賈潔

摘 要：在中小學(xué)義務(wù)教育階段，美術(shù)相比其他科目而言并不受重視，但是這門科目不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還可以提高學(xué)生的鑒賞審美能力，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。探討了初中美術(shù)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；審美能力；鑒賞能力

一、初中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)意義

美術(shù)是一門藝術(shù)類科目，在中小學(xué)教學(xué)里學(xué)生以及教育工作者的重視度不高，很多學(xué)生只顧著學(xué)好文化課，對(duì)美術(shù)這些藝術(shù)類科目提不起興趣。沒(méi)有心思兼顧文化課與藝術(shù)課，使美術(shù)教學(xué)很被動(dòng)，更不要說(shuō)提升學(xué)生的審美能力與鑒賞能力了。教師面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，往往忽略了教學(xué)方式與教學(xué)意義，隨意地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，教師自身態(tài)度不積極，學(xué)生自然也不會(huì)有太大的積極性。美術(shù)與其他科目不同，相比之下較抽象，最能鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)生要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得欣賞藝術(shù)作品與生活中的美，這樣會(huì)使學(xué)生熱愛(ài)生活，有積極向上的、樂(lè)觀的健康心理，而初中生年齡不大，正是花樣年華，被繁重的文化課“打壓”，精神與心理壓力極大，這時(shí)候放松心靈顯得尤為重要，美術(shù)課恰恰可以幫助學(xué)生緩解壓力，在學(xué)生繪畫、欣賞藝術(shù)作品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生放松，幫助學(xué)生欣賞這些藝術(shù)作品，發(fā)散了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，不僅鍛煉了學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)了他們豐富的內(nèi)心世界，還緩解了學(xué)業(yè)壓力，足以見(jiàn)得初中美術(shù)的教學(xué)意義。

二、如何提高學(xué)生的審美鑒賞能力

1.保證教師技能與教學(xué)水平

初中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)水平與教學(xué)技能至關(guān)重要。教師在教學(xué)時(shí)，往往對(duì)學(xué)生的繪畫作品指導(dǎo)、評(píng)價(jià)不明確，初中生年齡尚小，知識(shí)水平有限，學(xué)習(xí)能力有限，教師在講解繪畫技巧、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品時(shí)，要講解得專業(yè)、易懂，講解概念不可以恍恍惚惚，學(xué)生會(huì)理解得模棱兩可，進(jìn)行繪畫也提不起興趣。此外，在學(xué)生繪畫結(jié)束后，教師的評(píng)價(jià)也需要專業(yè)，注意自己評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，否則評(píng)價(jià)不得當(dāng)會(huì)打擊學(xué)生的積極性，教師要為學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞藝術(shù)作品，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，對(duì)提升審美鑒賞能力很有幫助。教師自身的教學(xué)水平也要提高，只有自身提高了，才有能力教育學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生提高美術(shù)水平。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

若是想學(xué)好一門知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣很重要，特別是美術(shù)這門科目，學(xué)生興趣到了，才能安心學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能學(xué)好美術(shù)。在激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)候，教師要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，審美需求，進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。

（1）教師把美術(shù)教學(xué)帶入到生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，提取素材，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，幫助學(xué)生理解藝術(shù)，在創(chuàng)作中鍛煉了審美能力。

（2）教師把學(xué)生進(jìn)行分組，布置小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組成員進(jìn)行合理分工，共同完成任務(wù)。比如，小組可以共同欣賞美術(shù)作品，需要查詢作品的出處、繪畫背景、繪畫意義等，然后教師根據(jù)學(xué)生了解到的東西進(jìn)行講解分析，在學(xué)生的理解范圍內(nèi)鑒賞分析作品，學(xué)生自身參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極性自然很高，在自己尋找資料的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)教師講解，會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，提高興趣，還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最主要的是在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的鑒賞能力與審美能力。

（3）教學(xué)內(nèi)容形式要多樣化。教師在教學(xué)時(shí)，需要注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，切忌單一枯燥，美術(shù)本來(lái)就是很抽象的學(xué)科，硬性地為學(xué)生講解藝術(shù)作品的欣賞知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不理解內(nèi)容，興趣下降。所以教師的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工創(chuàng)作、繪畫、作品賞析等，教學(xué)形式也要多樣化，多與學(xué)生交流、做游戲、提問(wèn)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路走，把學(xué)生帶入課堂中來(lái)。比如，學(xué)生在進(jìn)行人物特點(diǎn)方面的課程時(shí)，教師可以采取提問(wèn)對(duì)話、做游戲等形式，教師課上可以提問(wèn)學(xué)生，自己同桌或自己的朋友相貌有哪些特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫，比如眼睛小小的，學(xué)生自然會(huì)繪畫成小眼睛，這就鍛煉了學(xué)生的觀察能力，引起了學(xué)生的繪畫興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪畫意境

學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品時(shí)往往不理解作品中的情境，特別是中國(guó)風(fēng)的繪畫。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)古詩(shī)等文學(xué)素材，幫助學(xué)生理解，教師為學(xué)生講解畫中的情境，語(yǔ)言通俗優(yōu)美，可以在講解時(shí)借助多媒體設(shè)備，放映音樂(lè)、真實(shí)的風(fēng)景等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境上進(jìn)行想象，理解繪畫作者所表現(xiàn)的意境。這種方式有效地鍛煉了學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也提高了審美能力，是很有效的教學(xué)方式。

4.講解藝術(shù)作品背景

學(xué)生在欣賞作品時(shí)，教師可以為學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景，講解作品的年代、作者思想等，這對(duì)于理解都很有幫助，如欣賞外國(guó)作品時(shí)，就要講解國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣等，學(xué)生很少接觸這些，講解出來(lái)會(huì)幫助理解，在此基礎(chǔ)上鑒賞，感觸會(huì)更深刻，更能提高能力。

總之，初中美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的審美鑒賞能力很重要，教師要通過(guò)有效的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的鑒賞能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓每一個(gè)學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。初中生的教學(xué)還是基礎(chǔ)，教師把基礎(chǔ)打好，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、培養(yǎng)觀察力等，對(duì)學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)有很大幫助，會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)“美麗”的世界。

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編輯 韓 曉