高永紅

摘 要：現(xiàn)如今，教育課程的改革正在快速進(jìn)行，特別是小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革不僅要進(jìn)行理念和方式的轉(zhuǎn)變，而且要能夠符合當(dāng)前社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)將教育游戲充分的融入到當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的融入模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教育游戲；融入模式；分析

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在當(dāng)前的教育行業(yè)，從小學(xué)乃至到大學(xué)甚至更高學(xué)歷，都是必不可少的一門(mén)重要學(xué)科，并且受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而越來(lái)越多的父母從小開(kāi)始就讓孩子接受英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于孩子日后的發(fā)展以及成長(zhǎng)都具有很深遠(yuǎn)的意義，但是由于孩子的年齡、心智都不是很成熟的階段，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義分析

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理的將教育游戲融入進(jìn)去，不僅能夠?yàn)閹熒峁┯行У膶W(xué)習(xí)材料，而且能夠從根本上調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)小學(xué)生能夠進(jìn)行相對(duì)應(yīng)英語(yǔ)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入教育游戲，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)以及教學(xué)效果最大化的實(shí)現(xiàn)。首先，教育游戲能夠緩解當(dāng)前英語(yǔ)課堂上缺少聲音以及圖片的劣勢(shì)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)教材當(dāng)中一些素材、圖片內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)展示到投影上，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中，充分的掌握和了解英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，而在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，融入一些游戲的聲音，在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，能夠讓學(xué)生的感官全部活躍起來(lái)，幫助學(xué)生提高其自身的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

其次，教育游戲能夠?qū)⑿W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于小學(xué)生的年齡、心智等一些客觀因素的影響，只有將小學(xué)生的好奇心充分的吸引過(guò)來(lái)，才能夠保證其投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)小學(xué)生的英語(yǔ)技能培養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣無(wú)疑是非常重要的因素，而教育游戲正是能夠引起小學(xué)生興趣的重要條件，這樣學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠逐漸的體會(huì)到英語(yǔ)的魅力以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[1]。而學(xué)生在參與一些游戲比賽的過(guò)程中，能夠通過(guò)判斷或者是評(píng)價(jià)等，促進(jìn)自身能力和素質(zhì)的提高，并且能夠養(yǎng)成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著一定的輔助性作用，所以在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教育游戲的融入應(yīng)該重視起來(lái)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的融入模式分析

1.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中融入教育游戲

在小學(xué)英語(yǔ)的整體教學(xué)過(guò)程中，詞匯可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，也是最重要的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中，需要不斷的進(jìn)行記憶重復(fù)，由于小學(xué)生的年齡、心智不夠成熟，所以很難專(zhuān)注，并且長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)記憶，容易導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩的心理。所以在英語(yǔ)詞匯的教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理的融入教育游戲，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、有趣的教學(xué)氛圍，而且能夠充分的將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠以游戲的方式來(lái)對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)What is your favourite food這一課程的時(shí)候，教師可以將fish（魚(yú)）、rice（米飯）等能夠用到的單詞制作成卡片的形式，在課堂上開(kāi)展搶讀游戲，并且給率先讀出來(lái)并且拼寫(xiě)正確的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠讓學(xué)生在游戲的參與過(guò)程中，加深對(duì)詞匯的理解和認(rèn)識(shí)[2]。

2.在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞匯的重要性之外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，所以在英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)過(guò)程中，教師要將教育游戲充分的融入進(jìn)去，比如可以利用多媒體信息技術(shù)制作flash游戲“番茄小丑”，這個(gè)游戲主要是讓學(xué)生在聽(tīng)到自己認(rèn)為對(duì)的、正確的答案的時(shí)候，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的選擇，如果選擇正確則番茄不會(huì)被小丑吃掉，如果選擇錯(cuò)誤那么游戲也就結(jié)束，利用這種類(lèi)型的游戲不僅能夠讓學(xué)生在聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，而且能夠讓學(xué)生在這種游戲模式下，養(yǎng)成良好的比賽意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以利用這種游戲方式能夠讓小學(xué)生更加集中注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)，能夠有效的提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.語(yǔ)音教學(xué)中融入教育游戲

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)可以說(shuō)是非常重要的一個(gè)方面，英語(yǔ)教育的主要目的不是為了能夠“應(yīng)付”考試，而是為了能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通，所以英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是至關(guān)重要的一點(diǎn)，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以教師在小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，可以將教育游戲融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)鞏固舊的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的知識(shí)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，比如教師可以組織一些英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)演講稿，這樣不僅能夠讓學(xué)生鞏固一些單詞、語(yǔ)法的知識(shí)，而且能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[3]。

4.英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中融入教育游戲

在英語(yǔ)的整體教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法也占據(jù)著重要的位置，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其自身的理解能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，傳統(tǒng)的語(yǔ)法講解模式，只會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生越來(lái)越“糊涂”，所以將教育游戲融入到語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中，能夠提升英語(yǔ)語(yǔ)法的整體教學(xué)效率。教師可以將抽象的語(yǔ)法知識(shí)變得生動(dòng)、形象，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣在利用教育游戲進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候，能夠?qū)⑿W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和理解。

綜上所述，由于小學(xué)生自身的一些特性，所以教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并且教育游戲自身也具備一定的發(fā)展前景，所以在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理的將教育游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠從根本上提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彤彤，馬秀峰，張明媚.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國(guó)電化教育.2010（01）

[2]夏云，李春暉.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].電化教育研究.2012（02）

[3]李月鳳.讓教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].學(xué)園.2013（11）

（作者單位：大連市甘井子區(qū)大房身小學(xué)）