戴夢竹

摘 要：中職會計教學(xué)必須面向?qū)嶋H開展教學(xué)工作，面向?qū)嶋H對學(xué)生進行實踐技能的培養(yǎng)以提高辦學(xué)水平；必須從中職會計教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題出發(fā)，更新會計教學(xué)觀念，采用多種措施進一步做好會計教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：會計；實踐教學(xué)；會計教學(xué)

一、目前中職會計教學(xué)中存在的主要問題

1.教材的設(shè)置不適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習能力

有些課程的開設(shè)超越學(xué)生的理解和接受能力范圍，且有可能在他們畢業(yè)之后并不能派上用場。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多來自初中畢業(yè)生。年紀小，缺少社會生活經(jīng)驗，對于經(jīng)濟方面的常識知之甚少，且學(xué)習能力不是很強。有些課程對于大學(xué)生來說理解上都有難度。更何況職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。課程設(shè)置呆板，模式長期不變，不能根據(jù)學(xué)生的情況，社會要求的變化進行調(diào)整。導(dǎo)致的結(jié)果就是課程開是開設(shè)了，但學(xué)生學(xué)無所獲，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.教學(xué)方式和手段落后，現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不多

存在著“教師念講義，學(xué)生記筆記，考試背筆記，考后全忘記”的現(xiàn)象?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不夠，實驗室建設(shè)與實踐基地建設(shè)嚴重滯后，甚至沒有實驗室與實踐基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密，教學(xué)方法和教學(xué)手段簡單化，只注重書本知識傳授，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，注重職業(yè)教育，卻忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備不齊全，仿真效果不好

會計學(xué)是一門理論性與實踐性都很強的社會科學(xué)，因此會計教學(xué)不僅要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法，更要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用會計理論和方法解決實際問題的能力。會計模擬實驗實訓(xùn)是會計實踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而目前一般學(xué)校這方面的設(shè)施都比較薄弱，起不到仿真效果。

二、會計教學(xué)中可采取的相關(guān)策略

1.堅持理論聯(lián)系實際的原則

會計來源于人類實踐，但從實踐中抽象出來以后，又有相對的獨立性和穩(wěn)定性。會計教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展環(huán)境，講清楚會計概念內(nèi)部的聯(lián)系，會計理論的科學(xué)意義，會計與其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)習會計要自覺培養(yǎng)“應(yīng)用意識”。在會計實踐教學(xué)模式的改革中，要做到會計理論和會計實踐的有機結(jié)合，會計實踐教學(xué)在校內(nèi)、校外實踐教學(xué)中要形成科學(xué)嚴密的實踐教學(xué)體系和完備的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時要避免實踐教學(xué)流于形式的弊端。只有這樣，才能提高會計職業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化

會計學(xué)科作為現(xiàn)代科學(xué)中一門應(yīng)用學(xué)科是國際通用的商業(yè)語言。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的深入發(fā)展，生產(chǎn)要素的國際間流動性和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的跨地區(qū)發(fā)展日益加快，我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的相互影響日益加深，迫切需要我們從深化經(jīng)貿(mào)合作，維護國家利益和長遠發(fā)展的大局出發(fā)，吸收我國會計教育的經(jīng)驗，借鑒國際會計教學(xué)內(nèi)容，形成我國的會計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習者掌握科學(xué)的學(xué)習方法，熟悉企業(yè)的經(jīng)營管理，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標和企業(yè)自身的特點為企業(yè)制定合適的發(fā)展戰(zhàn)略。這類人才的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由會計知識、計算機與信息技術(shù)、企業(yè)管理、金融貿(mào)易、市場營銷、審計、法律等理論知識和應(yīng)用技術(shù)構(gòu)成。會計學(xué)科職業(yè)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是對課程體系而言。對會計基礎(chǔ)應(yīng)當在內(nèi)容上、觀點、語言上進行現(xiàn)代化教學(xué)，為后續(xù)課程的現(xiàn)代化做好準備，打好基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中做

我國偉大的教育家孔子說過“講給我聽，我會忘記；指給我看，我會記?。蛔屛胰プ?，我會理解”，只有更多地給學(xué)生自己做的機會，他們才能更好地消化理解。而要想讓我們的學(xué)生出去后馬上就能上崗操作，也必須讓他在學(xué)校就已能做、會做。所以在教學(xué)中要重視學(xué)生的動手情況，讓學(xué)生從做中學(xué)，然后在學(xué)中做，先知其然，然后知其所以然，從而真正會學(xué)。這其實就是人類認識發(fā)展的一般規(guī)律：實踐—理論—實踐。由于會計工作中最主要的是以下三步驟：填制和審核憑證—登記賬簿—編制會計報表，其中填制和審核憑證是會計工作的基礎(chǔ)，尤其是現(xiàn)在進行會計電算化的企業(yè)，對填制和審核憑證更加重視。

4.高度重視實訓(xùn)教學(xué)

在思想上高度重視，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識可能不如普通中學(xué)的學(xué)生，但動手能力一定要多加鍛煉，使學(xué)生畢業(yè)就能很快“頂崗”，這也是會計專業(yè)實訓(xùn)課程開設(shè)的目的。在開設(shè)理論課的基礎(chǔ)上，必須同時要求進行實訓(xùn)。因此學(xué)校應(yīng)該克服“重理論，輕實踐；重書本，輕實訓(xùn)”的教育觀念。首先，學(xué)校應(yīng)該建立專門的會計實訓(xùn)室，既有手工會計模擬實訓(xùn)室，又有會計電算化實訓(xùn)室。再次，應(yīng)該為實訓(xùn)室配備專門的實訓(xùn)人員。同時，為了保證會計實訓(xùn)的正常進行和實訓(xùn)教學(xué)水平的不斷提高，還應(yīng)該有相應(yīng)的會計實訓(xùn)經(jīng)費。只有這樣，才能培養(yǎng)出社會需要、滿足用人單位要求的合格會計人才。

總之，在會計課教學(xué)中，應(yīng)該從實際出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，讓學(xué)生刻苦鉆研、不斷探索、認真設(shè)計選用案例，并充分發(fā)揮案例的作用，從而更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

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（作者單位：福建省南安職業(yè)中專學(xué)校）