鄧良標(biāo)

摘 要：通過問卷調(diào)查對普通中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，結(jié)果現(xiàn)實：學(xué)校對體育教學(xué)支持力度不夠。學(xué)校課程設(shè)置不合理，學(xué)校師資水平有待提高，體育教學(xué)模式陳舊。對策：學(xué)校應(yīng)該重新認(rèn)識體育教育在學(xué)校體育中的作用，加大支持力度，尤其是體育教學(xué)設(shè)施的投入，加強骨干教師隊伍建設(shè)，依法執(zhí)教，規(guī)范教師隊伍管理，創(chuàng)立激勵機制，營造教研氛圍。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G633文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0175-01

一、研究目的

中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”。從決定中我們看出，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的歷史重任。體育教學(xué)是學(xué)校體育的主體核心，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組織形式。2013年，貴州省將大力發(fā)展教育，重點實施“9+3”義務(wù)教育及三年免費中等職業(yè)教育計劃。使得普通中職學(xué)校在校人數(shù)得到很大擴張。普通中職學(xué)校又不同于普通中學(xué)，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)體制有區(qū)別于普通中學(xué)，所以中職學(xué)校的體育教育也有區(qū)別于其它普通中學(xué)。本文試圖對貴州省銅仁市所有中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，揭示體育教學(xué)中存在的問題，分析問題原因，探索相應(yīng)的對策。

二、研究對象與方法

主要以銅仁市2區(qū)4縣4自治縣12所中職學(xué)校為研究對象。設(shè)計關(guān)于銅仁市普通中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀（教師教學(xué)，學(xué)校管理）2份問卷。將問卷初稿送至5位學(xué)校體育理論方面的專家，（其中教授3名，副教授2名）對問卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容效度進行了評價，然后，根據(jù)專家提出的意見，對問卷初稿進行了修改和補充，確定了最終的調(diào)查問卷。其中，發(fā)放體育教師問卷60份，回收56份，有效問卷55份，有效回收率92%。發(fā)放學(xué)校管理人員問卷12份，回收有效問卷12份，有效率100%。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)校對體育教學(xué)的支持程度

通過問卷了解到，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育課持有“可有可無”的態(tài)度。認(rèn)為中職學(xué)生在學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識就行了，體育課的開設(shè)只做為一種課堂形式，不關(guān)心體育教學(xué)情況如何。只有3所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育，認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)是作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo)之一。

（二）學(xué)校體育課程設(shè)置

體育課不僅對培養(yǎng)學(xué)生的體育和智育起著非常重要的作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生積極的意志和健全的人格有著其他學(xué)科不可替代的作用，還是鍛煉學(xué)生正確認(rèn)識和參與人際關(guān)系的一個十分重要課堂。體育是一門復(fù)雜的學(xué)科，包含的種類很多，近幾年來國家不止一次地強調(diào)，要樹立學(xué)生終身體育鍛煉的思想，那么學(xué)校體育課程的設(shè)置就顯得尤為重要。據(jù)調(diào)查所知，幾乎所有學(xué)校沒有專門的體育課程設(shè)置，甚至還有許多教師完全沒有體育課程設(shè)置這個概念，每天的體育課堂教學(xué)還停留在“一個球，一杯茶”的放羊式教學(xué)模式現(xiàn)象。有個別學(xué)校也有針對本學(xué)校特點選擇教學(xué)內(nèi)容，如：學(xué)生中女生占多數(shù)的學(xué)校就進行健身操教學(xué)，學(xué)生中男生占多數(shù)的學(xué)校就進行球類教學(xué)。學(xué)生從入學(xué)第一天起到畢業(yè)離校，每天的體育課都是重復(fù)同樣的課程。體育課程如此單調(diào)如何才能真正貫徹國家所強調(diào)的，樹立學(xué)生終身體育鍛煉的思想。

（三）學(xué)校師資情況

通過調(diào)查結(jié)果了解到，銅仁市普通中職學(xué)校體育教學(xué)師資主要呈現(xiàn)以下幾個特點：第一、教師年齡結(jié)構(gòu)不均勻。大多數(shù)教師年齡都在45歲以上，有的年齡甚至接近退休，35歲到45歲年齡段的不到教師總?cè)藬?shù)的三分之一，35歲以下的只有2個，這就不難看出銅仁市普通中職學(xué)校體育教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。第二、教師學(xué)歷層次低。體育教師中本科以上學(xué)歷為零，本科學(xué)歷只有10%，大專學(xué)歷占50%，還有40%的中專學(xué)歷。由于上世紀(jì)80年代高等師范教育滿足不了基礎(chǔ)教育的需求，很多學(xué)校招收不到大專以上學(xué)歷的畢業(yè)生在學(xué)校任教，只能招收一些體育基礎(chǔ)比較好的中專畢業(yè)生來代替，從而直接導(dǎo)致了體育教師整體學(xué)歷偏低的現(xiàn)象。第三、體育教師數(shù)量。按照國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》規(guī)定：“中學(xué)每300名學(xué)生應(yīng)配備專職體育教師一名，按照這個標(biāo)準(zhǔn)銅仁市普通中職學(xué)校體育師資完全不能滿足要求。每個學(xué)校專職體育教師少，體育教師教學(xué)任務(wù)重，課時量大。

四、研究對策

學(xué)校對體育教學(xué)的支持力度主要從這兩個方面入手，一是，學(xué)校對體育工作的資金投入。學(xué)校每年投入一定的資金，在修建場地，購買體育器材設(shè)施方面，以滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要為前提。二是學(xué)校要對體育教師的待遇改善，體育教師所做的工作量要與其所得的待遇相匹配，體育教師的工作積極性高了，學(xué)校體育教學(xué)才能正常開展。學(xué)校應(yīng)該將體育課程設(shè)置提到學(xué)校的教學(xué)管理中來，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹國家教育部“樹立學(xué)生終身鍛煉的體育思想”，集思廣益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉思想。除此之外，還應(yīng)該加強教師的繼續(xù)教育培養(yǎng)，通過各種辦法完善體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，鼓勵在職教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，同時大力引進高學(xué)歷人才擴充到教師隊伍中去。注重對體育骨干教師的培養(yǎng)，通過各種理論的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn)讓部分教師成為學(xué)科帶頭人。加強各學(xué)校體育教師之間的學(xué)習(xí)交流，積極鼓勵體育教師開展體育科研，積極接觸國家體育教育的新思想新動態(tài)。

（作者單位：銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

參考文獻：

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