王婷

【摘要】改革開放以來，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展迅速，教育體制的改革也逐漸提上日程。英語教育是基礎(chǔ)教育中重要的一部分，而英語語法是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，運(yùn)用合理手段提升英語語法教學(xué)質(zhì)量成為教育工作的當(dāng)務(wù)之急。主體教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，主動(dòng)參與到教學(xué)之中，并進(jìn)行自主的探究問題、學(xué)習(xí)知識(shí)。在新時(shí)期的英語語法教學(xué)中，這種教學(xué)方法顯得尤為重要。合理運(yùn)用主體教學(xué)提升英語語法教學(xué)質(zhì)量，成為新時(shí)期英語教學(xué)改革的重中之重。

【關(guān)鍵詞】主體教學(xué) 英語課堂 語法教學(xué) 新課改 應(yīng)用策略

引言

英語教學(xué)是學(xué)生成才之路上重要的一部分，提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量就成為新時(shí)期英語教學(xué)的重點(diǎn)。英語語法教學(xué)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程，英語語法教學(xué)手段的改革自然成為英語教學(xué)改革的首要工作。主體教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，可以幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用能力，因而主體教學(xué)逐漸成為英語語法教學(xué)中重要的手段之一。主體教學(xué)在英語語法中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸在全國各地開始推廣，但還是有很多值得商榷的地方，這還需要人們進(jìn)行深入地探討。

一、主體教學(xué)的特點(diǎn)簡(jiǎn)析

1.學(xué)生參與要有主動(dòng)性。主動(dòng)式教學(xué)的最大特點(diǎn)就在于課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)不是強(qiáng)制的、被動(dòng)的，是學(xué)生擁有某一方面的興趣自發(fā)主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法。教師努力做到所學(xué)知識(shí)與學(xué)生興趣緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。一方面，學(xué)生擁有一定的興趣，可以在一定時(shí)間內(nèi)形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力；另一方面，教師會(huì)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。主體式教學(xué)的重要特征之一，就是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法與特點(diǎn)。首先，教師在保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時(shí)致力于幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的信心，讓每一位學(xué)生都相信可以依靠自己獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)；其次，學(xué)生要有主動(dòng)提問的意識(shí)，善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的方式解決問題，遇到困難時(shí)可以主動(dòng)尋求幫助，通過借鑒他人的意見來解決問題；另外，學(xué)生一般都會(huì)有主動(dòng)討論的意識(shí)，有一定的主見，可以堅(jiān)持自己的方法，在信息交流過程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。主體式教學(xué)致力于幫助學(xué)生拜托傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念的束縛，打破過去的思維定勢(shì)，提出解決問題的新方法、新思路，從而激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)造性。一方面，利用主體式教學(xué)來幫助學(xué)生在研究問題中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題，另一方面，主體式教學(xué)法也有利于幫助學(xué)生從多個(gè)不同的角度去觀察問題，從而根據(jù)不同的思路，用不同的觀點(diǎn)去解決教學(xué)問題，這是其他教學(xué)方法所不存在的。

二、主體教學(xué)在英語語法中的應(yīng)用探析

1.準(zhǔn)備詳細(xì)的課堂教學(xué)過程。主體教學(xué)要保證學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，這就需要教師要準(zhǔn)備詳細(xì)的課堂教學(xué)過程。首先，課前準(zhǔn)備方面，針對(duì)即將學(xué)習(xí)單元對(duì)每一個(gè)重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行多角度的解釋，便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)；其次，合理分配知識(shí)結(jié)構(gòu)，一般都是通過分組講解、老師總結(jié)、記筆記、練習(xí)鞏固、實(shí)踐運(yùn)用等幾個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；然后，教師對(duì)文章進(jìn)行系統(tǒng)的講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，這時(shí)要注意學(xué)生應(yīng)主動(dòng)提問，將自己的疑問表達(dá)出來；最后是課后的鞏固和實(shí)踐運(yùn)用，利用本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流或語句練習(xí)，保證學(xué)生對(duì)語法可以熟練掌握。

2.教學(xué)中設(shè)計(jì)情境。英語語法教學(xué)中教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)語言情境，提供感性的語言材料，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在情境之中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)習(xí)語法，解決問題。這就要求教師要有合理的問題設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：What is the active voice？What is the passive voice？What are the differences of the predicates of the active voice and the passive voice？這幾個(gè)問題都淺顯易懂，貼近實(shí)際生活，可以刺激學(xué)生的好奇心，對(duì)類似問題進(jìn)行討論。

3.做好復(fù)習(xí)鞏固和評(píng)價(jià)工作。學(xué)生通過探索得出自己對(duì)知識(shí)的結(jié)論，教師要在課后認(rèn)真對(duì)學(xué)生所得成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面，組織學(xué)生分小組探討各自的學(xué)習(xí)成果，促使學(xué)生在主動(dòng)討論與交流過程中復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固所學(xué)語法；另一方面，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，既要肯定學(xué)生所獲成果，也要指出學(xué)生們自身所存在的劣勢(shì)和不足，給學(xué)生建立足夠的自信的同時(shí)讓學(xué)生保持探索的動(dòng)力，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流中提升對(duì)語法的掌握。

三、結(jié)語

隨著我國對(duì)外開放程度日益加深，我國經(jīng)濟(jì)與國際的交往日益密切，英語在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的地位越來越高，而英語教育在基礎(chǔ)教育中的地位也日益提高，這就對(duì)英語語法教學(xué)提出了更高的要求?？梢哉f，積極推廣主體教學(xué)在英語語法中的應(yīng)用，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求，也是我國新時(shí)期社會(huì)建設(shè)的必然要求。從目前的情況看，主體教學(xué)法在英語語法中發(fā)揮了巨大的作用，但還是存在許多問題亟待解決，全面提升英語教育質(zhì)量之路任重而道遠(yuǎn)。

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