張逸君

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也越來越迫切。高職院校作為職業(yè)教育的重要一員，必須充分發(fā)揮其職業(yè)教育的特點(diǎn)。本文通過分析我國當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，探討如何提高和改善我國高職院校學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；現(xiàn)狀；高職院校；學(xué)生

一、高職院校學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀

1.高職院校的學(xué)制一般較短，對(duì)有關(guān)思想政治教育方面的課程安排又是少之又少，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為應(yīng)該把教育的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的技能之上，而不應(yīng)該過多的去浪費(fèi)在思想政治教育上面。另外，學(xué)校對(duì)于教育人員、經(jīng)費(fèi)等方面也沒有給予大力的支持，使教育流于形式。由此可見，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作意義的認(rèn)識(shí)不到位。這將是阻礙學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一大絆腳石。

2.高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。部分進(jìn)入高職院校的學(xué)生因沒有成功考上理想的本科院校，心理產(chǎn)生了一種自卑感。他們不能夠準(zhǔn)確地給自己一個(gè)定位，讓負(fù)面情緒占據(jù)他們的主要心理。另外，院校學(xué)生在中學(xué)時(shí)期沒有形成完備且扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種缺乏文化底蘊(yùn)的情況下，他們的思維受到限制、接受能力不足，無法透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。學(xué)生的消極心理和文化素養(yǎng)的不足都給高職院校的思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.高職院校思想教育工作的師資力量不足。當(dāng)前，高職院校在思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)上還有較多薄弱的環(huán)節(jié)。一些學(xué)校缺乏思想政治教育工作者，而已有的思想政治工作人員學(xué)歷層次又較低，自身的文化素養(yǎng)不高，教育沒有足夠的吸引力。而且大多數(shù)學(xué)校的教師兼任多職，工作的雜亂性導(dǎo)致他們壓力重大、工作繁忙，無暇充分備課。這些教師沒有時(shí)間和精力去參加培訓(xùn)，接受新知識(shí)。因此，他們無法開闊自己的視野，講課毫無新意，跟不上時(shí)代發(fā)展的新要求。另外，有的學(xué)校給思想政治教育工作者的待遇低下，導(dǎo)致思想政治教育工作人員對(duì)工作沒有主動(dòng)性和積極性。并且，相當(dāng)一部分的高職院校不愿意花費(fèi)用去聘請(qǐng)高素質(zhì)的思想政治教育工作人員，使學(xué)校缺乏教授級(jí)的思想政治教育方面的專家，嚴(yán)重的影響了思想教育工作的效果。

4.高職院校學(xué)生思想教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)。當(dāng)前的“90后”新生代大學(xué)生已經(jīng)成為了高職院校思想教育工作的主體。但是，目前的高職院校思想教育工作依然沿用一些過去的教育內(nèi)容和方法，只停留較淺的層次上，甚至只流于形式，沒有結(jié)合“90后”學(xué)生的思想實(shí)際來展開教學(xué)。有的教師沒有分析學(xué)生的思想狀況和身心特點(diǎn)，沒有很好的去研究一些新問題，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)隨意，千篇一律，思想教育因循守舊，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏說服力和吸引力。更有甚者，上課只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)講臺(tái)下的學(xué)生漠不關(guān)心，缺少課堂上互動(dòng)，缺少真誠的交流，因此達(dá)不到教學(xué)的真正目的。

二、提高高職院校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

1.營造良好的思想政治教育環(huán)境。大學(xué)校園是大學(xué)生成長的重要環(huán)境，校園文化蘊(yùn)含著師生員工的共同價(jià)值觀念。所以，學(xué)生思想政治教育不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作人員的事，還是全校教職工的共同責(zé)任。大學(xué)的精神、校風(fēng)、教風(fēng)、行為準(zhǔn)則等等，這些都對(duì)構(gòu)建學(xué)生價(jià)值觀起著潛移默化的作用。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要尊重學(xué)生的創(chuàng)新思想，了解學(xué)生的個(gè)體差異，把大學(xué)生思想政治教育貫穿于學(xué)校教學(xué)和管理當(dāng)中去。另外，學(xué)?？梢岳米陨憩F(xiàn)有的條件結(jié)合自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)創(chuàng)造性，有針對(duì)性的展開有關(guān)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃等大賽，把思想政治教育同職業(yè)技能結(jié)合起來。還可以美化校園的環(huán)境，舉行多種社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，使學(xué)生在積極向上的校園環(huán)境中健康成長。

2.加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校應(yīng)該要適量引進(jìn)高素質(zhì)的思想政治教育的工作人員，使學(xué)校具備教授級(jí)的思想政治工作者，為學(xué)校展開思想政治教育的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要不斷提高原有的思想政治理論課教育教師的素質(zhì)，積極組織教師參與學(xué)習(xí)和研討，加大學(xué)科建設(shè)力度，使思想政治理論課教育教師的學(xué)術(shù)水平和課程質(zhì)量得以持續(xù)提高，教師的自身的思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)得以改善。思想政治教育工作者要想將知識(shí)灌輸給學(xué)生，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的必要條件。而要想建立融洽的師生關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生并尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，去了解他們?cè)谙胧裁础⒆鲂┦裁?、愛些什么。利用這些小細(xì)節(jié)，將思想政治教育潛移默化的灌輸進(jìn)學(xué)生的大腦里，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，擁有正確的價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)高職院校心理健康教育工作。人生的道路不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到許多的困難和挫折。在學(xué)習(xí)以及諸多方面的壓力下，學(xué)生的心理問題可能會(huì)逐漸增多，沒有辦法疏通。而此時(shí)對(duì)學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，不僅有助于學(xué)生消除心理障礙，健康成長，還有利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)思想政治工作在教育當(dāng)中的重要力量。因此，學(xué)校應(yīng)該要做好心理咨詢與輔導(dǎo)工作，在學(xué)校和班級(jí)里設(shè)立多個(gè)心理輔導(dǎo)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題做到早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)早解決，維護(hù)學(xué)生的心理健康，消除高職院校學(xué)生消極思想，為其樹立自信心。另外，學(xué)校還可以開設(shè)多門有關(guān)于心理健康的課程，比如：心理學(xué)、心理健康教育、心理咨詢等等。學(xué)生可以通過這些課程的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，了解自身的心理的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)，以至于今后的生活中，都能夠有勇氣去面對(duì)每一個(gè)困難和挫折。

三、結(jié)語

綜上所述，我國目前的高職院校學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀還存在著很大的問題，但是也有解決的辦法的。只要針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治問題的狀況，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，繼承和發(fā)揚(yáng)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的思想政治教育方法，就一定能夠?yàn)楦呗氃盒５母母锖桶l(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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（作者單位：包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院）