張竹硯

英語學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)一樣，是培養(yǎng)語言與思維習(xí)慣的一個(gè)過程。所不同的是，我們的語文課程是在我們經(jīng)歷了出生到成長若干年后，頭腦中積累了相當(dāng)多的語言積淀、有了相當(dāng)強(qiáng)的語言能力的基礎(chǔ)上開展的；而我們的孩子開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，頭腦中基本都沒有語言積累，也談不到英語的語言能力了。所以家長要尤其為孩子的語言積累多用心。

一、小學(xué)一二年級的重要性

事實(shí)上，對于英語學(xué)習(xí)，小學(xué)的一二年級是非常關(guān)鍵的，因?yàn)椋孩龠@個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張，孩子對父母還有著很強(qiáng)的依賴性，親子時(shí)間較多，是幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期；②這個(gè)階段是幫助孩子認(rèn)識社會，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的時(shí)期；③這個(gè)階段有著比其他學(xué)習(xí)階段充分的可支配時(shí)間，對積累語言意識非常關(guān)鍵。④這個(gè)階段，孩子的自發(fā)的好奇心也很強(qiáng)烈，對這段時(shí)間的好奇心的因勢利導(dǎo)，可以使好奇心和求知欲得到極大的發(fā)揮。

二、對《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的分析和家長能做的事情

英語學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)一樣，是培養(yǎng)語言與思維習(xí)慣的一個(gè)過程。所不同的是，我們的語文課程是在我們經(jīng)歷了出生到成長若干年后，頭腦中積累了相當(dāng)多的語言素材、有了相當(dāng)強(qiáng)的語言能力的基礎(chǔ)上開展的；而我們的孩子開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，頭腦中基本都沒有語言積累，也談不到英語的語言能力了。所以家長要尤其為孩子的語言積累多用心。

三、小學(xué)第一年應(yīng)打好聽說基礎(chǔ)

對比漢英兩種語言的學(xué)習(xí)過程，我們可以知道，學(xué)習(xí)英語之初，聽說能力的積累是第一要?jiǎng)?wù)。而這一年的積累非常關(guān)鍵。家長要多為孩子創(chuàng)造充分的聽說機(jī)會，而且多加鼓勵(lì)。我們的小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》在第一年的時(shí)間里是不要求孩子書寫和學(xué)語法的，課程主要內(nèi)容是以激發(fā)學(xué)生的英語興趣、培養(yǎng)英語思維習(xí)慣以及進(jìn)行聽說刺激為主的。所以在輔導(dǎo)孩子學(xué)校的課程時(shí)，先聽，在讀，讀熟到背，達(dá)到非常流利背誦的程度就行，千萬不要要求孩子一定要寫出來。

學(xué)校的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是以滿足中等及以上程度的學(xué)生來進(jìn)行的，還有一部分孩子是學(xué)有余力的。對學(xué)有余力的孩子，家長應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，利用第一年聽說能力積累的時(shí)間，從聽覺上給予孩子充足的語言材料刺激，為下一階段的學(xué)習(xí)在頭腦中準(zhǔn)備充足的語言素材。至于選用哪種材料，是要以方便和有利于孩子的興趣發(fā)展為前提的。這方面可以咨詢我們。

四、小學(xué)第二年應(yīng)增加拼讀訓(xùn)練

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)開始學(xué)習(xí)字母，要求學(xué)生拼寫單詞了，稍微學(xué)習(xí)些語法，但是語法絕對不是這個(gè)階段的重點(diǎn)。事實(shí)上，這個(gè)階段是在聽力有了一定積累的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)由聽說向讀寫過渡的一個(gè)階段。這個(gè)階段，學(xué)生在語文課上已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音，掌握了字母文字的拼讀技術(shù)，這項(xiàng)技能可以向英語學(xué)習(xí)做一項(xiàng)正向遷移，因?yàn)橛⒄Z就是一種拼音文字。結(jié)合第三冊書中字母的學(xué)習(xí)，家長可以適當(dāng)給孩子輔導(dǎo)以自然拼音或phonics的學(xué)習(xí)，而且對孩子學(xué)習(xí)信心的鼓勵(lì)是必不可少的。自然拼音或phonics東西學(xué)習(xí)是在聽說的語音基礎(chǔ)上，讓孩子把聲音語言與書面語言的書寫聯(lián)系起來的一個(gè)有效方式。這個(gè)學(xué)習(xí)為后來的詞匯量拓展、閱讀能力的提高會打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國心理學(xué)家布魯納主張，人類學(xué)習(xí)的新知識，事實(shí)上是新知識在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)里的歸類和鞏固。自然拼音或PHONICS的學(xué)習(xí)是可以在學(xué)生原有的漢語拼音結(jié)構(gòu)的輔助下形成新的穩(wěn)固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而這個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)又是后來的很多學(xué)習(xí)，比如音標(biāo)，拼寫，詞匯，閱讀等可以依靠的基礎(chǔ)，是幫助孩子全面掌握英語技能的一個(gè)有力武器。

五、小學(xué)第三年應(yīng)開始分級閱讀

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》在第五冊第六冊還是繼續(xù)注重聽說能力的培養(yǎng)的，所以聽說這塊，家長要養(yǎng)成長期的習(xí)慣，不能放松。讀寫也開始成為這部分的英語學(xué)習(xí)要點(diǎn)。簡要而系統(tǒng)地理解語法也將從這里開始。

在一二年的閱讀與拼讀的基礎(chǔ)上，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)事實(shí)上也已經(jīng)變得輕松得多。家長按照以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)安排聽讀英語材料的時(shí)間，同時(shí)伴隨拓展孩子的視野，開始引導(dǎo)孩子樹立對未來的向往和比較遠(yuǎn)的目標(biāo)，對以后的長期的學(xué)習(xí)是有好處的。

六、小學(xué)第四年應(yīng)深化聽說能力

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第七冊第八冊繼續(xù)深化聽說能力的培養(yǎng)，語法的學(xué)習(xí)也更深入了。在這個(gè)階段，在閱讀能力的基礎(chǔ)上，書面寫作能力也開始是學(xué)習(xí)的要點(diǎn)了。這個(gè)階段繼續(xù)聽讀活動(dòng)，每天安排一定時(shí)間聽英語，讀書。如果前面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的比較好，學(xué)習(xí)目標(biāo)都能基本達(dá)到的話，孩子已經(jīng)開始有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)很多家長真的開始力不從心了。這個(gè)時(shí)候，我們建議，家長可以把孩子的學(xué)習(xí)交給孩子自己了，家長要做的是提供物資上充足的準(zhǔn)備：書籍、影像資料等。各方面的能力提高跟隨老師的教學(xué)步驟就可以了。

七、小學(xué)第五、六年應(yīng)對升學(xué)考試

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第九冊第十冊的學(xué)習(xí)家長可以全面放手了。這一年的學(xué)習(xí)還涉及到小升初的考試，所以除了繼續(xù)以往的聽讀，寫作能力的學(xué)習(xí)外，還要有系統(tǒng)的語法總結(jié)和考試技能訓(xùn)練。畢竟我們還是應(yīng)試教育階段，語法與考試技能聯(lián)系緊密。英語能力也要在考試時(shí)得到充分的發(fā)揮。這些，我們相信，有了前幾年的基本技能鋪墊，只要緊跟學(xué)校老師的教學(xué)步驟，都能取得很好的效果。