滕丹

【摘 要】目前，校企合作中存在著一定的問(wèn)題，對(duì)校企合作的深入、持續(xù)、健康開展造成不利影響。本文在對(duì)目前高職院校校企合作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出對(duì)應(yīng)的解決策略。這對(duì)于促進(jìn)高職院校校企合作的深入開展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校企合作；問(wèn)題；對(duì)策

高等職業(yè)教育是高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的主要陣地。而校企合作是高職院校實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效地途徑。在國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也明確的強(qiáng)調(diào)了：“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！币虼?，校企合作已成為高職院校和企業(yè)共同關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、高職院校校企合作中存在的問(wèn)題

1.校企合作觀念落后，合作熱情度不高

目前，在高職院校校企合作存在合作觀念不一致，觀念落后等問(wèn)題。校方普遍認(rèn)為實(shí)現(xiàn)校企合作應(yīng)是企業(yè)必須承擔(dān)起的一份適合責(zé)任，理應(yīng)為高職院校適當(dāng)?shù)靥峁┓?wù)。但實(shí)則很多企業(yè)并非擁有十分充裕的資金。企業(yè)方則會(huì)認(rèn)為校企合作對(duì)企業(yè)帶來(lái)的實(shí)際好處并不多，因而在校企合作中總是表現(xiàn)為消極參與。企業(yè)大多是由高職院校為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而主動(dòng)需求的合作伙伴。而在校企合作中，普遍存在企業(yè)積極性不足、合作熱情度不高等問(wèn)題。

2.校企合作形式普遍，合作層次較低

近年來(lái)，高職院校校企合作已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步。同時(shí)，在對(duì)各類院校進(jìn)行考核、評(píng)比時(shí)，均已將校企合作作為一個(gè)十分重要的指標(biāo)。但是，校企合作形式普遍，合作層次較低仍然存在。

一方面，校內(nèi)合作協(xié)議中僅僅籠統(tǒng)的對(duì)人才培養(yǎng)上如何進(jìn)行合作進(jìn)行了簡(jiǎn)述，對(duì)具體的細(xì)節(jié)以及學(xué)校和企業(yè)在合作中分別肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)并無(wú)詳細(xì)地涉及。

另一方面，在合作協(xié)議中對(duì)于共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地或者共建課程等帶有實(shí)質(zhì)性深層次的合作雖有涉及，但在實(shí)踐中并未得到落實(shí)。例如，人才培養(yǎng)中，學(xué)校和企業(yè)關(guān)注的是學(xué)生入企業(yè)參觀或到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；在人才方案制定中，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)僅在院校評(píng)估或?qū)I(yè)考核時(shí)召開，缺乏周期性的會(huì)議；在師資共建中，并未實(shí)現(xiàn)教師深入企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)家進(jìn)入學(xué)校任職。校企合作中存在流于形式，形式大于內(nèi)容等問(wèn)題。

3.合作機(jī)制不完善

在目前的校企合作中，行之有效的制度規(guī)定和機(jī)制保障尚未形成，造成校企合作缺乏良好的運(yùn)行平臺(tái)。這在一定程度上反映出了高職院校與企業(yè)合作機(jī)制上的不完善，集中體現(xiàn)在組織、保障、協(xié)調(diào)、評(píng)估等方面的政策缺失。目前，高職院校已經(jīng)成立的一些合作管理部門，在校企合作下的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)等方面并未發(fā)揮統(tǒng)籌和引導(dǎo)的作用。同時(shí)，目前部分高職院校也沒有安排專門人員負(fù)責(zé)校企合作管理工作，大多是安排一些系主任或?qū)I(yè)主任兼職。在這種情況下，校企之間雖有合作，但沒有完善的合作機(jī)制，自然而然會(huì)使合作停留在較低層次。

二、高職院校校企合作問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.轉(zhuǎn)變校企合作觀念，認(rèn)清校企合作的重要性

首先，高職院校必須充分結(jié)合本校的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展戰(zhàn)略，將人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，區(qū)域企業(yè)成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)，充分認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性和緊迫性，進(jìn)而以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)方案，深化校企合作，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的發(fā)展。

其次，企業(yè)必須明確與學(xué)校進(jìn)行合作的重要性，認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)積累人力資源，提升員工素質(zhì)等方面的重要意義。通過(guò)深化校企合作，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能人才，保證企業(yè)能夠引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才。

2.建立校企合作的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制

建立有效地內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制是保證校企合作順利開展和持續(xù)深入的關(guān)鍵所在。因此，應(yīng)從學(xué)校和企業(yè)兩方面入手，建立校企合作的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。

首先，高職院校必須積極主動(dòng)的對(duì)現(xiàn)行的管理體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，使之符合校企合作的需求。為此，應(yīng)充分安排專門的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校企合作相關(guān)事宜。同時(shí)，組建校企合作項(xiàng)目工作小組，全面負(fù)責(zé)校企合作項(xiàng)目實(shí)施與管理，及時(shí)協(xié)調(diào)校企合作中可能涉及的各種溝通問(wèn)題。

其次，企業(yè)必須清楚認(rèn)識(shí)到自身在校企合作中的責(zé)任，切實(shí)做好三方面工作：一是，設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校企合作推動(dòng)；二是，提供合作院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，合作建設(shè)校內(nèi)研發(fā)中心；三是，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)。通過(guò)高職院校和企業(yè)的共同努力，保證校企合作得到順利開展，為學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)以及企業(yè)發(fā)展提供更多幫助。

3.建立校企合作的政策保障機(jī)

政府提供的政策支持是校企合作的重要保障。具體而言，政府應(yīng)從如下幾方面入手：

一是，出臺(tái)深化校企合作的相關(guān)政策，明確參與校企合作的各方主體各自的責(zé)任和義務(wù)、各自可以享受到的優(yōu)惠政策等。

二是，可以通過(guò)從金融信貸、補(bǔ)貼、納稅等方面入手給予校企合作以經(jīng)濟(jì)支持，從經(jīng)濟(jì)層面給予校企合作以支持。

三是，政府應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，激勵(lì)參與校企合作中優(yōu)秀的企業(yè)和學(xué)校，并且為校企合作中可能出現(xiàn)的各種困難提供資金支持。

4.建立校企之間的雙向溝通交流機(jī)制

為保證高職院校與企業(yè)之間的雙向溝通，必須建立一套暢通無(wú)阻的溝通交流機(jī)制。其中，校企之間的交流與溝通，不僅體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)和課程體系層面，也體現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)上，更體現(xiàn)在高職院校與企業(yè)之間的信息交流上。具體如下：

一是，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求出發(fā)，以校企合作交流互動(dòng)為基礎(chǔ)，推動(dòng)高職院校專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)。高職院校必須在充分的市場(chǎng)調(diào)研和與企業(yè)密切的溝通交流基礎(chǔ)上合理的設(shè)置專業(yè)、開發(fā)課程，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求。在課程設(shè)置上，以職業(yè)或崗位所需能力為導(dǎo)向，突出學(xué)生的中心地位，注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，通過(guò)校企合作互動(dòng)，建立學(xué)校與企業(yè)之間的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)通過(guò)共建重點(diǎn)專業(yè)高層決策機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人才共同規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)新課程體系。

二是，校企合力建立雙師型師資隊(duì)伍。這就要求企業(yè)必須形成對(duì)校企合作的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的人才溝通與交流。例如，邀請(qǐng)高職院校教師接觸企業(yè)生產(chǎn)一線，了解企業(yè)發(fā)展的前沿，掌握更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、崗位技能，體驗(yàn)崗位情景。同時(shí)，高職院校也可以聘請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)校任教，通過(guò)有針對(duì)性的對(duì)一些實(shí)踐技能、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等的指導(dǎo)，提升高職院校師生的實(shí)踐能力，帶動(dòng)起高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

三是，搭建校企信息交流平臺(tái)，推進(jìn)校企深層合作。

校企應(yīng)建立起信息交流平臺(tái)，推動(dòng)校企深層合作。通過(guò)校企信息交流平臺(tái)，主要可以實(shí)現(xiàn)三方面功能：

一是，可以將企業(yè)經(jīng)營(yíng)一線的工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)皆盒?，?shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)教學(xué)與企業(yè)新技術(shù)之間的更好結(jié)合；

二是，可以將行業(yè)和企業(yè)的信息、文化以及國(guó)家政策及時(shí)傳遞給院校；

三是，可以方便高職院校師生及時(shí)準(zhǔn)確地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和人才需求情況，以便及時(shí)對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)校企信息交流平臺(tái)，高職院校與企業(yè)之間的溝通與了解更加深入，也有助于推進(jìn)校企深層合作。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作的深入依賴于企業(yè)、政府和學(xué)校的共同合作。高職院校與企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校企合作的必要性和重要性，認(rèn)真分析現(xiàn)階段已有的校企模式中存在的諸多問(wèn)題，明確各自在深化校企合作中存在的不足，從進(jìn)而從保障制度、協(xié)調(diào)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式以及運(yùn)行機(jī)制等方面入手，推動(dòng)校企合作的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖斌，程曉靜.高職院校校企合作中的問(wèn)題及對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，23：254-255.