【摘 要】對于當(dāng)前的高校學(xué)生的管理，要能夠充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的管理作用，輔導(dǎo)員是和學(xué)生有著緊密聯(lián)系的，所以要能充分將自身的魅力作用于學(xué)生的管理。本文主要就高校輔導(dǎo)員的特性以及大學(xué)生的特征進(jìn)行闡述，然后結(jié)合實際對高校輔導(dǎo)員人格魅力對學(xué)生管理作用的發(fā)揮加以探究。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；人格魅力；作用

人格魅力主要是人際交往中展現(xiàn)的各種心理特征以及表象，是對人的基本心理特征以及精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。而高校的輔導(dǎo)員在工作過程中，就要通過個人的人格魅力來對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行影響，從多方面讓學(xué)生能夠獲得全面積極的發(fā)展。

一、高校輔導(dǎo)員工作的特性以及大學(xué)生的特征分析

1.高校輔導(dǎo)員工作的特性分析

高校的輔導(dǎo)員在工作上有著比較鮮明的特性，輔導(dǎo)員和學(xué)生在空間上保持著近距離，輔導(dǎo)員有著比較嚴(yán)格的坐班制度。從學(xué)生入校到畢業(yè)都是輔導(dǎo)員進(jìn)行陪伴，這就為輔導(dǎo)員觀察學(xué)生對學(xué)生形成比較深刻的印象打下了基礎(chǔ)。而輔導(dǎo)員自身的形象以及談吐和行為等，對學(xué)生也有著深遠(yuǎn)的影響。輔導(dǎo)員工作的無權(quán)性也比較突出，和學(xué)生所理解的老師有著不同，學(xué)生對任課老師往往有著敬畏之心，而比較容易忽視輔導(dǎo)員在心中的重要地位。輔導(dǎo)員的工作繁雜性也比較突出，一些比較瑣碎的內(nèi)容都需要輔導(dǎo)員進(jìn)行完成。再有是輔導(dǎo)員的隊伍年輕化也比較突出。

2.當(dāng)前高校大學(xué)生的特征分析

在當(dāng)前的高校大學(xué)生的發(fā)展下，其自身的特征也比較鮮明。主要體現(xiàn)在個性的張揚以及對自由的崇尚，而在潛在的思維能力上卻沒有得到顯著提升，沒有將東方和西方的民主特征充分重視，盲目的崇拜西方的自由平等。還有是以自我為中心，并有著輕微的自我崇拜傾向，由于在成長環(huán)境的影響下，上一代為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)上有著很大的優(yōu)越性，了解的知識面也比較廣泛，有時就會不把輔導(dǎo)員放在眼里，認(rèn)為自己很優(yōu)秀。新一代的大學(xué)生比較善于觀察和思考。

二、高校輔導(dǎo)員人格魅力對學(xué)生管理作用的發(fā)揮

1.高校輔導(dǎo)員人格魅力的體現(xiàn)

高校輔導(dǎo)員的人格魅力主要體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)以及甘于奉獻(xiàn)的精神，有著高度的政治覺悟，這對學(xué)生的思想政治教育才能得到有效實施。還有是高校輔導(dǎo)員的人格魅力體現(xiàn)在良好的性格修養(yǎng)層面，性格的良好是輔導(dǎo)員個性品質(zhì)的集中化體現(xiàn)，這對學(xué)生的性格形成也有著積極促進(jìn)作用。再有是輔導(dǎo)員的組織協(xié)調(diào)能力方面，能夠在與人相處時候表現(xiàn)出真誠和尊敬。

2.高校輔導(dǎo)員人格魅力對學(xué)生管理作用的發(fā)揮

對于高校輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生管理的作用具體發(fā)揮，要從多方面進(jìn)行分析。首先在引導(dǎo)作用層面，高校的輔導(dǎo)員在對學(xué)生的引導(dǎo)作用上甚至有時超過父母，輔導(dǎo)員可說是大學(xué)生的知心朋友和領(lǐng)路人。輔導(dǎo)員對大學(xué)生的價值取向以及政治信念等方面都有著積極的引導(dǎo)作用，能夠促使噓聲將自我實現(xiàn)和國家的需求得到有效統(tǒng)一，幫助大學(xué)生來形成正確的人生觀以及價值觀等，從而能夠更好的完善自我。

再者，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的示范作用以及熏陶作用也比較突出。由于輔導(dǎo)員和大學(xué)生接觸的時間最多，而輔導(dǎo)員的言談舉止在長期下就會對學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生能夠透過輔導(dǎo)員自身的學(xué)識和素養(yǎng)，從中得到啟發(fā)或者學(xué)習(xí)，對完善自己的人格也有著積極作用。在這一過程中學(xué)生的品格完善和輔導(dǎo)員自身的水平有著比較緊密的聯(lián)系，水平越高示范作用就會愈強，學(xué)生受到的影響也會愈大。輔導(dǎo)員的人格魅力其實是內(nèi)在的，是通過外在的舉止行為進(jìn)行傳達(dá)的，所以對學(xué)生會有著潛移默化的熏陶作用。

例如：輔導(dǎo)員可以通過自己的衣著打扮，來為學(xué)生樹立整潔形象的榜樣，將學(xué)生注重儀表的良好習(xí)慣培養(yǎng)就能逐漸的形成。同時，也能夠在文化知識的學(xué)習(xí)上進(jìn)行感染學(xué)生，組織學(xué)生積極開展相應(yīng)的文化宣傳活動，讓學(xué)生對我國的古典文化進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

輔導(dǎo)員要想將人格魅力的作用能夠?qū)W(xué)生充分發(fā)揮，就要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的管理過程中就要能夠?qū)⒁匀藶楸镜睦砟畹玫匠浞种匾暎降鹊膶Υ總€學(xué)生。要將目光能夠投向每個學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對學(xué)生的關(guān)懷，輔導(dǎo)員要能在地位上平等的看待，獲得每個學(xué)生對自己的尊重。要能夠用真本事，將其得到充分的發(fā)揮，這樣才能夠?qū)o導(dǎo)員的人格魅力得到真正的體現(xiàn)，才能讓學(xué)生從中不斷的學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員自身的政治素養(yǎng)要能得到進(jìn)一步的提升，高校的輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理過程中，要能和時代的發(fā)展相結(jié)合，不斷在理論的學(xué)習(xí)上能得到加強，對黨的政策方針的理解以及運用能力進(jìn)行強化，這才能為學(xué)生的思政工作的完善打下基礎(chǔ)。還要能在道德修養(yǎng)層面進(jìn)行加強，提高自己的心理素質(zhì)，對知識的深度以及廣度進(jìn)行有效的拓展等等。

三、結(jié)語

總而言之，對高校的輔導(dǎo)員管理學(xué)生水平的提升，就要充分的展現(xiàn)自我的個人魅力，讓學(xué)生能主動的接近自己并被自己所影響，這樣才能對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有著積極作用。此次主要從輔導(dǎo)員的工作特性以及人格魅力體現(xiàn)和具體的作用發(fā)揮等方面，進(jìn)行的重點研究，希望有助于實際教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊冬梅.高校輔導(dǎo)員人格魅力塑造初探[J].金融理論與教學(xué).2011（01）

[2]趙秀芝.高校輔導(dǎo)員人格魅力在學(xué)生管理中的作用[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）.2011（05）

[3]趙昕.高校輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生管理工作的影響[J].科學(xué)教育.2010（01）

作者簡介：

葉穎（1987～），女，廣西北海市人，工作單位：北海職業(yè)學(xué)院，職務(wù)：學(xué)工秘書，研究方向：思想政治教育。