譚正華

【摘 要】新課改的實施和推廣，使得各級教育部門紛紛出臺相關(guān)的應(yīng)對措施，以便于使得自身的教育教學(xué)能夠更好地與當(dāng)前最新的教育政策相適應(yīng)。那么，在新課改下，為了使得學(xué)生能夠更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué)課程，我們應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整和推進(jìn)自身的教育教學(xué)呢？這將是本文中筆者將著手解決的最重要的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.119

高中階段，化學(xué)作為重要的一門學(xué)科，是理科綜合中非常重要的“一環(huán)”。在以往的教育教學(xué)體制下，我們的化學(xué)教學(xué)也曾取得比較優(yōu)異的成績，而面臨著新課改的實施，為了更好地實施和開展好高中化學(xué)教學(xué)工作，作為教師的我們，已然不能再一味地固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。為了更好地為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更為有利的指導(dǎo)，促使學(xué)生更好地成長成才，在教學(xué)中，我們必然要對自身的教學(xué)策略進(jìn)行一定的調(diào)整和改革，唯有如此，我們才有可能教育出更優(yōu)秀的學(xué)生，以便于使其在比較高效的課堂教學(xué)中較為輕松的理解所學(xué)知識。

化學(xué)本身具有較強(qiáng)的實驗性和實用性，化學(xué)中很多現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)。這就意味著學(xué)習(xí)化學(xué)可以使得我們掌握更多關(guān)于自然的奧秘，了解生活中常見的一些現(xiàn)象，繼而使得我們的生活變得更為輕松和方便。當(dāng)然，針對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)一方面是為了學(xué)習(xí)更多的知識，以便于更加輕松而便捷的生活。

此外，學(xué)習(xí)化學(xué)還有一個更為重要的目的，那就是通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，從而在考試中取得更為優(yōu)異的成績，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地實現(xiàn)求學(xué)夢想。針對于以上諸多方面的考慮，在當(dāng)下的教育環(huán)境下，為了使得學(xué)生能夠更加高效而便捷的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地開展教學(xué)工作，助力學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得比以往更大的進(jìn)步呢？依筆者之見，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試性的努力。

第一，充分意識到師生在課堂教學(xué)中“位置”的轉(zhuǎn)化，更有針對性地實施自己的“職能”，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，以便于推進(jìn)新課改下課堂教學(xué)工作的順利開展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，鑒于教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)的要求不同，教師在教學(xué)中一直采用單向教學(xué)的方式，即教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，化學(xué)課堂基本上是教師一個人的“戰(zhàn)場”，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主要作用是“聽課”和“記筆記”。這就意味著學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，居于被動學(xué)習(xí)的位置，學(xué)習(xí)積極性難以被激發(fā)，基本上沒有主動表現(xiàn)的機(jī)會。

在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，如何高效地向?qū)W生講述更多的知識點，似乎是教師課堂教學(xué)中最關(guān)注的部分，而對于學(xué)生是否已經(jīng)很準(zhǔn)確而扎實地掌握了自身所講述的內(nèi)容，沒有給予過多的關(guān)注。這種方式的教學(xué)形式，在應(yīng)試教育模式下或許非常有效，但是它的存在卻已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下教育教學(xué)的相關(guān)需求。 因此，為了更好地開展好當(dāng)前形勢下的高中化學(xué)課堂教學(xué)工作，我們當(dāng)前首先要確認(rèn)的問題是，在新的教育體系下，師生在其中各處于怎樣的位置，在這樣的位置下，又該如何具體地做好自身的本職工作，以便于與當(dāng)前的相關(guān)政策需求相契合。這是需要我們在開展接下來教學(xué)具體內(nèi)容之前需要首先解決的問題，因為，唯有對這些相關(guān)問題有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們才能更加扎實而自信地開展好接下來各階段的教學(xué)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對性地指導(dǎo)。也只有在這樣的基礎(chǔ)上，師生才能更好地“精誠團(tuán)結(jié)”，彼此互助互幫，更為高效地開展好化學(xué)教學(xué)工作。

第二，開展實驗教學(xué)，將實驗更好地與理論教學(xué)結(jié)合起來，以便于提升新課改下的課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)實踐中，教師在課堂上講述最多的內(nèi)容是化學(xué)“理論”，在課堂上對于化學(xué)實驗的操作過程幾乎沒有做過相關(guān)的現(xiàn)場演示，這一點與我們當(dāng)時的課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求和考點的相關(guān)要求相關(guān)，對于實驗的要求沒有太多的重視。然而，隨著社會發(fā)展步伐的加快，我們對于社會精英人才的需求也隨之發(fā)生了較大程度的變化。

為了使得我們學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠更好地與社會人才需求相契合，我們能夠做到的就是努力使得我們的教育教學(xué)及時地根據(jù)社會發(fā)展步伐，唯有在做到與時俱進(jìn)的情況下，才能更好地完成“人才培養(yǎng)”的工作。尤其是在高中階段的學(xué)生，因為，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的階段，而高考又是決定學(xué)生人生命運(yùn)的一個重要的“節(jié)點”，在這一時段的教學(xué)中更好地開展好教學(xué)工作，是我們對自身教育服負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。因而，為了更好地使得我們的教育教學(xué)手法能夠與時代對人才的相關(guān)需求相契合，作為教師而言，我們要做到的不是去改變教學(xué)環(huán)境，而是我們要努力地適合新的環(huán)境。因此，在當(dāng)前的環(huán)境下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，加之新課標(biāo)對實驗的重視，作為教師而言，我們需要對自身的教學(xué)進(jìn)行必然的調(diào)整。

在教學(xué)中加入實驗比重，是時勢所需，也是我們必然要做出的“抉擇”。因為，在實驗教學(xué)中，我們不僅可以很好地鍛煉學(xué)生的動手能力，而且可以使得學(xué)生在具體操作的過程中，逐漸對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，繼而更好地促使學(xué)生加強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的自學(xué)力度，養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)然，針對于教師這一方面而言，開展實驗教學(xué)，既是對教師教學(xué)的一種新的挑戰(zhàn)，同時，也可以使得教師的教學(xué)變得更為直觀，在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻記憶的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)效率必然也會隨著得以提升。

第三，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極而正面性的評價，也是教師提升化學(xué)教學(xué)效率的有效方法。為了使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以保持和更大程度的被激發(fā)，作為教師而言，我們一定要注重針對學(xué)生的“評價原則”。

高中階段的學(xué)生，可能難以完全達(dá)到教師所要求的高度，但是，我們進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的目的，是使得學(xué)生能夠掌握更多的知識，學(xué)習(xí)到一定的學(xué)習(xí)技能，因而，在教學(xué)中能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識點，并形成一定的自主思考能力，是我們所需求的重要方面。因此，在教學(xué)中，面對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，我們要盡可能地予以表揚(yáng)和肯定，較少一些的對學(xué)生進(jìn)行直接性的批評，唯有如此，師生才能更好地進(jìn)行“合作”，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會得以更大程度的提升，教師的教學(xué)效度才能更上一層樓。

高中化學(xué)教學(xué)是一個漫長的過程，在新課改下，如何更好地開展好化學(xué)課堂教學(xué)工作，依然需要我們進(jìn)行更多的探索和嘗試才能更好地開展下去。以上筆者所提及的這幾個方面，是筆者自身教學(xué)經(jīng)驗的積累，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)，也真誠地期待大家在接下來的教學(xué)中，能夠有更多的收獲和所得，繼續(xù)分享更多的教學(xué)成果。