楊庭潔

摘 要：初中英語教學雖然只是對一些基礎英語知識進行講解，但正是一些基礎簡單的英語知識才是后續(xù)英語學習的重要前期，因此如何培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，并提高學生的英語成績除了要讓學生在英語學習上注重對基礎部分的練習，還需要從心理上讓其克服對非母語的抗拒心理。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；連鎖效應

由于英語并非初中生的母語，因此在教育中學生一方面對英語的學習有一定好奇心，另一方面也會對其不同于自身母語的表達習慣而產(chǎn)生一定抵觸心理，總體而言，其英語的學習興趣和學習成績彼此是連鎖效應，并相互影響。

一、初中英語教學面臨的問題

1.學生的學習興趣受到自身母語的影響有一定的削弱

在英語教學中，學生對英語的學習首先受到自身需要環(huán)境的影響，從發(fā)音、語法、詞匯構成形式等方面都與漢語不同，因此學生在學習過程中往往會受到固有語言表達習慣的影響，學生在學習英語的過程中會對英語表達中的習慣表示出不適應和抵觸心理，而學習興趣也會相應受到影響，這主要是從語言的構成規(guī)律和學習習慣的不一致所產(chǎn)生的聯(lián)動效果，不過正是由于學生的這種學習興趣不足的情況才造就了英語教學中，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學生對英語教學的看法和接觸英語過程中遇到的問題。

2.對英語的表達形式難以接受

學生的英語成績很大程度上取決于其是否能夠很好地接受英語的表達習慣和相應的構詞形式，并且在語言運用中是否準確地掌握其表達技巧，因此可以看出，處于中學階段的學生并沒有在這兩個方面對英語知識進行深入認識和了解，這就造成了學生的英語成績不好，因此在具體的英語教學中教師需要科學合理地將英語學習的規(guī)律和相應的技巧進行規(guī)范。

二、如何提高初中學生英語學習的效率

由于語言的學習需要良好的語言環(huán)境作為相對應的應用場所，因此教師在具體的教學過程中需要讓學生在學習相應的英語知識后及時運用到具體的交流中。

由于語言的學習需要基本的人際交流作為基本載體，因此教師在教學中要將師生之間的語言互動交流作為重點的教學方向，而學生的英語學習也需要有一定的實踐場所作為檢驗其學習狀況的實驗地，只有這樣英語的教學才會更加顯著，并且對于學生而言自身的英語詞匯和基本的表達技巧也可以快速達到提升，因為畢竟英語的學習是需要學生對語言學習的各個版塊有良好的認知過程。

編輯 孫玲娟