐進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，努力為學(xué)生搭建可交流的平臺(tái)，目的是激發(fā)學(xué)生的英語興致，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。本文通過案例來證明項(xiàng)目化教學(xué)是提升英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 高職英語教學(xué) 應(yīng)用

世界經(jīng)濟(jì)一體化加快了與國際友人的來往，伴隨著對學(xué)生的英語能力要求也越來越高，項(xiàng)目化教學(xué)已經(jīng)受到部分高職院校的青睞，但一直處于探討階段，針對這種情形，本文以《當(dāng)代高等職業(yè)英語》為證明案例，進(jìn)行分析與總結(jié)來說明這種教學(xué)方式是有效提升學(xué)生的英語水平的。

一、項(xiàng)目化教學(xué)

1.項(xiàng)目化教學(xué)的涵義。項(xiàng)目化教學(xué)是指把一個(gè)完整的教學(xué)方案，以一個(gè)個(gè)小的項(xiàng)目進(jìn)行不斷地展現(xiàn)，把這種小項(xiàng)目化為動(dòng)力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠掌握老師想要傳授的全部教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的基本原則。項(xiàng)目化教學(xué)注重項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與課程的展開，在實(shí)施過程中需要遵循一些原則以實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)質(zhì)量。

（1）目的性。高職英語實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)任務(wù)制定明晰的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)過程應(yīng)注重知識(shí)與技能上的設(shè)計(jì)，只有合理的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生實(shí)際性的效果。

（2）可行性。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須遵循合理化與科學(xué)化，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)英語的能力，據(jù)此，展開適中的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，不能過于簡單或太難，否則就會(huì)違背了項(xiàng)目化教學(xué)的本質(zhì)目的。

（3）啟發(fā)性。項(xiàng)目教學(xué)的本質(zhì)是一個(gè)互動(dòng)的過程，發(fā)散性的思維會(huì)帶動(dòng)學(xué)生大膽與積極地思考，因此，在問題設(shè)計(jì)過程中，要注重問題的開放性與啟發(fā)性。

（4）整合性。項(xiàng)目化教學(xué)是把項(xiàng)目這條主線和相應(yīng)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。這種方式的實(shí)施需要學(xué)生積極思考，勤動(dòng)手，不斷進(jìn)行創(chuàng)造與體驗(yàn)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目的開展應(yīng)以老師為指揮，發(fā)布教學(xué)大綱與目的，然后學(xué)生以小組形式完場，小組成員根據(jù)自己分配到的任務(wù)搜索需要的資料，并加以整理、匯總與分析，完成的成果以幻燈片或小話劇的形式展現(xiàn)出來。這個(gè)過程的實(shí)施目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)自己見解的能力，達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通的效果。本文是以《當(dāng)代高等職業(yè)英語》中的“Barack Obama”為例證，對項(xiàng)目化教學(xué)在英語中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

1.項(xiàng)目的制定。首先，老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下課文，梳理出課文的主題思想，并對基本內(nèi)容進(jìn)行簡單的剖析，然后和同學(xué)們商討并制定出行動(dòng)計(jì)劃。因人制宜地安排好任務(wù)，使同學(xué)之間的分工更加合理化。本課文研究的對象是奧巴馬的一生，首先把研究內(nèi)容細(xì)分為成長經(jīng)歷、總統(tǒng)競選歷程、執(zhí)政理念、對美國政治的見解以及當(dāng)前熱點(diǎn)的證實(shí)，然后以小組形式完成。

2.分組。按照項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)度安排表，學(xué)生之間自由結(jié)組，每組由6個(gè)成員組成，組員之間投票選出自己組的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人主要任務(wù)是統(tǒng)領(lǐng)全局，重點(diǎn)是對自己組進(jìn)行合理化分工，使每個(gè)人的長處都能最大的發(fā)揮出來，每個(gè)小組需根據(jù)自己組的具體情況討論一下負(fù)責(zé)項(xiàng)目的時(shí)間安排及可行性，努力讓整個(gè)組的質(zhì)量效應(yīng)實(shí)現(xiàn)最大化。每個(gè)成員可依據(jù)自己的興趣進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的搜索、整理與分析，之后可以在組內(nèi)進(jìn)行一下試講。然后全員積極發(fā)言，以求進(jìn)一步完善負(fù)責(zé)的相關(guān)內(nèi)容。

3.總結(jié)。在完成任務(wù)的這個(gè)過程當(dāng)中，通過與合作伙伴之間的交流與討論，讓彼此都學(xué)到了自己負(fù)責(zé)板塊之外的知識(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)了怎么去思考與解決一個(gè)問題，這也是項(xiàng)目化教學(xué)的價(jià)值所在，打比方說，在探討“我看美國政治”這一小塊項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生們經(jīng)過資料的收集與整理發(fā)現(xiàn)，74%的民眾支持奧巴馬上臺(tái)執(zhí)政，這么高的支持率在于當(dāng)時(shí)他提出的一系列政策與主張都深獲民心，讓美國的子民都看到了勝利的曙光，最得民心的是他決定撤軍伊拉克這一舉措，極大為他的上臺(tái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后來因?yàn)槊绹霰葋?，奧巴馬的支持率大跌于42%。這對這次的行動(dòng)，美國特意做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，反對美國出兵利比亞的人占有47%，只有41%的人支持這次行動(dòng)。

4.成果展示與評價(jià)。對于學(xué)生完成的結(jié)果，要分兩個(gè)步驟進(jìn)行成果的驗(yàn)證，一是小組成果的展示與匯報(bào)。每個(gè)小組選出代表對本組任務(wù)完成情況進(jìn)行簡單的說明，涵蓋本組的項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施進(jìn)度安排及本組完成的情況概括，與此同時(shí)向全班展示本組的幻燈片或是展板等。二是現(xiàn)場的答疑。其他小組的成員通過聆聽匯報(bào)小組的任務(wù)解說，可以根據(jù)自己的疑惑提出問題，并與該小組進(jìn)行現(xiàn)場的討論，或是提出一些不足及改進(jìn)意見。與此同時(shí)，比對自己的任務(wù)完成情況，總結(jié)本組的不足，并之后進(jìn)行完善。

5.應(yīng)用實(shí)踐。課后，每組再重新選一個(gè)國際名人進(jìn)行研究，目的是對前一次的任務(wù)完成方式與內(nèi)容的改進(jìn)。

三、總結(jié)

本文通過實(shí)證分析了項(xiàng)目化教學(xué)可以通過課堂與課下的的實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，通過舉一反三的練習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)及其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自我成就感。老師也可以通過這種方式，進(jìn)一步真實(shí)地了解到大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題并及時(shí)得到解決。項(xiàng)目化教學(xué)最終目的就是授之以漁，希望為今后的生活搭建好平臺(tái)。總之，項(xiàng)目化教學(xué)是提升高職英語教學(xué)的有效途徑。

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