徐燕

摘 要：教師寫作教學(xué)的成功與否，將直接影響到學(xué)生寫作能力的發(fā)展過程。但是，從近幾年高考書面表達(dá)題測試的抽樣結(jié)果來看。學(xué)生的整體情況離預(yù)期的水平還有相當(dāng)大的差距，很多學(xué)生雖然掌握了不少的詞匯也學(xué)習(xí)了不少的語法規(guī)則，卻還是難以完成一篇中心明確、內(nèi)容充實、表達(dá)準(zhǔn)確、銜接連貫的短文。主題不明、語法不通、條理紊亂、詞匯匱乏、運用不夠得體、漢語式思維明顯等現(xiàn)象比比皆是。因此，重視英語寫作教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力已是迫在眉睫了。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；教學(xué)策略

英語寫作是考察學(xué)生英語語言綜合運用能力的重要手段，也是高考中一個很重要的考察點。然而長期以來，如何有效的進(jìn)行英語寫作教學(xué)一直困擾著廣大英語教師。筆者根據(jù)自己從事英語教學(xué)的一些心得和體會，并結(jié)合研究資料，對高中英語寫作教學(xué)提出如下一些對策。

一、英語寫作教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練

（1）從詞匯教學(xué)入手，抓好語言基本功。進(jìn)行寫作，詞匯是必不可少的。詞匯量少，學(xué)生就很難得心應(yīng)手的表達(dá)自己內(nèi)心想要表達(dá)的內(nèi)容。盡管詞匯教學(xué)往往比較枯燥，卻是學(xué)生進(jìn)行英文寫作不可或缺的基礎(chǔ)。

（2）強調(diào)英語術(shù)語結(jié)構(gòu)語言。英語的基本句型、固定搭配和固定短語等都是不可變的，必須加強這方面的基本訓(xùn)練。例如，英語中的五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)：S+V（主+謂）；S+V+O（主+謂+賓）；S+V+O+O（主+謂+間賓+直賓）；S+V+P（主+系+表）；S+V+O+C（主+謂+賓+賓補）。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就可以抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓學(xué)生把這五種基本句型記牢，不斷運用。

（3）從小處著手，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。從英譯漢、漢譯英到課前三句話練習(xí)，讓學(xué)生每天在課前用三五句話來表達(dá)自己的所見所聞，從三句五句到八句十句，時間長了便可以出口成章，為以后的寫作奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)?；蛘咭髮W(xué)生堅持寫英文日記，長期堅持下來既可避免拿起筆來無話可寫的現(xiàn)象，更為以后的作文積累素材。

（4）在平時教學(xué)中重視對學(xué)生聽、說、讀的要求和訓(xùn)練。

二、仔細(xì)審題

首先，教師就要激發(fā)學(xué)生對寫作話題的興趣，然后用簡單明了的語言布置寫作任務(wù)，闡明寫作要求與目標(biāo)。學(xué)生在審題時應(yīng)先圍繞寫作主題和要點，邊構(gòu)思邊用英語寫出各段主題句，并依次根據(jù)主題句的選材，構(gòu)思能支撐主題句的有關(guān)內(nèi)容，并用英語寫出關(guān)鍵詞與短語，為撰寫初稿做準(zhǔn)備。需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地審題。審題是做到切題的第一步。就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

三、串字成句，適當(dāng)擴充

將草稿內(nèi)容認(rèn)真書寫在稿紙上，注意改正書寫錯誤、大小寫、名詞單復(fù)數(shù)、分段及單詞的詞性。組句謀篇時，要盡量準(zhǔn)確運用詞匯、短語和句型結(jié)構(gòu)，多用高級詞匯，出現(xiàn)各類從句、強調(diào)句和倒裝句，使其成為文章中的閃光點，使作文的檔次更上一個臺階。增加必要的細(xì)節(jié)，根據(jù)句子間的內(nèi)在聯(lián)系或描述情況的先后順序，合理調(diào)整要點順序。語句間應(yīng)使用必要的過渡詞，以表達(dá)時間先后順序、并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。另外，學(xué)生很容易出現(xiàn)句與句之間不使用連接詞的錯誤，這是英語寫作中的大忌?？傊囊龅絻?nèi)容要點齊全，語言正確無誤，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)連貫。

擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。在思考可能會用到的句式結(jié)構(gòu)、短語等之后，學(xué)生就可以正式開始動筆寫作文了。學(xué)生在寫作時，在題目要求的要點基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U充，努力拓寬自己的寫作思維，加上相關(guān)的、額外的、必要的語言來豐富作文的內(nèi)容，這樣，寫出來的文章就會顯得更加充實。當(dāng)然這也就對學(xué)生的寫作功底提高了要求，如果沒有一定的英語基礎(chǔ)，可能有的學(xué)生連題目要求的要點都表達(dá)不完整，更不要提額外補充寫作內(nèi)容了。所以我建議學(xué)生在平時學(xué)英語的過程中，多朗讀課文、多背誦作文范文，一定要注意平時的知識累積，這樣到考試寫作時你就會發(fā)現(xiàn)你的寫作自然就水到渠成，隨便脫口而出就可以表達(dá)一篇很好的文章。

四、檢查時態(tài)、語態(tài)

文章的大體框架寫好了之后還得做好最后一步寫作工作，檢查所寫文章中所使用的時態(tài)、語態(tài)是否正確。因為在寫作的過程中不可避免地可能就忽略了某句話的時態(tài)，或用錯了語態(tài)。所以提醒學(xué)生們千萬不要忘記這一寫作環(huán)節(jié)，寫完作文之后的檢查工作一定不能省略，否則前面所做的所有事就前功盡棄了。另外還要提醒學(xué)生們的是，如果題目中已給出了相關(guān)的關(guān)鍵詞，或生詞，建議在寫作時最好全部用上，因為這樣做至少說明你是認(rèn)真審題了的而且給閱卷老師的印象也不會差到哪里去，百利而無一害。

五、教師要重視學(xué)生的作品的修改，實現(xiàn)學(xué)生寫作水平不斷提升

教師的教學(xué)評價對于學(xué)生的寫作是十分重要的。首先是有很強的指導(dǎo)意義：學(xué)生對于自己的文章中的錯誤往往會很難發(fā)現(xiàn)，這就需要教師的認(rèn)真修改、點評，以便學(xué)生能夠及時的發(fā)現(xiàn)錯誤、更正錯誤。其次是具有很大的影響意義：一篇作文往往是學(xué)生絞盡腦汁、千思萬想的作品，如果教師對于學(xué)生的作文草草了事，就會使學(xué)生產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而影響他們的寫作積極性，如果教師細(xì)心評價、認(rèn)真指導(dǎo)，就會使學(xué)生感覺受到了重視，這對于他們的寫作影響深遠(yuǎn)。所以作文教師我們對待學(xué)生的寫作成品要認(rèn)真對待，既要有表揚，激勵他們敢寫敢試，也要有批評，鞭策他們不斷進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生作文水平的不斷提升。

綜上所述，英語寫作在英語教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置，它關(guān)乎學(xué)生的綜合英語水平。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)提高學(xué)生的寫作能力進(jìn)而提高學(xué)生的綜合英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：人民教育出版社，2003.

[2]浙江省教育廳教研室.普通高中英語新課程案例研究[M].杭州：浙江教育出版社，2010.

（作者單位：貴州省六盤水市盤縣第二中學(xué)）