夏木西古力·麥提尼亞孜

摘 要：自黨的十八大以來，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀就成為了職業(yè)教育和教育事業(yè)之中的重要組成部分，而中職學(xué)校在職業(yè)教育和教育事業(yè)之中占有重要的地位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)人才的重任，必須要嚴(yán)格按照黨中央的指揮指示，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抹去片面的教育理念，拒絕僅僅是功利化，價(jià)值化等模糊了素質(zhì)教育的教育方式，要針對(duì)不同個(gè)體的學(xué)生，構(gòu)設(shè)靈活性和多樣性的教育方式及教育理念，在教導(dǎo)學(xué)生的過程之中時(shí)刻注意培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完成黨的十八大的指示。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職學(xué)校；德育教育

中職學(xué)校德育教育是近些年來越來越被看重的話題，而深入社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是德育教育之中的一個(gè)重要的組成部分，而培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的重要部分，十八大明確提出了大力培養(yǎng)和實(shí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它是我國構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值取向，也為我國社會(huì)主義建設(shè)指明了方向，培育和踐行它就是中職學(xué)校德育教育工作的關(guān)注點(diǎn)和切入點(diǎn)，也是新形勢(shì)下重要的新任務(wù)。

1 如何深入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

想要成功地在中職學(xué)校教育的過程之中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就需要了解，我國在全球化的大形勢(shì)下，所展現(xiàn)出的新的社會(huì)形勢(shì)，隨著中職生活在多元價(jià)值觀之中交織碰撞的過程之中，學(xué)生不可避免的會(huì)受到這些價(jià)值觀的沖擊，想要達(dá)成目標(biāo)，就需要以中職學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成為要點(diǎn)，確實(shí)加強(qiáng)行知合一的培養(yǎng)教育，同時(shí)，在課堂教育的過程之中，著重進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的推行和發(fā)揚(yáng)，從多個(gè)角度同時(shí)出發(fā)，以確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生生活的方方面面。。

1.1 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)良好的思想行為習(xí)慣

中職學(xué)生的行為習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣和日常生活習(xí)慣，學(xué)校需要在培養(yǎng)的過程之中健全學(xué)生的生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著重培養(yǎng)學(xué)生在生活之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小做起，不斷放大，在日常管理之中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐，讓學(xué)生在一舉一動(dòng)之中慢慢的學(xué)習(xí)到十八大思想的重要部分，對(duì)正確的行為進(jìn)行鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行批評(píng)和懲罰，從進(jìn)入校園的第一天起，從培養(yǎng)學(xué)校良好的氛圍開始做起，由外而內(nèi)，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的思維習(xí)慣和生活習(xí)慣。

1.2 發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)渠道，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

課堂是培養(yǎng)價(jià)值觀的主要渠道和陣地，在教學(xué)的過程之中，需要將核心價(jià)值觀融入各學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)教育以及課堂的規(guī)章制度之中，將價(jià)值觀積極的推動(dòng)到學(xué)生的生活和腦袋之中，培養(yǎng)道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識(shí)，同時(shí)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活部分聯(lián)系結(jié)合在一起，將優(yōu)秀的人物事例一個(gè)個(gè)展示給學(xué)生，將感動(dòng)的人物事跡滲透到課堂教育之中，提高學(xué)生在不同的意識(shí)形態(tài)之下的辨識(shí)能力和選擇能力，增加學(xué)生的政治能力，讓學(xué)生可以更好的分辨和解決問題。

同時(shí)，在教學(xué)過程之中，不能夠忘記學(xué)生的個(gè)性教育，不同的學(xué)生性格差異可能會(huì)比較大，同樣的教學(xué)方式很可能會(huì)引起反效果，教師需要在滲透教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程之中了解不同學(xué)生的不同個(gè)性，并且做出針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與研究和探究，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐之中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，一方面，可以降低課堂的枯燥，讓學(xué)生更加專注的學(xué)習(xí)，另外一方面也可以讓學(xué)生更好的感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響和作用，可以突出互動(dòng)性和激勵(lì)性。

2 深入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中之后，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程之中，感受到它帶來的正面影響，在教學(xué)的過程之中可以不斷的增加學(xué)校學(xué)生的各方面的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓

當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)校之中得到發(fā)揚(yáng)，第一個(gè)體現(xiàn)就是在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓上，而弘揚(yáng)文化的學(xué)校團(tuán)體，就是社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)為依托，不同的社團(tuán)可以宣揚(yáng)不同的社團(tuán)文化和其精髓，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)國學(xué)教育進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入學(xué)生的生活之中，將社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生甚至是在社會(huì)上進(jìn)行推廣，文學(xué)社，音樂社，書畫社等等的不同的文化藝術(shù)將會(huì)在大范圍被推廣，為更多人所知。

2.2 培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

近年來，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷深入學(xué)校，學(xué)生作為學(xué)校志愿團(tuán)體離開校門參加專業(yè)實(shí)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的概率不斷的上升，隨著價(jià)值觀的不斷推廣，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不斷的增加，各種各樣的社會(huì)活動(dòng)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛心，還能夠增長見識(shí)，磨礪自身，提升學(xué)生的素質(zhì)，并從中獲得滿足和榮譽(yù)感，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的支持學(xué)生走上社會(huì)，讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)，更好的了解社會(huì)，在奉獻(xiàn)的過程之中，可以樹立吃苦耐勞的精神，增加學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知理解。

2.3 塑造健康的人格

社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣揚(yáng)的是社會(huì)正能量，而開展心理教育，本身就是現(xiàn)代中職學(xué)校德育教育過程之中的重要一步，根據(jù)新時(shí)期中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)成長規(guī)律，貫徹育人為本，推行“心育”的進(jìn)程，將良好的行為習(xí)慣和健康的人格培養(yǎng)作為學(xué)校心理教育的重點(diǎn)，作為培養(yǎng)學(xué)生的中心，讓學(xué)生可以擁有對(duì)抗挫折，對(duì)抗失敗的韌性，也可以擁有面對(duì)困難不后退，不后悔的進(jìn)取心，增加社會(huì)適應(yīng)的能力，促進(jìn)健康人格的培養(yǎng)和未來的全面發(fā)展。

2.4 增加綜合職業(yè)素質(zhì)

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透和培養(yǎng)不僅可以有效的提高學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，同樣可以增加課堂的效率和學(xué)習(xí)的效率，增加社會(huì)生活能力和實(shí)踐能力，不僅僅是在學(xué)業(yè)上，同樣是在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上的培養(yǎng)，全方位的增加學(xué)生各個(gè)方面的能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過多種形式的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生不僅僅成為精通于技術(shù)的人才，而且成長為擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和道德操守，擁有優(yōu)秀的綜合職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)出真正對(duì)于社會(huì)有用的人才。

3 總結(jié)

由此可見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育在中職學(xué)校的德育教育過程之中的重要性，不僅是十八大的指示，同樣是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生深刻的理解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，可以有效的提高學(xué)生的各方面綜合能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓中職教育培養(yǎng)出的學(xué)生不僅擁有優(yōu)秀的技術(shù)，更是擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，豐富的文化修養(yǎng)，良好的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)大的綜合職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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