劉婭

【摘 要】“興趣是最好的老師。”教師在看圖寫話的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們對(duì)看圖寫話產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有一種滿足感和喜悅感，覺得看圖寫話一件快樂的事。這樣，讓學(xué)生變被動(dòng)地寫為主動(dòng)地學(xué)，樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達(dá)出來，從而主動(dòng)有序看圖，快樂寫話了。

【關(guān)鍵詞】有序觀察 激發(fā)興趣 大膽想象 快樂寫話

小學(xué)1—2年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段，看圖寫話是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力的重要措施之一，是小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生以后作文學(xué)習(xí)有著很深遠(yuǎn)的影響。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中對(duì)1-2年級(jí)學(xué)生的看圖寫話的要求是：1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，能寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、感嘆號(hào)。低段學(xué)生年齡小、對(duì)有趣、生動(dòng)的圖畫有著濃厚興趣，能積極主動(dòng)地直觀地感受畫面上的內(nèi)容，激起寫話興趣。所以，對(duì)于低年級(jí)孩子來說，畫面內(nèi)容就是最好的寫話的“扶手”，能言之有物。因此引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話，不僅可以消除學(xué)生對(duì)作文的心理畏懼，還可以激勵(lì)他們的作文興趣，培養(yǎng)其寫作興趣和寫作的自信心，打好寫作基礎(chǔ)，快樂作文，寫出好作文。

那么，作為教師怎樣指導(dǎo)低段孩子看圖寫話，扎實(shí)地進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，提高看圖寫話的質(zhì)量，讓他們愛上作文，我手寫我心，筆下露真情，形成自己獨(dú)特的作文教學(xué)風(fēng)格呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我有以下一些思索和見解：

一、教給學(xué)生觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生有序看圖，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

看圖寫話的基礎(chǔ)是要學(xué)會(huì)觀察，這是進(jìn)行看圖寫話的重要條件。只有經(jīng)過細(xì)致的觀察，才能對(duì)圖的內(nèi)容有深刻的理解。在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行“寫話”。因此，在教學(xué)中，我們要本著由易到難的原則，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知能力還存在一定的欠缺，看圖的時(shí)候，往往會(huì)抓不住要點(diǎn)，而是無目的性、毫無順序地觀察，這就需要我們老師耐心引導(dǎo)，教給學(xué)生們一些具體的方法，觀察圖畫的時(shí)候要按一定的順序。比如說從上到下，從左到右，從上到下，或是從遠(yuǎn)到近，從中間到四周等等；圖畫中出現(xiàn)了那些人物（年齡、性別、愛好、長(zhǎng)相等）、他們什么時(shí)間，在干什么事情？心情如何？在他們的周圍有哪些景物等等。教給學(xué)生這些方法之后，他們才會(huì)認(rèn)真細(xì)致有序地看圖從而領(lǐng)會(huì)圖意，有話可說，言之有物。

二、啟發(fā)學(xué)生思考，大膽想象、勇敢表達(dá)

圖片的畫面是靜止的，教師可創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫面中，進(jìn)入角色，大膽想象，也可以借助課件進(jìn)行演示；教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，使圖中的事物動(dòng)起來，讓他們有動(dòng)作、有語言、有思想，使他們活起來，使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)；教師還可以請(qǐng)學(xué)生來演一演，讓他們邊演邊說，把生動(dòng)活潑的畫面直接呈現(xiàn)給班上的孩子，老師適時(shí)的給予指導(dǎo)、啟發(fā)。比如在二年級(jí)下冊(cè)《幫助小白兔過河》這個(gè)看圖寫話中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去想象木盆、木板、竹竿有什么用，學(xué)生們會(huì)暢所欲言，在討論交流過的過程中還會(huì)產(chǎn)生新的火花，給我們老師帶來新的驚喜。在引導(dǎo)學(xué)生想象的過程中既打開了學(xué)生的思路，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真切地感受到，看圖寫話是一件很有意思的事情，他們?cè)趺催€會(huì)害怕、抵觸去認(rèn)真的完成呢？

三、梳理思路、有序表達(dá)，訓(xùn)練口語表達(dá)能力

從學(xué)生們天馬行空的想象到用文字表達(dá)出來還是有一定難度的，在寫之前，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)時(shí)，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視看圖說話的教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生有序看圖后，在說自己內(nèi)心想法的過程中要有具體要求：要有開頭，有過程，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先找口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來做示范，然后再讓其他同學(xué)仿照來說。在這個(gè)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、想象合理等獨(dú)特之處。這樣，學(xué)生們既把圖話說通順了，發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)了表達(dá)的欲望，寫起來也容易了。

四、激發(fā)興趣、快樂寫話，養(yǎng)成善積累活運(yùn)用的好習(xí)慣

通過觀察圖畫、說圖畫的訓(xùn)練之后，寫話就是一個(gè)簡(jiǎn)單易行的事情了。而要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆?，快樂地寫，還是得激起他們對(duì)寫作的興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，只有不斷激起他們的表達(dá)欲望，在學(xué)習(xí)過程中不斷鼓勵(lì)、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生收獲一種滿足感和喜悅感，學(xué)生才會(huì)對(duì)看圖寫話產(chǎn)生興趣，才會(huì)覺得這是一件快樂的事，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)地寫為主動(dòng)地學(xué)，才能樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達(dá)出來。為了讓學(xué)生們，快樂作文，提高作文質(zhì)量，做生活中的有心人，養(yǎng)成愛觀察、善積累的好習(xí)慣，我讓他們每人準(zhǔn)備一個(gè)記事本，積累平時(shí)生活中、在閱讀中的好詞佳句，看到的，想到的，感受到的記下來，別偷懶；經(jīng)常學(xué)生們進(jìn)行詞語、句子、片斷的訓(xùn)練，使他們能學(xué)以致用，提高表達(dá)能力。漸漸的，孩子們的寫作興趣有了，我乘勝追急，把他們優(yōu)秀的，有代表性的，有特色的作品放入作品展區(qū)，組織學(xué)生去參觀，去學(xué)習(xí)，讓這些優(yōu)秀作品放射出他們的光芒，帶動(dòng)全班同學(xué)，使整個(gè)班的寫作興趣更濃厚了。這樣一來，看圖寫話的訓(xùn)練便水到渠成了，孩子們也愛上了作文。

當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家布盧姆說“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。那么，學(xué)生對(duì)那一幅幅生動(dòng)形象的圖畫感興趣，對(duì)看圖寫話產(chǎn)生了興趣，就會(huì)覺得作文一件快樂的事，就會(huì)變被動(dòng)地寫為主動(dòng)地學(xué)，樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達(dá)出來。這樣，孩子們就會(huì)愛上看圖寫話，快樂作文了。

參考文獻(xiàn)

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[4]胡培培 小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略探索與實(shí)踐 《新校園旬刊》 2015（7）：141-141