蔣曉兵

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；主動(dòng)性；創(chuàng)造性

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）21—0100—01

教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。怎么讓學(xué)生全身心地專注地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生愛上語文、會(huì)學(xué)語文、學(xué)好語文，讓苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂的春風(fēng)下，讓學(xué)生真誠(chéng)地發(fā)自內(nèi)心地說出“我愛語文”，主動(dòng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變得尤其為重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂效率，構(gòu)建精彩課堂呢？我想強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

——展現(xiàn)教師魅力，打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。教師的人格魅力決定著所施行的所有教育活動(dòng)的質(zhì)量。當(dāng)語文教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，以專家型教師和研究型教師為自己的成長(zhǎng)突破口，不斷學(xué)習(xí)，精于研究思考，且具有淵博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)雅的談吐，整潔的板書，激情的語言，出口成章的才學(xué)，嚴(yán)密的思維邏輯，清晰完整的條理，無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生施以真誠(chéng)無限的愛，以高尚的人格魅力感染和感化學(xué)生，來塑造學(xué)生美好的心靈和行為。樹立終身學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，學(xué)高為師，身正為范。引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)不斷進(jìn)步提高的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教師則是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組織者和帶頭人，尊重關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)話，和睦團(tuán)結(jié)互相幫助互相鼓勵(lì)，努力拼搏不斷進(jìn)取，形成民主平等和諧的新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中有比拼，團(tuán)隊(duì)中有和諧。

——巧妙設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，激發(fā)求知熱情。設(shè)計(jì)是新世紀(jì)的主題，人類因設(shè)計(jì)而更加精彩。語文課堂也是如此，一篇《桃花源記》在畫家眼中，那是一幅惟妙絕倫的佳作，畫作功底扎實(shí)的教師，在講解中將此內(nèi)容畫成圖畫在黑板上豈不妙哉；《記承天寺夜游》中三個(gè)語氣詞總領(lǐng)全篇，月色入戶用瞬間發(fā)現(xiàn)美好的驚訝詞“Oh！”，然后欣然起行，悠然賞景，心滿意足的“奧”原來是這樣，最后賞玩之余卻因身世漂泊和被貶而莫名地憂傷“唉”，三個(gè)語氣詞緊扣作者情感，點(diǎn)明中心，巧妙設(shè)計(jì)，新穎獨(dú)特；在《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》之中，首先播放一段感動(dòng)中國(guó)人物錢學(xué)森表彰片斷，隨之教師用凝重的語氣宣讀頒獎(jiǎng)詞，字字珠璣，句句入心，學(xué)生不由自主地響起欣賞的掌聲，恰當(dāng)設(shè)疑“錢學(xué)森是何許人？做了什么？為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引入課文，從而體會(huì)什么是科學(xué)家的精神風(fēng)采，課文難點(diǎn)迎刃而解。語文的每篇課文都具有獨(dú)特的韻味和內(nèi)涵，只要我們善于思考與研究，就一定能夠找到突破口，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化常為妙，點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。讓導(dǎo)入生動(dòng)別致，讓懸念嘖嘖稱奇，讓互動(dòng)充滿趣味，讓朗讀抑揚(yáng)頓挫，讓細(xì)節(jié)簡(jiǎn)約精致，讓板書生動(dòng)活潑。任何知識(shí)點(diǎn)都可以突破，任何教學(xué)契機(jī)都可展現(xiàn)得更富活力。讓課堂動(dòng)起來，讓課堂活起來，在教學(xué)中教師要根據(jù)具體內(nèi)容要求發(fā)揮自己的特色，在教學(xué)細(xì)節(jié)中靈活地運(yùn)用自己的特長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把課堂推向高潮。長(zhǎng)于誦讀的，可以聲情并茂地朗誦課文內(nèi)容，以情感動(dòng)人；善于表演的，可以身形兼?zhèn)涞匮菔菊n文內(nèi)容，以情節(jié)感人；擅于丹青的，可以五彩繽紛地繪制課文內(nèi)容，以圖形諭人；至于有一副好歌喉，那盡管放聲一曲，讓婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)或慷慨激昂的歌聲打動(dòng)學(xué)生的心。我們面對(duì)“劇本”——教材，按照教學(xué)大綱要求完全可以而且應(yīng)該自導(dǎo)自演出一幕幕活劇來。如果我們真的這樣想、這樣做了，那一堂堂語文課還會(huì)索然無味、面目可憎、令人生厭嗎？

——指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助體驗(yàn)成功。 “好學(xué)生是夸出來的”。在贊揚(yáng)欣賞的指引下，學(xué)生會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，當(dāng)學(xué)生舉棋不定時(shí)，你的一句“凡事試一試，爭(zhēng)爭(zhēng)就會(huì)贏”會(huì)給學(xué)生雪中送炭的強(qiáng)心劑；當(dāng)學(xué)生牛刀小試小勝之后你的一句“你將成為了不起的人”會(huì)讓學(xué)生錦上添花；當(dāng)學(xué)生千回百轉(zhuǎn)不見峰路，一籌莫展時(shí)你的一句“多走一步會(huì)勝利，多想一點(diǎn)成大才”會(huì)讓學(xué)生柳暗花明豁然開朗。表揚(yáng)會(huì)激勵(lì)人生的斗志，會(huì)開啟智慧的思考和無限的創(chuàng)造力。教師不但要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與自我肯定，在逆境之中“我能做到、相信自已、堅(jiān)持就是勝利、我是強(qiáng)者，我很聰明，老師期待我成功”等常使學(xué)生對(duì)自已充滿信心，內(nèi)心暗示讓自己更加努力更加強(qiáng)大。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得成功，那種喜悅那種興奮無以言表。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種力量消失?！本庉嫞簞㈧墩\(chéng)