張阿綠

摘要：當(dāng)前教育教學(xué)中注重人才的培養(yǎng)，小學(xué)是人才培養(yǎng)的初始階段，在整個人才培養(yǎng)過程中起著十分重要的基礎(chǔ)性作用。小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)階段的基本內(nèi)容，對于強化學(xué)生的語文素養(yǎng)，樹立高尚的道德情操具有積極的促進作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，以教師為主的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前語文教學(xué)的實際需要?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中是必然趨勢，能夠促進語文教學(xué)效果的提升，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本文就小學(xué)語文教學(xué)中教育技術(shù)實效性的發(fā)揮進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；實效

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）26-0277-02

新課程改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也逐漸在小學(xué)語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在一定程度上代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。探究、啟發(fā)、任務(wù)等教育學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸滲入到教學(xué)的各個方面，有助于改善語文教學(xué)效果，促進教學(xué)效率的提升。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)能夠為小學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點

現(xiàn)代教育技術(shù)是利用現(xiàn)代化的教育理論與信息技術(shù)，對教學(xué)資源進行科學(xué)的設(shè)計、開發(fā)利用以及評價，促進教學(xué)更加優(yōu)化。教育技術(shù)不僅需要人的學(xué)習(xí)和作用，還需要一定的物質(zhì)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，促進教學(xué)質(zhì)量以及效果的全面提升。

1.教學(xué)內(nèi)容更新速度快。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，知識更新速度不斷加快，緊跟科技前沿是現(xiàn)代教育需要解決的主要問題[1]。如果知識比較陳舊，學(xué)生無法在現(xiàn)代社會中占據(jù)優(yōu)勢地位。教育技術(shù)的方式和手段比較多樣，與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合使知識的傳播速度逐漸加快，有助于拓寬學(xué)生的知識面，新知識和內(nèi)容不斷出現(xiàn)，學(xué)生有機會了解更多、更新的知識。

2.方式生動形象?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)方式比較生動形象，有助于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以往小學(xué)語文教學(xué)中，對于一些比較抽象枯燥的知識，教師一般是通過掛圖或講解的形式進行，花費了大量的時間和精力，但是學(xué)生掌握的效果卻并不理想。現(xiàn)代化的教育技術(shù)有著多樣化的教學(xué)手段，圖文并茂、動靜結(jié)合，能夠使抽象的知識具體化，使學(xué)生更好地體驗與理解，促進學(xué)生能力的提升。

3.信息量比較大。教育技術(shù)的信息量比較大，教師要將大量的知識傳授給學(xué)生，如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法速度比較慢，知識的擴充也會受到影響，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用速速比較快，知識量多，但是并不混亂和泛泛[2]，能夠提供給學(xué)生最新的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進教學(xué)效果的實現(xiàn)。

4.實現(xiàn)教學(xué)資源傳播與再利用?，F(xiàn)代教育技術(shù)使用的是數(shù)字化的資料，能夠長期地保存，能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者是其余的通訊手段進行比較大范圍的傳播，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及與教師的溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多優(yōu)秀教師寫出的優(yōu)秀教案由于傳播保存不便捷，時間久了就會丟失，使得知識與經(jīng)驗浪費，利用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔處煹闹R與經(jīng)驗通過電子方式進行記錄，以后教師使用時能夠更加深刻地感受到教學(xué)思想，有助于經(jīng)驗的吸收與創(chuàng)新運用。

二、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，教育部門注重小學(xué)語文教師現(xiàn)代教育技術(shù)的教育與培訓(xùn)，但是大部分教師還不能夠熟練地使用計算機開展語文教學(xué)。只有了解學(xué)生的實際需要進行教學(xué)才能夠更有針對性。一些能夠掌握教育技術(shù)的教師，他們的思想轉(zhuǎn)變不到位，深受傳統(tǒng)教育理念的影響，不能更新教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)設(shè)備的需要比較高，但是一些小學(xué)教學(xué)設(shè)備并不高，無法滿足現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，小學(xué)語文教師都能夠明確語文教學(xué)的內(nèi)容，不用花費太長的時間就可以開展教學(xué)，如果要是利用教育技術(shù)進行教學(xué)，就需要滿足時代發(fā)展的需要，有較寬的知識面，小學(xué)語文教學(xué)才會更有意義。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)需要花費大量的時間，對教學(xué)材料進行充分的分析與整合，才能夠使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、有條理。

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教育中的定位并不清晰。小學(xué)語文教師的主要職責(zé)就是帶領(lǐng)學(xué)生進行語文知識的學(xué)習(xí)，也就是說現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中是輔助教學(xué)的。而若是教師不能夠充分合理地使用教育技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無法激發(fā)，教學(xué)效果也就不理想，因此教育技術(shù)就也是輔助學(xué)習(xí)的[3]。需要將現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，明確定位，更好地發(fā)揮教育技術(shù)的作用，促進教學(xué)效果的全面實現(xiàn)。

三、充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中實效的措施

1.與小學(xué)生的實際特點相適應(yīng)。教育技術(shù)運用如果要想取得理想的效果，就需要滿足接受者的實際特點，在小學(xué)語文教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)就需要從小學(xué)生的實際特點出發(fā)，在這基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)與教育技術(shù)的有效結(jié)合。小學(xué)生的心理發(fā)展有一定的階段性，低年級小學(xué)生好奇心比較強，但是缺乏自制能力，思維認(rèn)識依靠形象認(rèn)識，這個階段的學(xué)生在使用教育技術(shù)時就要強調(diào)趣味性、直觀展示[4]，加強與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)中，集中學(xué)生的注意力。對于高年級學(xué)生，學(xué)生的心理雖然實現(xiàn)了一定的發(fā)展，但是好奇以及好動依舊是他們的特點，但是他們的邏輯思維能力有一定的增強。教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時要注重學(xué)生的參與性，形式不能太花哨。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，要使小學(xué)語文教學(xué)實現(xiàn)良好的教學(xué)效果和效率，就要提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，對于小學(xué)生來講，教學(xué)設(shè)計需要滿足他們的好奇心和興趣，在教學(xué)過程中保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮，最大限度地激發(fā)學(xué)生的注意力，使他們時刻對教學(xué)內(nèi)容保持較高的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《只有一個地球》時，教師針對教學(xué)內(nèi)容使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生積極地融入到語文教學(xué)中。比如教師可以利用“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”一句中的“可愛”、“易破碎”開展教學(xué)，為了讓學(xué)生更好地理解地球的可愛，教師利用教育技術(shù)通過圖片以及音樂展示，讓學(xué)生感受桂林的山美、黃山的奇、華山的險等，讓學(xué)生發(fā)出感嘆，我們的地球那么漂亮一定要保護好地球，地球太容易破碎了[5]。通過視頻展示的方式能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。小學(xué)生對事物的理解還依賴于直觀形象的事物，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)動靜結(jié)合、圖文并茂，能夠?qū)⒄Z文教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示在小學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)形式更好地體會語文知識。

例如在學(xué)習(xí)《日月潭》時，這是一篇說明文，介紹的是我國的臺灣省，其中的阿里山、日月潭等學(xué)生都沒有見過，美麗的風(fēng)景對于小學(xué)生來講單靠想象也是很難完成的，課本上的插圖很難激發(fā)小學(xué)生對美的感受和體驗，對于課文的理解比較困難，這時教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)收集大量的臺灣、日月潭的圖片等，使學(xué)生更好地感受日月潭的魅力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)的欲望，這是單純依靠課本中的插圖所無法實現(xiàn)的效果。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，渲染課堂氛圍，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，愿意學(xué)習(xí)語文知識。

4.利用教育技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)圖片、視頻的展示，學(xué)生通過觀察圖畫與視頻對知識點有更加深刻的認(rèn)識與理解，能夠使學(xué)生置身于一定的情境中，更好地體會語文知識和情感。在語文教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些比較枯燥、難理解的教學(xué)內(nèi)容，如果教師一味地對知識進行講解，學(xué)生只能被動地接受知識，很難消化[6]，如果教師將教育技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，能夠使語文教學(xué)中重點內(nèi)容形象化、生動化，更加簡單，使學(xué)生最大限度地接受語文知識，使小學(xué)語文教學(xué)的重難點找到有效的突破口。

例如在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》時，課文中有一句描寫榕樹葉子的句子：“翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”。讓學(xué)生對其中的“顫動”進行理解，這是教學(xué)難點之一，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示，晨曦中，那青翠、油亮的新葉在微風(fēng)中輕輕地顫動……在學(xué)生認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，教師進行引導(dǎo)和點撥，學(xué)生能夠?qū)Α邦潉印币辉~有更加深刻的認(rèn)識和理解，更好地進入到下面的語文知識學(xué)習(xí)中。

5.通過教育技術(shù)促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。小學(xué)語文教學(xué)中要注重學(xué)生主體作用的實現(xiàn)，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮其積極性、主動性以及創(chuàng)造性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)上的內(nèi)容，給學(xué)生更多的時間和空間去發(fā)現(xiàn)和研究問題，提高了學(xué)生主動參與的可能性。

例如學(xué)習(xí)《葡萄溝》時，教師為了強化學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，讓學(xué)生一起動手查閱資料，明確課文教學(xué)的要求、說明、重點詞句以及段落，生字的字詞義，葡萄溝及葡萄溝盛產(chǎn)的水果的圖片視頻、葡萄的產(chǎn)地、生長情況、葡萄的食用和營養(yǎng)價值、收獲葡萄時的豐收景象、葡萄干的制作過程等內(nèi)容，并利用這些內(nèi)容進行課件的制作，在課堂教學(xué)中，學(xué)生看到自己制作的課件，學(xué)習(xí)起來就更加積極主動，有助于調(diào)動學(xué)升學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)前，教育技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的重要手段，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)語文教學(xué)的問題，使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，根據(jù)學(xué)生的實際特點開展教學(xué)，有助于語文教學(xué)效果的全面實現(xiàn)。

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